1、,第 一 课时,每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。 卢梭,鲁滨孙飘流记被誉为英国史上的第一部小说。今天让我们走进课文去了解这本书。,笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。 主要作品：鲁滨逊漂流记辛格尔顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校大疫年日记罗克查娜等。,走进作者,1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文
2、，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,泊,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只正在附近停泊着。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】,穷困潦倒，漂泊外地。,（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。,害怕。,船上挂帆的杆子。,试着把词语和意思连起来！,大略的内容。,用长木材结成的筏子。,【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】,记挂；牵挂。,武装叛变。,印象逐渐淡漠以至于忘记。,利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。,饲养（动物）。,
3、把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。,也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名。通称洋镐。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。,惧,凄,寞,宴,籍,栅,控,贷,剔,袭,覆,聊,稍,乏,提示：点击生字进入详细讲解。,畏惧,书写指导：具字下框窄长，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点相当、要外展。,惧,j,结构：左右,组词：惧怕 临危不惧,造
4、句：面对歹徒，爸爸毫不畏惧， 勇敢地冲了上去！,音序：J 部首：忄,凄凉,书写指导：妻字扁框内有一长横右边出头，女字扁宽、首笔撇短点要长、一横最长。,凄,q,结构：左右,组词：凄清 凄风苦雨,造句：老奶奶由于失去了独生儿 子，晚年过得很是凄凉。,音序：Q 部首：冫,寂寞,书写指导：整体偏窄，宀的横要长，中间日字要扁窄，大字要扁宽、一横平直要长。,寞,m,结构：上下,组词：落寞 不甘寂寞,造句：周末，小明耐不住寂寞， 偷偷地跑出去玩。,音序：M 部首：宀,宴会,书写指导：日字窄小，女字扁宽、一长横平直靠上、撇点的点要有力、和捺长短相当。,宴,yn,结构：上中下,组词：设宴 国宴,造句：妈妈作为先
5、进工作者，出 席了公司举办的表彰宴会。,音序：Y 部首：宀,缺乏,书写指导：上撇要短平，“之”的横稍向上拉，捺起笔稍向上，下拉要平，收笔要重。,乏,f,结构：独体字,组词：空乏 不乏其人,造句：因为缺乏营养,他的身体 很瘦弱。,音序：F 部首：丿,书籍,书写指导：笔画多、要写紧凑，耒字要窄、下横上提要长，昔字上边扁宽、日字稍窄。,籍,j,结构：上下,组词：古籍 典籍,造句：爸爸的书房里保存着许多 的历史书籍。,音序：J 部首：竹,聊以自慰,书写指导：左右要窄、写紧凑，中间上撇稍平、和竖提是两笔、右撇要直，卩左竖要长。,聊,lio,结构：左右,组词：无聊 百无聊赖,造句：让我们聊以自慰的是，小
6、明终于遵守纪律了。,音序：L 部首：耳,栅栏,书写指导：木字横短竖最长，两个下框要窄、首笔是竖撇要直，中间一横贯穿左右。,栅,zh,结构：左右,组词：篱栅 木栅门,造句：爷爷用栅栏把菜地围了起 来，防止有人破坏。,音序：Z 部首：木,控制,书写指导：扌的竖要长、一提由重渐轻，穴字下边捺变为一点，工字要扁、下横要长。,控,kng,结构：左右,组词：掌控 遥控,造句：在三千米长跑中，由于我较好地控制着节奏，终于取得胜利。,音序：K 部首：扌,贷方,书写指导：代字扁宽、亻撇长竖要短、弋字横上提、斜钩稍平，贝字要窄、点要有力。,贷,di,结构：上下,组词：贷款 责无旁贷,造句：爸爸通过贷方银行，终于
7、缓解了公司的资金困难。,音序：D 部首：贝,剔出来,书写指导：日字窄小，勹要宽、首撇要短、里边两撇中下边撇要长，刂的右竖要直长。,剔,t,结构：左右,组词：剔除 挑挑剔剔,造句：老师把习题不会做的同学 剔出来，进行细致辅导。,音序：T 部首：刂,袭击,书写指导：龙字要扁、右下边撇与竖交叉，衣字横稍短、撇和捺舒展、捺上边有一短撇。,袭,x,结构：上下,组词：沿袭 一袭长袍,造句：小猫遭到突然袭击后，吓 得落荒而逃。,音序：X 部首：衣,覆舟,书写指导：整体紧凑，西字要扁、里边是两竖，彳下撇要长，复字的日扁窄、捺要长。,覆,f,结构：上下,组词：覆没 天翻地覆,造句：“水能载舟，亦能覆舟”，这句名
8、言告诉我们民心所向太重要了。,音序：F 部首：覀,稍稍,书写指导：“禾”要窄，首撇短平，横稍向上拉，“肖”中竖要长，左点右撇要小，稍外展。,稍,sho,结构：左右,组词：稍等 稍纵即逝,造句：妈妈给我买的这件毛衣稍 稍有点大。,音序：S 部首：禾,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。,课堂小结,第 二 课时,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点),学习目标,想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？,“梗概”是按照什
9、么顺序来写的？写了哪些内容？,“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植” “救星期五” “回到英国”等情节。,这是课后第1题哦！,讨论交流：,有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。,“无名的、没有人居住”“乱石野草”的小岛，预示着什么？,这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。,鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
10、那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。,可以看出他是一个怎样的人?,第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一是条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。,鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。,“要想活下去，就得想办法”说明什么？,当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。,鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人？,鲁滨逊打猎、捕鱼，
11、畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。,鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。,面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的?,虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以待毙，而是想办法对付野人，保证自己的安全。,鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的名字呢?,鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文可以看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用时间取名字，也是在情理
12、之中的。,鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。,鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?,鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。,没有住所- 没有食物- 遇到野人- 遇到叛乱-,用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。,打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。,积极防御，救助“星期五”。,平定叛乱，救出船长，返回英国。,鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威胁。 鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来，并种
13、植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。 就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。,通过人物行为感受人物形象,“节选”主要写了什么内容？重点表现了什么？,？,讨论交流：,“节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自
14、己目前的情形和环境的理性思考:他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。,我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。,怎样理解这句话?,这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的
15、忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。,鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？,说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。,我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。,你是怎样理解“我只想它同我说说话，但是它却办不到”？,在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他
16、极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。,围绕“没有工具，干什么都困难重重”作者写了哪些内容？,作者写了做小小的木栅栏用了差不多一年的事。搬运、砍削、打桩都极其困难。,鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?,“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。,从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什么样的人？,？,讨论交流：,从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实
17、、乐观向上、顽强生存的人。,选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。,妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。 坏处：1.早晨没有人喊我起床。2.中午只能在学校吃食堂。3.家庭作业没有人帮我检查。4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。 好处：1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。4.双休日在家里阅读名著。 5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。 妈妈不
18、在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。,这是课后选做题哦！,简介人物： 喜欢航海和冒险 忧郁寂寞 缺少东西 遇险上岛 建房定居 生活状态 荒岛历险 养牧种植 救“ 星期五” 工作吃力 食物短缺 回到英国 理性思考知足安命 安排生活,梗概 节选,不畏艰险 聪明能干 顽强乐观,本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。,怎样介绍故事梗概,梗概，就是抓住主要情节进行
19、介绍。读者通过梗概可以大致了解原著的主要内容。如，本文第一部分就是对鲁滨逊漂流记这部小说的梗概介绍，作者抓住“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节做了概括性介绍。写好梗概要做到以下几点：1.通读全文，把握故事的主要情节。2.按照一定顺序来进行介绍。3.尽量减少细节描写，语言要高度概括。,举例：,三国演义全书通过错综复杂的斗争，揭示了宫迁内部、集团与集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争，以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。书中描写了数百次大大小小的战争，描写的特点是侧重于表现人的主观能动性和战略战术的运用。赤壁之战是
20、该书描写的十分出色的一次战争。,这篇梗概一极其精炼的语言介绍了三国演义这部名著的主要内容。,练一练：,请你选一本书，介绍书的梗概。,本课包括“梗概”和“精彩片段”两大部分，“梗概”是长篇小说鲁滨孙漂流记的缩写，“精彩片段”是节选原著中的一个情节。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五” “回到英国”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。,课堂小结,然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！
21、刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！” 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可,荷塘旧事（节选）,名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们,可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。 然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。,思考： “根本没把这些警告放在心上”表现“我”下水前 (四字词语) 的心情， “凄厉地嚎起来”则表现“我”落水后 (四字词语) 的心情。,
