1、 第一：定向思维掌握知识结构定向思维掌握知识结构 每一个国家或地区基本上都是由位置、地形、气候、物产、居民、经济、发展方向几个方面的内容组成。复习中教师要有意识地引导学生运用这一规律，采取定向思维的模式可收到事半功倍的效果。 如位置是由纬度位置、海陆位置、及半球位置组成;地形则是指这一地区以什么地形为主，及各种地形怎样分布;如日本地区是以山地丘陵为主，俄罗斯西部以平原为主，东部则为高原山地等。这样学生在复习每一个国家或者地区时就有了比较明确的思维方向，知道了什么是需要掌握的要点。在老师的引下，复习过两个国家或地区以后，学生的定向思维模式和思维习惯就可形成，教师就可以放手让学生自己去学习了。学生
2、用已经形成的思维定势，目标明确地去抓出需要掌握的知识要点。 复习有了明确的方向、系统和层次，就很容易形成同类地理事物和现象的比较意念 教师在引导学生复习时，综合考虑学生基础能力层次，根据地理新课程标准以及地理中考常见题型进行选择性复习，重点突破各章节重点难点及易考点。 如东南亚地区“十字路口”的位置，教师须引领学生能在地图上找出该地地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋的交界地带，凸显出”十字路口“充分利用地图掌握最基本的地理事实：七大洲和四大洋的名称及其相互位置关系；大洲之间的分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、高加索山脉和土耳其海峡，苏伊土运河、巴拿马运河、白令海峡、直布罗陀海峡、德雷克海峡等重要分界线
3、；各大洲、各地区和各国家重要的地形名称、河流湖泊名称及其分布；各大洲重要的矿产资源；各国家领土组成、地形特征、气候特征、重要物产和重要城市等 第二：知识梳理，重难点的把握第二：知识梳理，重难点的把握：世界七大洲的地形特征，世界主要气候类型和自然带的分布及特征；世界主要自然资源的类型和分布；世界人口分布和三大人种的特征与分布；世界主要语言、宗教的分布特征；东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布及其对农业的影响；印度四大城市的地理位置及其主要地位比较；俄罗斯四大工业区的分布及其主要工业部门的比较；巴西亚马孙平原与国家的比较第三：第三：列表比较相关地理事物的基本列表比较相关地理事物的基本特征特征世界
4、重要大洲的经纬度范围；世界重要半岛、岛屿、海峡、湖泊和海域的经纬度范围；世界主要山脉、平原、高原、盆地、三角洲的经纬度范围；世界八个重要国家的经纬度范围。第三、第三、利用经纬网示意图掌握相关地理事物利用经纬网示意图掌握相关地理事物的空间定位：的空间定位：东亚的东西差异；东南亚重要的地理位置和丰富的物产；中亚干旱气候；西亚丰富的石油资源；撒哈拉以南非洲的单一产品经济；欧洲西部曲折的海岸线、温带海洋性气候、发达的经济；美洲南北纵列分布的地形对气候的影响；各国的重要特征：日本地狭人稠的客观事实和对外依赖的经济特点；印度水旱灾害对农业的影响；埃及的尼罗河及其赠礼；德国重要的地理位置及其发达的乳畜业；俄
5、罗斯独特的交通与工业；第四第四 突出各大洲突出各大洲国家国家的重要特征的重要特征世界区域地理中地名多，而外国地名对于中国人来讲又不好记忆。尤其是那些处于同一区域的地名，又极容易混淆位置。这种情况下的记忆方法是：位置上相邻的同类事物要养成自上而下(自北向南)的读图习惯，每次看到这里都要采取相同的顺序 还有些地域中有几个同类型的地理事物分布在一起，记忆起来就更困难一些，如美国大西洋沿岸的由波士顿，纽约，费城，华盛顿组成的城市带，则将其简化为“波纽费华”并借助于谐音记忆;还有像五大湖的名称，圣劳伦斯河谷地中加拿大的多伦多，渥太华，蒙特利尔和魁北克;俄罗斯的乌拉尔山以东的三条河流即鄂毕河，叶尼塞河和勒拿河等外国地名还有那些比较长的外国地名，既要通过反复诵读，达到熟读成诵，还要从它们的相对位置、形象特征、功能、物产或文化渊源等多方面进行辩析，以达到牢固记忆的目的。第六第六 灵活机动记忆世界地名灵活机动记忆世界地名 试题分析试题分析1 试题结构 2013年地理试题分值结构与去年中考地理试题结构应没有太大变化，第1卷，前1-25个选择题，每小题2分，全部都是以图表或材料为载体出现共计50分，第2卷非选择题5-6个填空和读图题型，主要以读图填空为主，
