1、静夜思静夜思静夜思静夜思静夜思人教版小学语文下册人教版小学语文下册部编版静夜思PPT课件30部编版静夜思PPT课件30 月亮月亮静夜思jngy安静安静 夜晚夜晚 jng y s 静静 夜夜 思思 chu ng qi n mng yu gung 床床 前前 明明 月月 光，光， y sh d sh ng shung 疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。 j tu w ng mng yu 举举 头头 望望 明明 月，月， d tu s g xing 低低 头头 思思 故故 乡。乡。y chung gung y chung gung j j 夜夜 床床 光光 举举wng d g xingwng d g
2、xing望望 低低 故故 乡乡 jng y s 静静 夜夜 思思 chu ng qi n mng yu gung 床床 前前 明明 月月 光，光， y sh d sh ng shung 疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。 j tu w ng mng yu 举举 头头 望望 明明 月，月， d tu s g xing 低低 头头 思思 故故 乡。乡。低低低低高黑白黑白 好坏好坏 来往来往 老少老少 低低低故乡文反文旁反文旁收收 放放 救救 教教 数数 静静夜夜床床光光举举头头望望低低故故乡乡月光月光 安静安静大床大床高举高举故事故事夜晚夜晚低下低下 头发头发乡下乡下远望远望故乡故乡低头低头夜晚夜晚
3、看望看望举手举手木床木床光明光明安静安静小猴过河小猴过河 静静 夜夜 思思 床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。 静静 夜夜 思思 床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。 静静 夜夜 思思 李白李白 静静 夜夜 思思 唐唐. .李白李白 静静 夜夜 思思 唐唐. .李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。 静静 夜夜 思
4、思 唐唐. .李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。 静静 夜夜 思思 唐唐. .李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，举举 头头 望望 明明 月月，床前明月光，床前明月光，疑是疑是地上霜地上霜。霜地上霜地上霜明月光明月光疑疑：好像好像床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。举头举头望明月，望明月，低头低头思故乡。思故乡。 静静 夜夜 思思 唐唐. .李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。小时不识
5、月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。古朗月行古朗月行唐唐. .李白李白 静静 夜夜 思思 唐唐. .李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过
6、画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
