1、第第2 2节营养器官的生长节营养器官的生长 在学习了绿色开花植物的生活方式之后，在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史再来学习绿色开花植物的生活史, ,有助于学生全有助于学生全面认识绿色开花植物面认识绿色开花植物, ,准确理解绿色开花植物生准确理解绿色开花植物生命活动的规律。命活动的规律。 本节主要包括植物营养器官的发生和生长，本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律。生长规律。 本节内容安排
2、本节内容安排2 2课时完成。第课时完成。第1 1课时学习根课时学习根的发生和生长。第的发生和生长。第2 2课时学习课时学习“茎和叶的发生和茎和叶的发生和生长。生长。学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识。在学习了细胞的知识后叶的感性知识。在学习了细胞的知识后, ,再来研再来研究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知识储备识储备, ,为教学活动的开展奠定了基础。为教学活动的开展奠定了基础。七年级的学生大多已进入青春
3、期七年级的学生大多已进入青春期, ,他们思维活跃他们思维活跃, ,动手能力强动手能力强, ,好奇心、好胜心和自我表现欲都很好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛旺盛, ,语言表达和交流合作能力也有了很大的提语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。持。教学目标:知识目标：知识目标：1.1.解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能。的一般功能。2.2.描述描述直根系与须根系的形态特征，以及它们各直根系与须根系的形态特征，以及它们各自的形成。自的形成。 3.3.识别根尖的各部
4、分结构，理解其发育中的变化，识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化，并说明根尖四个区的基本功能。并说明根尖四个区的基本功能。 4.4.识别叶芽的结构，理解叶芽各部分与枝条各部识别叶芽的结构，理解叶芽各部分与枝条各部分之间的发育关系。分之间的发育关系。5.5.区别茎与根在生长的方向性上的不同；指出叶区别茎与根在生长的方向性上的不同；指出叶的一般生长规律。的一般生长规律。能力目标:1.1.熟练使用显微镜观察根尖结构，提升观察能力。熟练使用显微镜观察根尖结构，提升观察能力。 2.2.通过活动与讨论通过活动与讨论, ,提高思维想象能力和语言表达能力。提高思维想象能力和语言表达能力。3.3.通过开展探
5、究活动通过开展探究活动, ,使学生掌握进行定性实验和对照实验的一般方使学生掌握进行定性实验和对照实验的一般方法；培养学生的动手实践能力法；培养学生的动手实践能力, ,创新能力和互助合作的能力。创新能力和互助合作的能力。情感 态度 价值观:1.1.探究植物根系分布，认同植物对水土保持及环境保护的作用。探究植物根系分布，认同植物对水土保持及环境保护的作用。2.2.关注植物在生物圈中的重要地位，形成热爱大自然、爱护生物的情关注植物在生物圈中的重要地位，形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解。感，理解。3.3.观察根的生长与茎、叶的生长，树立事物是在不断发展的观点。观察根的生长与茎、叶的生长，树立事物是
6、在不断发展的观点。教学重点：教学重点：1.1.根尖与芽的基本结构与主要功能。根尖与芽的基本结构与主要功能。2.2.根尖与芽的生长变化规律。根尖与芽的生长变化规律。教学难点教学难点: :1.1.根尖与芽的基本结构及主要功能之间的关系。根尖与芽的基本结构及主要功能之间的关系。2.2.根尖与芽的动态变化过程根尖与芽的动态变化过程。教学过程教学过程 第第1 1课时课时？猜一猜猜一猜: : 一、根的发生和生长？胚根是如何生胚根是如何生长和形成根系的长和形成根系的? ?大豆的直根系大豆的直根系1 1 、直根系直根系 主根主根侧根侧根根系有明显主根根系有明显主根和侧根区别的，和侧根区别的，称为直根系。称为直
7、根系。 小麦的须根系小麦的须根系不不定定根根2 2 、须根系、须根系主要由不定根组成的主要由不定根组成的根系，称为须根系。根系，称为须根系。3 3、根系分布的规律：、根系分布的规律：向地性向地性向水性向水性向肥性向肥性图中植物根系的分布可能受哪些因素影响？图中植物根系的分布可能受哪些因素影响？4 4、根尖的结构：、根尖的结构：成熟区：成熟区：伸长区：伸长区：分生区：分生区：根冠：根冠：吸收水分和无机盐的吸收水分和无机盐的主要部位主要部位伸长最快的地方伸长最快的地方分裂产生新细胞分裂产生新细胞保护分生区保护分生区活动：观察根尖的结构活动：观察根尖的结构根尖的成熟区根尖的成熟区根尖成熟区正步出现导
8、管根尖成熟区正步出现导管小结：小结：一、根的发生和生长：一、根的发生和生长：1 1 、根系、根系 直根系直根系 须根系须根系 2 2、根系分布规律：向水性、向地性、向肥性、根系分布规律：向水性、向地性、向肥性3、根尖的结构成熟区成熟区 伸长区伸长区 分生区分生区 根冠根冠思考：思考： 有人给植物浇灌，每天浇一点水，只有有人给植物浇灌，每天浇一点水，只有土壤表层是湿润的，而下层却一直得不到水土壤表层是湿润的，而下层却一直得不到水另有人浇水，是在土壤干燥以后一次浇足另有人浇水，是在土壤干燥以后一次浇足（通称（通称“干透浇足干透浇足”）。请你思考哪种方法）。请你思考哪种方法对根系的发育有利。对根系的
9、发育有利。小资料：一棵植物的根总共有多长？ 一棵植物的根系长度大的惊人！参天的大一棵植物的根系长度大的惊人！参天的大树不用说了，就是一棵青草，它的根系也是相树不用说了，就是一棵青草，它的根系也是相当庞大的。有科学家曾栽种一棵黑麦，黑麦生当庞大的。有科学家曾栽种一棵黑麦，黑麦生长到一生中根系最发达时，统计出这棵黑麦的长到一生中根系最发达时，统计出这棵黑麦的根系是由根系是由14001400万条根组成的。这些根如果连接万条根组成的。这些根如果连接起来，全长是起来，全长是600km600km。这些根一共有。这些根一共有150150亿条根亿条根毛，根毛全长毛，根毛全长10000km10000km，是从北
10、京到巴黎的距离。，是从北京到巴黎的距离。 精确的计算表明：这棵黑麦根系的总面精确的计算表明：这棵黑麦根系的总面积是茎和叶总面积的积是茎和叶总面积的130130倍，你能说出这种现象倍，你能说出这种现象对黑麦生活有什么意义吗？对黑麦生活有什么意义吗？第第2 2节节 营养器官的生长营养器官的生长第第2 2课时课时 二、叶和茎的发生和生长：二、叶和茎的发生和生长：花芽花芽叶芽叶芽混合芽混合芽按发生按发生分类分类顶芽顶芽侧芽侧芽按着生位按着生位置分类置分类1、芽的种类：生长点生长点叶原基叶原基幼叶幼叶芽轴芽轴芽原基芽原基2 2、观察叶芽的结构、观察叶芽的结构例：叶芽结构生长点生长点（分裂分裂）叶原基叶原
11、基（幼叶幼叶）芽原基芽原基（侧芽侧芽）幼叶幼叶 （成叶成叶）芽轴芽轴 （茎茎）叶原基叶原基芽原基芽原基芽轴芽轴 幼叶幼叶成叶成叶侧芽侧芽侧枝侧枝节间节间( (茎）茎）3 3、叶芽的生长、叶芽的生长顶芽顶芽茎的生长方向与根相反，茎的生长方向与根相反，一般都是向上生长。一般都是向上生长。茎也有沿水平方向生茎也有沿水平方向生长的，如草莓甘薯等。长的，如草莓甘薯等。无论是垂直生长还是水平无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生长点细生长，都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果。胞分裂和伸长的结果。茎的生长茎的生长茎的背地生长现象茎的背地生长现象玉米、小麦和水稻等植物的拔节，是茎基部几个节玉米、小麦和水稻等植
12、物的拔节，是茎基部几个节的部分细胞分裂和伸长的结果。的部分细胞分裂和伸长的结果。有些植物的叶基部，有保持有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片的生分生能力的细胞，叶片的生长期较长，如韭菜割去叶片长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。上部，叶仍能生长。叶原基形成幼叶时，先是顶端生叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原基伸长成柱形，然后边长使叶原基伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏形。大多数缘生长而形成叶的雏形。大多数幼叶叶片的生长是全面扩展，但幼叶叶片的生长是全面扩展，但各部分的生长速度不同，因而叶各部分的生长速度不同，因而叶片的形状会发生不同的变化。片的形状会发生不同的变化。 杨和松
13、等植物还能加粗生长。杨和松等植物还能加粗生长。小结：小结：二、叶和茎的发生和生长：二、叶和茎的发生和生长：生长点生长点叶原基叶原基幼叶幼叶叶芽叶芽芽原基芽原基芽轴芽轴叶叶侧芽侧芽茎茎、按照着生的位置来区分，芽可以分为、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ ） A A、叶芽和花芽、叶芽和花芽 B B、顶芽和侧芽、顶芽和侧芽 C C、叶芽和混合芽、叶芽和混合芽 D D、侧芽和花芽、侧芽和花芽、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（ ） A A、顶芽、顶芽 B B、花芽、花芽 C C、叶芽、叶芽 D D、混合芽、混合芽、叶芽的生长点的作用是（、叶芽的生长点的作用是（ ) ) A A、长出侧芽、长出侧芽 B B、长出幼叶、长出幼叶 C C、使芽轴不断伸长、使芽轴不断伸长 D D、发育成茎、发育成茎 、枝条的侧芽是由（、枝条的侧芽是由（ ）发育成的？）发育成的？ A A、叶原基、叶原基 B B、生长点、生长点 C C、芽原基、芽原基 D D、芽轴、芽轴 BDCC你会做吗你会做吗? ?
