1、职业生涯规划四生涯探索之环境认知学习目标：1、认知家庭生活环境、学校生活环境等微观环境对个人生涯发展所形成的深远的、潜移默化的影响。2、认知社会宏观环境。从多方位多视角出发，充分了解社会环境、经济环境、文化环境、政治环境等宏观环境对个人生涯发展和决策定位的影响和作用。3、认知职业环境，尤其要了解目标行业环境和目标岗位环境，积极探索。4、利用各种间接或直接的渠道和途径搜集生动的、成功的职业信息，并对所搜集到的职业信息进行评估、筛选和处理。 第一节“我”的微观环境认知第二节“我”的宏观环境认知第三节“我”的职业环境认知第四节 职业信息的搜集与处理案例 导入分享故事一 小于学的是财会专业，因为爸爸在
2、当地财税系统工作，妈妈是单位的一名会计，所以当年高考父母替她选择了财会专业。然而在学习了诸多专业课程后，小于开始感到迷茫，一想到将来可能要从事的财会行业，小于就非常不喜欢。为此她到学校的生涯辅导咨询室寻求帮助，想了解自己该如何规划个人的生涯发展之路。2个案例的详细分析请授课老师参阅教材讲解分享故事二 小彭是投资专业的一名大四学生，毕业前过五关斩六将，很幸运地被一家规模挺大的证券公司录用了。工作职位是在证券公司的研究机构担任助理顾问，工作地点在市中心，工资收入也比较满意。小彭毕业后马上就到新公司去上班，开始了充满希望的职场生活。 然后，几个月后，他全然没了刚开始的高兴劲。原来，这里的工作压力非常
3、大，经常需要加班加点，他刚进公司担任的助理顾问职位又是比较初级的岗位，经常被安排做些杂事。最让他不可忍受的是部门的那种工作氛围，小彭本是个慢性子，少言寡语的人，可是证券公司的工作节拍很快，周围的人都来去如风，连开个会都是夹着资料一路小跑的。而且经常要和客户沟通，需要能言善道。这些都让小彭觉得精神很紧张。此时，小彭真是后悔自己当初的决定太草率了。微观环境主要是指个人成长的家庭生活环境和学校生活环境。学生是社会进步的重要资源，从孩童起，他们对事物的认知来源于家庭、学校和社会。因而，家庭和学校一样，是影响学生成长的重要环境。第一节“我”的微观环境认知一、家庭生活环境对“我”生涯规划的影响俗话说“家长
4、是孩子的第一任老师”，那么家庭也就成了孩子面临的第一课堂。家庭作为我们大学生个人生涯发展的背景环境,潜移默化地提供了与职业发展有关的信念、价值观和最初的职业模板。 头脑风暴：头脑风暴： 请写出最能描述“我的家庭”的三个形容词。1、_ 2、_ 3、_ 一般来说，家庭生活环境对个人生涯发展的影响主要集中在家庭社会经济地位、家庭文化教育水平、家庭成员的职业及职业榜样、家庭成员对子女的职业期望和家庭其他因素这5个维度上。（教师讲解教材上案例额） 作业：填画“职业家族树” 在潜移默化的家庭生活中，家庭成员对我们个人生涯发展的影响 就像春雨一样，随风潜入夜，润物细无声。这种细微的渗透我们可以通过职业家庭树
5、（Occupational Family Tree）的形式，直观地画出来，从而了解自己身边最熟悉的人对我们个人职业的影响，促进对自我生涯的认知。 首先请你将家族中的亲属及他们的职业填写在下面的家庭职业树上，并将与自己有密切关系的重要人物用红色标注。 填写完成之后，请回答以下问题：1、我家族中大多数成员从事的职业是： 2、我想要从事这种职业吗？为什么？ 3、爸爸如何形容他的职业？爸爸平时会提到哪些职业？他怎么说的？ 4、爸爸的想法对我的影响： 5、妈妈如何形容他的职业？爸爸平时会提到哪些职业？他怎么说的？6、妈妈的想法对我的影响： 7、家族中还有谁对职业的想法对我影响深刻？他们怎么说？8、家族中
6、对彼此职业感到满意或羡慕的是哪些方面？（例如：表姐在银行当科长，不仅收入高，社会地位又高等） 9、你自己对家族中各人的职业有何感觉？（骄傲、尴尬、羡慕、不屑等）10、家族中大部分成员羡慕的职业是什么？ 11、对他们的想法，我自己是怎么觉得的？ 12、我觉得家人对我未来选择职业的影响有哪些？ 13、我的家人对工作中的哪些方面比较看重？（如休闲娱乐时间、生活经济条件、工作环境等）： 14、哪些职业是我绝不考虑的； 15、哪些职业是我愿意考虑的： 16、选择职业时，我还重视哪些条件？通过填画职业家庭树，我们可以了解到很多职业种类，也可以深刻地发现家庭成员的职业观念对我们自己职业选择的影响。二、校园生
7、活环境对“我”生涯规划的影响人是环境的产物，必然受到周围环境的影响。校园生活环境是大学生生活的主要环境，是全校师生共同维护和创造的，是社会大环境的一部分。个体素质的形成、提高和改善，都离不开校园生活环境。校园生活环境对大学生生涯规划的影响主要体现在以下几个方面：校园生活环境使大学生生涯规划更具导向性校园的规章制度使大学生生涯规划更具规范性校园的文化活动使大学生生涯规划更具有实践性 第二节 “我”的宏观环境认知一、社会环境分析 我国当前国家政局稳定，政体机制完善，政令畅通，政治民主，民生和谐，政通人和。坚持经济建设目标不动摇，规划清晰，目标明确，措施得力，充满活力和生机。这就从根本上保证了我国社
8、会发展的大环境、大格局的稳定，为我们大学生选择生涯目标，规划生涯路径提供了巨大机遇。二、经济环境分析 一个国家的经济状况，直接影响其劳动就业情况，所以我们大学生的个人发展与经济环境变化是密不可分的。（一）全球经济一体化趋势（二）区域经济协调发展趋势 我们大学生在制定个人生涯发展路径时，要充分考虑到各地区经济发展所处的不同阶段，分析区域经济发展趋势，了解地区就业形势和人才政策，合理选择个人发展的目标地区，保证求职就业的顺利进行。三、文化环境分析 “文化”说起来抽象，但它却实实在在地影响着我们的个人生涯发展。社会文化是影响人们行为、欲望的基本因素，包括生活方式、人口状况、文化传统、教育程度、风俗习
9、惯、宗教信仰等各个方面，这些因素是人类在长期的生活和成长过程中逐渐形成的，人们总是自觉或不自觉地接受这些准则作为行动的指南。社会文化的发展与职业的兴旺、社会的进步有着十分密切的关系，它对职业的影响主要有三个方面： 人的职业意向与社会文化密切相关 人的职业能力与社会文化密切相关 人的职业习惯与社会文化密切相关四、政治环境分析 我国当前政治法律环境包括政治体制、经济管理体制、人才流动体制、法律法规等。如公务员招考、最低工资的强制性规定、现行的户籍制度、人事组织制度和社会保障制度等，这些环境因素都会对我们大学生的职业选择和生涯发展产生重要的影响。我们要特别关注以下几个方面：（一）大学生就业政策（1）
10、“双向选择，自主择业”是社会主义市场经济下的基本就业政策。（2）鼓励大学生自主科技创业相关政策。（二）劳动法律法规大学生要了解和关注劳动法律法规，对法律法规了解得越多，越能增强自己的职业能力，避免在个人生涯规划方面走弯路。如2008年1月1日开始施行的两部法律中华人民共和国就业促进法和中华人民共和国劳动合同法，前者对于消除就业歧视，提供公平的就业环境起到了很好的法律保障；后者对大学生的相关就业权益起到了积极的保护。 通过对当前社会、经济、文化、政治等宏观环境的详细分析，大学生应充分认识到环境因素是影响个人生涯规划的重要因素。只有适应环境，顺应环境，才能顺水行舟，扬帆起航。第三节 “我”的职业环
11、境认知职业环境认知 “职业”由“职”和“业”构成。“职”是指职位、职责，即我们平时所说的在一定的岗位上尽一定的责任；“业”是指从事的行业、事业，即具体干什么事情。 很多大学生总是咨询这些问题：自己该从事哪个行业？哪个行业更热门？哪个行业更有前景？职业环境认知 其实，在咨询这些问题之前，大学生们应该先问问自己:我对这个行业了解吗?具有这个行业所需的专业技能或相关经验吗?我的优势在哪里?我适合这个岗位吗？这个岗位的相关要求我都能达到吗? 职业环境认知我们在进行个人生涯规划时，只有对某个行业、某个具体的岗位充分地了解、认知后，才能知道自己应不应该进入这个行业，是否具备进入该行业的职业素质，在这个目标
12、岗位上能否胜任各项要求，有没有能力应聘更高一级的岗位。所以，在这一节，我们主要探索行业环境和目标岗位环境。一、行业环境认知行业环境，就是所选行业在社会大环境中的发展状况、技术含量、社会地位、未来发展趋势等。行业环境认知就是对自己将来想从事的目标行业的环境认知。（一）行业的生命周期各类行业本身存在着生命周期的变迁，从其出现到完全退出会经历幼稚期、成长期、成熟期、衰退期四个阶段。（一）行业的生命周期因此大学生想进入某一行业前，首先要分析这个行业处于其生命周期的哪个阶段，行业发展前景与趋势，行业优势与劣势，行业对从业人员的需求状况等。其中最核心的问题是要对行业发展前景进行评估和判断，因为行业发展前景
13、好，我们个人的生涯规划也会伴随着行业的发展而得到提升。 二、目标岗位环境分析岗位，也称为职位，是在一个特定的组织内，在一定的时间内，由一个特定的人担任的一个或数个任务及责任。在一个组织中，岗位的数量等于其成员的数量，也就是说，只要是组织的成员，就有其特定的岗位。 岗位VS职业职业是跨组织的，而岗位是在组织内的，职业的具体化就是岗位。例如，某大学生所学专业是会计，其生涯规划的目标是在某公司工作三年后当上会计主管，会计主管就是这个公司的具体岗位，而这位同学从事的职业是会计。彼得定律在管理学中，有一个著名的彼得定律，即“每个人都会上升到他不能胜任的工作为止。”管理者总是从一个超胜任的岗位，晋升到不胜
14、任的岗位，但经过学习、培训和经验积累，可以达到胜任状态；而随着管理者水平的不断提高，再次出现在该岗位上超胜任的现象，然后又晋升到不胜任的岗位，这是一个动态循环的过程。而衡量自己能否胜任该岗位，关键是看对岗位的分析是否准确，是否深刻。（一）岗位描述1、岗位名称。 2、岗位活动和程序。 3、工作条件和物理环境。 4、社会环境。 5、职业条件。 （二）岗位要求岗位要求说明了从事某项工作的人所必须具备的知识、技能、能力、爱好、体格和行为特点等心理及生理要求。主要包括：有关工作程序和技术的要求、独立判定与思考能力、记忆力、注重力、知觉能力、警觉性、操作能力、工作态度和各种非凡能力要求。岗位要求还包括文化
15、程度、工作经验、生活经历和健康状况等。大学生王婷的目标岗位分析 王婷是某大学工商管理学院人力资源管理专业的一名大二学生，她的职业目标是进入大型公司成为一名人力资源管理人员，因为从零起步，所以她必须从人力资源专员的岗位开始。通过分析，王婷得到如下岗位信息：案例分析第四节 职业信息的搜集与处理案例导入 法律专业大二的小周同学来到学校的大学生职业发展中心进行职业咨询，经过沟通交谈我们发现，小周同学学习成绩、在校表现都很优秀，担任了学生会干部、社团团长，是很多同学心中羡慕的对象。但是当她面对职业世界和职业选择时非常困惑。她说：“老师，我的大学生活很有规律，好好学习，积极参加各项活动，通过学校开设的大学
16、生职业生涯规划课程，开始了解职业自我，了解外部环境，准备搜集各类职业信息。但是我却不知道该从何入手，从哪些地方来获得我所需要的职业信息，又怎样才能知道自己搜集的职业信息是否准确，是否全面呢？” 信息的时效性、广泛性、准确性共同构成了职业信息的质量。 职业信息的质量越高, 我们大学生个人生涯定位的方向就越明确。职业信息一般来说可以分为两大类，一类是间接的、静态的信息，这些信息存在于各种平面媒体中；另一类是直接的、动态的信息，就是通过个体直接与该职业建立关系，通过亲身体验获得第一手资料。一、间接的职业信息搜集渠道和途径影视作品搜集职业信息学校就业指导中心了解职业信息报纸和招聘杂志搜集职业信息人物传
17、记和书籍搜集职业信息各类招聘会搜集职业信息权威出版物搜集职业信息专业教师了解与本专业对口的职业信息科普杂志和学术期刊了解职业信息互联网或搜索引擎搜集职业信息 通过社会实习、实践和 实训积累职业信息 参与情景模拟或角色扮演获取职业信息 参观或访问职业环境收集职业信息 通过职业人物生涯访谈搜集职业信息二、直接的职业信息搜集渠道和途径 以上是我们介绍的有关职业信息搜集的一些途径和渠道，大学生在搜集职业信息时，不要仅仅采用一种途径、一种方法，而应该采用多种方法、多种途径相结合，多角度、多方面地去搜集、获取各类职业信息，丰富自己的职业信息库。在这里，我们也可以按照由近及远的顺序和思路来着手。 经过一番足
18、不出户的信息搜集后，我们对目标职业已经有了一些理性的了解，如果能够再去职场亲身体验一下，则对该职业的感受将比书籍、网络上搜集的间接经验要深刻的多，这也就是我们所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 。 亲身体验的方法有很多，如参加各类招聘会，实地参观访问，职业体验跟随，相关实习实践等等。 如果在用人单位实习期间，有适宜的机会还可以进行职业生涯人物访谈，对职场的探索更为深入。 我们发现，近距离信息的获取相对比较容易，但很多是二手甚至三手的资料，而远距离获取的信息可以弥补这个缺陷，多为一手资料，信息的针对性也比较强，但是受时间、机会等限制，在操作上存在一定难度。近远平面咨询接触实际接触 书籍杂
19、志及视听媒体 学校就业指导中心 互联网或计算机辅助信息参加各类招聘会实地参观、访问职业生涯人物访谈职业角色示范职业体验、职业跟随定期相关实习实践和实训 三、职业信息的评估与处理大学生们经过多方面，多渠道，多种方法结合来搜集了大量职业信息后，该怎样对搜集到的繁多的信息进行评估和处理呢？如何确定哪些信息是有用的，哪些信息是无用的？ 首先我们要依照一定的方法对职业信息进行评估，接着要根据合适的标准筛选、处理信息，去粗取精、去伪存真，综合衡量，做出理性决策。（一）评估一个最吸引你的职业 l P.L.A.C.E评估法l 职业内容描述法 通过这两种方法，大学生们可以比较详细地了解自己理想职业的宏观模式，以便于更好地规划个人长期的生涯发展路径。（二）筛选和处理职业信息的原则 那么，对搜集到的职业信息进行评估后，我们如何判断所获取的职业信息是“好”信息呢？所以就必须根据一定的原则和标准来筛选与处理。原则一：统观外情，结合职业自我分析信息原则二、多方打探，客观了解职业信息原则三、把握时机，及时了解职业信息
