1、怀宛陵旧游怀宛陵旧游陆龟蒙陆龟蒙陵阳佳地昔年游，谢陵阳佳地昔年游，谢朓青山李白楼朓青山李白楼。唯有日斜溪上思，酒旗风影落春流。唯有日斜溪上思，酒旗风影落春流。【赏析赏析】这是一首山水诗，但不是即地即景之作，这是一首山水诗，但不是即地即景之作，而是诗人对往年游历的怀念。宛陵是汉代设置的一个古县而是诗人对往年游历的怀念。宛陵是汉代设置的一个古县城，隋时改名宣城城，隋时改名宣城(即今安徽宣城即今安徽宣城)。它三面为陵阳山环抱，。它三面为陵阳山环抱，前临句溪、宛溪二水，绿水青山，风景佳丽。南齐诗人谢前临句溪、宛溪二水，绿水青山，风景佳丽。南齐诗人谢朓曾任宣城太守，建有高楼一座，世称谢公楼，唐代又名朓曾
2、任宣城太守，建有高楼一座，世称谢公楼，唐代又名叠嶂楼。盛唐诗人李白也曾客游宣城，屡登谢公楼畅饮赋叠嶂楼。盛唐诗人李白也曾客游宣城，屡登谢公楼畅饮赋诗。大概是太白遗风所致，谢公楼遂成酒楼。陆龟蒙所怀诗。大概是太白遗风所致，谢公楼遂成酒楼。陆龟蒙所怀念的便是有着这些名胜古迹的江南小城。念的便是有着这些名胜古迹的江南小城。清人沈德潜很欣赏这诗的末句，评曰：清人沈德潜很欣赏这诗的末句，评曰：“佳句，诗中佳句，诗中画本。画本。”(唐诗别裁唐诗别裁)此评不为无见，但其佳不止在描摹此评不为无见，但其佳不止在描摹山水如画，更在于溶化着诗人深沉的感慨。通观全诗，前山水如画，更在于溶化着诗人深沉的感慨。通观全诗，
3、前二句是平叙宛陵旧游的怀念，说自己从前曾到陵阳山的那二句是平叙宛陵旧游的怀念，说自己从前曾到陵阳山的那个好地方游历，那里有谢朓、李白的游踪遗迹。后二句是个好地方游历，那里有谢朓、李白的游踪遗迹。后二句是回忆当年留下的最深刻的印象：傍晚，在句溪、宛溪旁缓回忆当年留下的最深刻的印象：傍晚，在句溪、宛溪旁缓步独行，夕阳斜照水面，那叠嶂楼的倒影映在水中，它那步独行，夕阳斜照水面，那叠嶂楼的倒影映在水中，它那酒旗仿佛飘落在春天流水中。那情景，最惹人思绪了。为酒旗仿佛飘落在春天流水中。那情景，最惹人思绪了。为什么惹起思绪？惹起了什么思绪？诗人没有说，也无须说什么惹起思绪？惹起了什么思绪？诗人没有说，也无须
4、说破。前二句既已点出了诗人仰慕的谢朓、李白，后二句描破。前二句既已点出了诗人仰慕的谢朓、李白，后二句描摹的这帧山水图所蕴含的思绪感慨，不言而喻，是与他们摹的这帧山水图所蕴含的思绪感慨，不言而喻，是与他们的事迹相联系的。的事迹相联系的。谢朓在任宣城太守时，很不得意，谢朓在任宣城太守时，很不得意，“江海虽未从，山江海虽未从，山林于此始林于此始”(始之宣城郡始之宣城郡)。李白客游宣城，也是牢骚满。李白客游宣城，也是牢骚满腹，腹，“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”(宣州谢朓楼宣州谢朓楼饯别校书叔云饯别校书叔云)。然而谢朓毕竟还有逸兴，李白更往往是。然而谢朓毕竟还有逸兴，李
5、白更往往是豪游，青青的陵阳山上，那幢谢朓所筑、李白酣饮的高楼，豪游，青青的陵阳山上，那幢谢朓所筑、李白酣饮的高楼，确令人思慕向往。而自己一介布衣，默默无闻，虽然也游确令人思慕向往。而自己一介布衣，默默无闻，虽然也游过这陵阳佳地，却不能为它再增添一分风韵雅胜。于个人，过这陵阳佳地，却不能为它再增添一分风韵雅胜。于个人，他愧对前贤；于时世，他深感没落。因此，回想当年旧游，他愧对前贤；于时世，他深感没落。因此，回想当年旧游，只有那充满迷惘的时逝世衰的情景，给他难忘的深刻印象。只有那充满迷惘的时逝世衰的情景，给他难忘的深刻印象。这就是西斜的落日，流去的春水，晚风中飘摇的酒旗，流这就是西斜的落日，流去的
6、春水，晚风中飘摇的酒旗，流水中破碎的倒影，构成一幅诗意的画境，惹引无限感慨的水中破碎的倒影，构成一幅诗意的画境，惹引无限感慨的思绪。由此可见，这首怀念旧游的山水诗，实质上是咏怀思绪。由此可见，这首怀念旧游的山水诗，实质上是咏怀古迹、感时伤世之作。古迹、感时伤世之作。这首诗的艺术特色显然在于炼词铸句，融情入景，因这首诗的艺术特色显然在于炼词铸句，融情入景，因而风物如画，含蓄不尽。前二句点出时间、地点，显出名而风物如画，含蓄不尽。前二句点出时间、地点，显出名胜、古迹，抒发了怀念、思慕之情，语言省净，含意丰满，胜、古迹，抒发了怀念、思慕之情，语言省净，含意丰满，形象鲜明，已充分显示诗人老到的艺术才能
7、。后二句深入形象鲜明，已充分显示诗人老到的艺术才能。后二句深入主题，突出印象，描写生动，以实见虚，在形似中传神，主题，突出印象，描写生动，以实见虚，在形似中传神，堪称堪称“画本画本”，而重在写意。李商隐，而重在写意。李商隐锦瑟锦瑟中中“此情可此情可待成追忆，只是当时已惘然待成追忆，只是当时已惘然”的那种无望的迷惘，在陆龟的那种无望的迷惘，在陆龟蒙这首诗里得到了十分相似的表露。也许这正是本诗的时蒙这首诗里得到了十分相似的表露。也许这正是本诗的时代特色。诗歌艺术朝着形象地表现某种印象、情绪的方向代特色。诗歌艺术朝着形象地表现某种印象、情绪的方向发展，在晚唐是一种相当普遍的趋势，这诗即其一例。发展，
8、在晚唐是一种相当普遍的趋势，这诗即其一例。(2011年高考江西卷年高考江西卷)(原文在第十二课原文在第十二课)9从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是()A许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对时间的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初时间的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间。的文化时间。B文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭。希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径
9、庭。C人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。D从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头。时间一去不回头。【命题分析命题分析】本题考查考生理解文意与分析作者观本题考查考生理解文意与分析作者观点的能力。点的能力。【解析解析】“日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我
10、们时间一去不回头告诉我们时间一去不回头”错，原文对应信息在选文结尾，错，原文对应信息在选文结尾，考生需注意考生需注意“一方面一方面”“”“另一方面另一方面”这两个关键词，由这两个关键词，由“另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松弛，都告诉我们时间是一去不回头的弛，都告诉我们时间是一去不回头的”，可分析出，可分析出，“日日常生活中钟表的旋转常生活中钟表的旋转”“”“告诉我们时间一去不回头告诉我们时间一去不回头”不符不符合作者观点。合作者观点。【答案答案】D1把握作者的行文思路，理解课文内容。把握作者的行文思路，理解课文内容。2学习作者借助
11、想像，采用拟人化笔法介绍科普知识学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识的方法。的方法。3学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了解科学，认识科学。解科学，认识科学。1读准字音读准字音五彩斑斓五彩斑斓(ln)杜撰杜撰(zhun)惊诧惊诧(ch)不已不已 怪诞怪诞(dn)畏葸畏葸(x)不前不前 撒手人寰撒手人寰(hun)湮湮(yn)没没 浩瀚浩瀚(hn)2解释词语解释词语五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多彩。形容五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓
12、，灿烂多彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。色彩繁多艳丽，十分好看。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。冷嘲热讽：又作冷嘲热讽：又作“冷讽热嘲冷讽热嘲”或或“冷讥热嘲冷讥热嘲”。冷，。冷，冷酷，尖刻。嘲，讽笑。热，炽热，引申为辛辣。冷酷，尖刻。嘲，讽笑。热，炽热，引申为辛辣。尖酸：辛辣地嘲笑和讽刺，含贬义。尖酸：辛辣地嘲笑和讽刺，含贬义。截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区别明显，一点相同的地方也没有。别明显，一点相同的地方也没有。怪诞：荒诞离奇；古怪。怪诞：荒诞离奇；古怪。自鸣得意：自己以为非
13、常得意。鸣，表示，认为。自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。人寰：人间。人寰：人间。畏葸：畏惧。畏葸：畏惧。3辨析词义辨析词义惊诧惊讶惊诧惊讶“惊诧惊诧”着重于吃惊，感到十分奇怪，很诧异。着重于吃惊，感到十分奇怪，很诧异。“惊惊讶讶”着重于吃惊，感到奇怪而发出感叹声或流露出惊异的着重于吃惊，感到奇怪而发出感叹声或流露出惊异的表情。表情。例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要感到惊诧。例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要感到惊诧。惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。贪婪贪
14、心贪婪贪心“贪婪贪婪”着重于贪得无厌，强烈的贪欲表现于状貌或着重于贪得无厌，强烈的贪欲表现于状貌或行动。用于书面语。行动。用于书面语。“贪心贪心”着重于内心为私利非分贪求。着重于内心为私利非分贪求。一般作状语，通用于口语或书面语。一般作状语，通用于口语或书面语。例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求，否则后果不例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求，否则后果不堪设想。堪设想。贪心：贪心不足蛇吞象。贪心：贪心不足蛇吞象。4走近作者走近作者加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约市立大学城加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福市学院理论物理学教授。他毕
15、业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是超越爱因斯坦超越爱因斯坦(与特雷纳合著与特雷纳合著)、量子场论量子场论和和超弦导论超弦导论诸书的作者。诸书的作者。5了解背景了解背景文章说明的是作者自己的教育经历，主要说明了对自文章说明的是作者自己的教育经历，主要说明了对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的对爱因斯坦未竟事业的向往及学习
16、探索。文章通过童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此而激发出来的学习探索精神对一个人中是何等可贵，由此而激发出来的学习探索精神对一个人的成材是何等重要。的成材是何等重要。这篇文章题为这篇文章题为“一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程”，属于人，属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，紧抓
17、住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读第一、二部分讲读第一、二部分)1吃透文本吃透文本第一部分第一部分(1)，全文总结，写童年的两件趣事对，全文总结，写童年的两件趣事对“我我”成长为一个理论物理学家的引导作用。成长为一个理论物理学家的引导作用。第二部分第二部分(211)，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。识的局限性。2设疑激智设疑激智(1)“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”对对“世界世界”的认识是怎样的？的
18、认识是怎样的？主要有以下几点：主要有以下几点：“水池之外看不见的世界没有科学意义。水池之外看不见的世界没有科学意义。”“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以它们以神秘的神秘的“力力”来掩盖自己的无知。来掩盖自己的无知。“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”它们它们认为是认为是“奇迹奇迹”，是，是“可怖的事情可怖的事情”，而不肯去探究原因。，而不肯去探究原因。“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”的的“传奇故事传奇故事”，真实地证明，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道胡说八道”，荒谬绝，荒谬绝伦，违背它们的伦，
19、违背它们的“自然规律自然规律”。(2)作者想通过作者想通过“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”对世界的认识说明对世界的认识说明什么？什么？说明说明“自以为是自以为是”的人类和的人类和“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”有相有相似之处。似之处。人类人类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里度过里度过”，只，只要要“超出了我们的理解力超出了我们的理解力”的自然存在，他们就的自然存在，他们就“拒绝承拒绝承认认”。“科学家发明像力这样一些概念科学家发明像力这样一些概念”，是因为他，是因为他们只愿意承认们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思，不肯改变思考问题的方式。考问题的方式。“不
20、能在实验室里便利地验证不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加的理论，他们就加以以“鄙视鄙视”，表现出思想上的保守和固执。，表现出思想上的保守和固执。(3)本文所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？本文所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？应对自然界充满好奇心，对科学产生兴趣，要认真观应对自然界充满好奇心，对科学产生兴趣，要认真观察生活，观察自然，具有丰富的想象力。比如，站在地球察生活，观察自然，具有丰富的想象力。比如，站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的以看到地球的曲面
21、。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。是幽暗的水体是类似的。(4)文中对鲤鱼文中对鲤鱼“科学家们科学家们”的描述采用了什么样的手的描述采用了什么样的手法？法？作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼“科学科学家们家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如第学道理变得浅显易懂。如第9段中：段中：“它说：它说：突然之间，突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水池水)随后，我发现随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。自己突然又被扔
22、回了咱们的世界。”(5)课文中的阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍课文中的阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对两小段内容，对“教育历程教育历程”的叙述有什么作用？的叙述有什么作用？课文的重点是童年的两件趣事和建立实验室，这三个课文的重点是童年的两件趣事和建立实验室，这三个事例已经把事例已经把“教育历程教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深了作者对多维空间的想象，激发兴趣；历险故事加深了作者对多维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的
23、热而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。情，也衔接起由理论到实验的探究过程。【答案答案】D(A项项“模具模具”中的中的“模模”应读应读m，B项项“畏葸畏葸”中的中的“葸葸”应读应读x，C项项“垂涎垂涎”中的中的“涎涎”应读应读xin。)2下列词语书写无误的一项是下列词语书写无误的一项是()A漫游酒馔五彩斑澜截然不同漫游酒馔五彩斑澜截然不同B嗜好浩瀚高深莫测冷嘲热讽嗜好浩瀚高深莫测冷嘲热讽C遐想震惊微乎其微轻歌慢舞遐想震惊微乎其微轻歌慢舞D神秘反馈自名得意刨根究底神秘反馈自名得意刨根究底【答案答案】B(A澜澜斓；斓；C慢慢曼；曼；D名名鸣。鸣。)3
24、下列横线处填入的词语正确的一项是下列横线处填入的词语正确的一项是()紧接着，我找遍周围地区大量的电子仓库，装配紧接着，我找遍周围地区大量的电子仓库，装配_的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢。的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含_可见的东西。可见的东西。_战绩再辉煌，他所带领的球队却屡屡与冠战绩再辉煌，他所带领的球队却屡屡与冠军擦肩而过。军擦肩而过。A必需熟悉纵然必需熟悉纵然B必需熟习虽然必需熟习虽然C必须熟习纵然必须熟习纵然 D必须熟悉虽然必须熟悉虽然【答案答案】A(必需：一定要有的，不可少的。必须：必需：一定要有
25、的，不可少的。必须：表示事理上和情理上必要；一定要。熟习：对某种技术或表示事理上和情理上必要；一定要。熟习：对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。学问学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。)【答案答案】B(“炙手可热炙手可热”喻气焰盛，权势大。喻气焰盛，权势大。)5下列各句中，语意不明确的一句是下列各句中，语意不明确的一句是()A科学家并没有在无可穷极的宇宙前鸣金收兵，而是科学家并没有在无可穷极的宇宙前鸣金收兵，而是以他们卓绝的探索精神走向未知的世界。以他们卓绝的探索精神走向
26、未知的世界。B奥运会主张和平较量与公平竞争，千百年来人人瞩奥运会主张和平较量与公平竞争，千百年来人人瞩目圣火，说明崇尚自然法则的奥运圣火目圣火，说明崇尚自然法则的奥运圣火 早已存于每一个人早已存于每一个人的心中。的心中。C毁灭物种就像从一本尚未读过的书中撕掉一些书页，毁灭物种就像从一本尚未读过的书中撕掉一些书页，而这是用人类很难读懂的语言写成的关于人类生存之地的而这是用人类很难读懂的语言写成的关于人类生存之地的书。书。D一个媒体普遍忽略但却是打破天窗的举动是贷款利一个媒体普遍忽略但却是打破天窗的举动是贷款利率市场化，是一个里程碑式的政策安排，从方向上来说具率市场化，是一个里程碑式的政策安排，从
27、方向上来说具有战略意义。有战略意义。【答案答案】D(应在应在“是一个里程碑是一个里程碑”之前加之前加“这这”，语意才明确。，语意才明确。)6下列对文章内容的理解，错误的一项是下列对文章内容的理解，错误的一项是()A开头引用爱因斯坦的话作题记，是要借此表明自己开头引用爱因斯坦的话作题记，是要借此表明自己的科学追求，引出自己的科学追求，引出自己“感兴趣感兴趣”的两件事。的两件事。B第一自然段的作用是总领全文，点出文章要叙述的第一自然段的作用是总领全文，点出文章要叙述的主要内容。主要内容。C“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题的问题”，这说明作
28、者提的问题是幼稚可笑的、天真的，这说明作者提的问题是幼稚可笑的、天真的，正常人不屑一顾的。正常人不屑一顾的。D“在水底的鱼群里可能有一些鲤鱼在水底的鱼群里可能有一些鲤鱼科学家科学家”中中的的“可能可能”一词不能删去，它说明作者并未武断下结论，一词不能删去，它说明作者并未武断下结论，体现了语言的准确、严密。体现了语言的准确、严密。【答案答案】C(提的问题表示小孩儿具有强烈的好奇提的问题表示小孩儿具有强烈的好奇心。心。)第二课时第二课时(讲读第三部分讲读第三部分)1吃透文本吃透文本第三部分写对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。第三部分写对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。2设疑激智设疑激智(1)作
29、者说：作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心在作者心中中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到证明。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。得不到证明。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞在所不辞”意味着意味着“理论物理学家理论物理学家
30、”道路的艰辛。道路的艰辛。(2)作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？样的意义？科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心导，要有实验设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和的问题是，重视理论
31、，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们的现实生活的启迪。视实验给我们的现实生活的启迪。(3)对于爱因斯坦的未竟事业，作者是如何对待的？对于爱因斯坦的未竟事业，作者是如何对待的？作为一个孩子，作者就决定学习能学到的关于爱因斯作为一个孩子，作者就决定学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。他花了好多时间静静阅坦的一切以及他的未完成的理论。他花了好多时间静静阅读他能够找到的关于这个伟人
32、和他的理论的每一本书。决读他能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。子对撞机。【答案答案】B(B均为均为chn。A“估量估量”读读lin，其他，其他读读lin；C“当成当成”读读dn，其他读，其他读dn；D“浑身解浑身解数数”xi，其他读，其他读ji。)2下列各组词语中，没有错别字的一组是下列各组词语中，没有错别字的一组是()A轶事膨胀不愠不火囤积居奇轶事膨胀不愠不火囤积居奇B葱茏
33、札记再接再厉明火执杖葱茏札记再接再厉明火执杖C跳漕冷僻颐指气使有恃无恐跳漕冷僻颐指气使有恃无恐D陨落祛除挑肥拣瘦以德报怨陨落祛除挑肥拣瘦以德报怨【答案答案】D(A不愠不火不愠不火不瘟不火；不瘟不火；B明火执杖明火执杖明火明火执仗；执仗；C跳漕跳漕跳槽。跳槽。)3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()(1)加入加入WTO后，由社会结构变革而产生的各种新的社后，由社会结构变革而产生的各种新的社会组织，也将逐步改变现有社会格局，会组织，也将逐步改变现有社会格局，_出一些新的出一些新的社会功能。社会功能。(2)受金融危机影响，公司资金紧张，经营陷入困境
34、，受金融危机影响，公司资金紧张，经营陷入困境，全体员工响应公司号召，精打细算，仅一季度就全体员工响应公司号召，精打细算，仅一季度就_经经费近百万元。费近百万元。(3)一座占地面积一座占地面积_600个足球场，融商务贸易、个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城这个月刚刚金融会展等功能于一体的地下城这个月刚刚_专家论专家论证，预计证，预计4月初破土动工。月初破土动工。A派生结余相当于派生结余相当于/通过通过B衍生结余约衍生结余约/经过经过C衍生节余相当于衍生节余相当于/通过通过D派生节余约派生节余约/经过经过【答案答案】C(派生：在事物的发展过程中从主体分化派生：在事物的发展过程中从主
35、体分化产生出来；衍生：演变发生。结余：指收支相抵后账面上产生出来；衍生：演变发生。结余：指收支相抵后账面上算出的剩余数额；节余：指因节约而产生的剩余。相当于：算出的剩余数额；节余：指因节约而产生的剩余。相当于：与与(数量、价值、条件、情形等数量、价值、条件、情形等)两方面差不多，配得上或能两方面差不多，配得上或能够相抵；约：表大概；通过：够相抵；约：表大概；通过：议案等议案等经过法定人数的经过法定人数的同意而成立；经过：通过同意而成立；经过：通过(处所、时间、动作等。处所、时间、动作等。)4下列各句中下列各句中没有语病没有语病的一句是的一句是()A欧盟委员的报告显示，即将加入的欧盟委员的报告显
36、示，即将加入的10个新成员国的个新成员国的人均国内生产总值人均国内生产总值(GDP)仅为现有成员国平均水平的仅为现有成员国平均水平的47%，新老成员国贫富悬殊。新老成员国贫富悬殊。B为了让蜜蜂有足够的体力，所以蜂农用人造养料、为了让蜜蜂有足够的体力，所以蜂农用人造养料、高能食品等喂养蜜蜂，严重损害了蜜蜂的健康，使全世界高能食品等喂养蜜蜂，严重损害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂数量呈不断减少的趋势。的蜜蜂数量呈不断减少的趋势。C暑假期间，学校组织的采风小组深入到云南、贵州暑假期间，学校组织的采风小组深入到云南、贵州等少数民族地区，搜集了近七百万字的民间故事，还采录等少数民族地区，搜集了近七百万字的
37、民间故事，还采录了七百余首情歌和少量民歌。了七百余首情歌和少量民歌。D此书集录了他多年来对先秦诸子进行研究时写下的此书集录了他多年来对先秦诸子进行研究时写下的大量随笔，这是他塑造吕不韦这位被历史蒙垢的先秦时代大量随笔，这是他塑造吕不韦这位被历史蒙垢的先秦时代伟大形象的学术基础。伟大形象的学术基础。【答案答案】A(B“所以所以”多余；多余；C“情歌情歌”与与“民歌民歌”概念交叉，不能并列；概念交叉，不能并列；D“蒙垢蒙垢”即蒙受耻辱，与即蒙受耻辱，与“被被”语语意重复，应改为意重复，应改为“在历史上蒙垢在历史上蒙垢”。)5下列场合的用语，得体的一项是下列场合的用语，得体的一项是()A【出版社有意
38、请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝】杨绛说：杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”B【电视连续剧电视连续剧保密局的枪声保密局的枪声中，刘啸尘买了戏中，刘啸尘买了戏票请阿纪一起去看戏票请阿纪一起去看戏】阿纪说：阿纪说：“ 我是喜欢评弹的，您既我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。然赏光，我就只好去了。”C【王医生送病人小张出院，告别时王医生送病人小张出院，告别时】王医生说：王医生说：“看你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。看你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。”D【某广播电台的广告某广播电台的广
39、告】戴戴牌领带，使您的仪容牌领带，使您的仪容更潇洒。更潇洒。【答案答案】A(A用一比喻委婉地表明自己的态度，显示用一比喻委婉地表明自己的态度，显示出作者的谦虚；用语得体。出作者的谦虚；用语得体。B“赏光赏光”用于希望对方接受自用于希望对方接受自己的邀请，此处说反了，改为己的邀请，此处说反了，改为“破费破费”；C“欢迎常来欢迎常来”不不妥；妥；D广播播音中，广播播音中，“仪容仪容”与与“遗容遗容”同音，不合适。同音，不合适。)6下列对文章的理解，不正确的一项是下列对文章的理解，不正确的一项是()A“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么么？什
40、么研究之中？研究之中？”由这几个问题可以看出童年时由这几个问题可以看出童年时的作者是个喜欢钻牛角尖的孩子。的作者是个喜欢钻牛角尖的孩子。B“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。成为一名理论物理学家也在所不辞。”从作者身上我们看从作者身上我们看到了他的勤奋好学的求知精神，坚持不懈的探索精神。到了他的勤奋好学的求知精神，坚持不懈的探索精神。C“不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论。他企图构造的所谓的统一场论。”“”“企图企图”在这里是贬词在这里是
41、贬词褒用，体现了爱因斯坦敢于探究、追求的精神。褒用，体现了爱因斯坦敢于探究、追求的精神。D“然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。某种联系。”“”“可能可能”“”“某种某种”不能删去。不能删去。“可能可能”说明说明这只是作者的推测，这只是作者的推测，“某种某种”也是一种假设的情况。作者也是一种假设的情况。作者用词的准确体现了科学家的严谨精神。用词的准确体现了科学家的严谨精神。【答案答案】A(可看出童年的作者有很强的求知欲望，可看出童年的作者
42、有很强的求知欲望，这也正是他成功的重要因素。这也正是他成功的重要因素。)与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。【原文展示原文展示】与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。孔子家语孔子家语六本六本【名句背景名句背景】孔子家语孔子家语是一部伪书，据专家考证，是三国魏国是一部伪书，据专家考证，是三国魏国王肃收集资料，借孔子的名义编辑而成。其中有些材料杂王肃收集资料，借孔子的名义
43、编辑而成。其中有些材料杂取取论语论语、左传左传、荀子荀子等书，有些是自己杜撰，等书，有些是自己杜撰，目的是攻击当时的郑学目的是攻击当时的郑学(东汉经学家郑玄东汉经学家郑玄)。我们现在看到的。我们现在看到的孔子家语孔子家语已非原书，是后人根据散失的有关资料编辑已非原书，是后人根据散失的有关资料编辑的。的。【名句译释名句译释】同道德高尚的人相处，就像进入养育芝兰的花房，时同道德高尚的人相处，就像进入养育芝兰的花房，时间长了闻不到它的香气，间长了闻不到它的香气，(这是因为与芝兰的性质变得相同这是因为与芝兰的性质变得相同了的缘故了的缘故)；同道德卑劣的人相处，就像进入腌制咸鱼的店；同道德卑劣的人相处，
44、就像进入腌制咸鱼的店铺，时间长了闻不到它的腥臭，铺，时间长了闻不到它的腥臭，(这是因为与咸鱼的性质变这是因为与咸鱼的性质变得相同了的缘故得相同了的缘故)。【名句评析名句评析】分别列举两种对立的现象，比喻说明环境对人的潜移分别列举两种对立的现象，比喻说明环境对人的潜移默化作用。有助于为善的环境，利于人们的健康成长；有默化作用。有助于为善的环境，利于人们的健康成长；有助于为恶的环境，引诱人们堕落。所谓助于为恶的环境，引诱人们堕落。所谓“近朱者赤，近墨近朱者赤，近墨者黑者黑”，又所谓，又所谓“与邪佞人交，如雪入墨池，虽融为水，与邪佞人交，如雪入墨池，虽融为水，其色愈污；与端方人处，如炭入熏炉，虽化为
45、灰，其香不其色愈污；与端方人处，如炭入熏炉，虽化为灰，其香不灭灭”。所以，孔子说：同正直的人交友，同诚信的人交友，。所以，孔子说：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻多的人交友，有好处；同谄媚奉承的人交友，同说同见闻多的人交友，有好处；同谄媚奉承的人交友，同说两面话的人交友，同夸夸其谈的人交友，有害处。慎重交两面话的人交友，同夸夸其谈的人交友，有害处。慎重交友，是慎重选择相处环境的重要方面。不过，话也不能说友，是慎重选择相处环境的重要方面。不过，话也不能说得太绝对，不是还有得太绝对，不是还有“出淤泥而不染出淤泥而不染”一说吗？关键在于一说吗？关键在于自己的把握，能否明辨是非。自己的把握，能否明辨是非。
