1、 1.孔子说：孔子说：“学不而已，阖棺而止学不而已，阖棺而止”。2、“it is never too old to learn” 3、 庄子庄子养生主：养生主：“吾生也有涯，而知也无涯吾生也有涯，而知也无涯” 4、一个人离开学校之后，教育不应停止。、一个人离开学校之后，教育不应停止。 杜威杜威 学习目标： 1、为什么要终身学习？ 2、终身学习的四大支柱 3、终身学习的目的？砍柴夫的故事有一个年轻的柴夫去山上砍柴，不久，另一位老柴夫也来了。到了傍晚，年轻的柴夫发现，有一个年轻的柴夫去山上砍柴，不久，另一位老柴夫也来了。到了傍晚，年轻的柴夫发现，老柴夫虽然比他晚来，砍的柴却比他多，于是，他暗暗下了
2、决定，隔天要更早到山上去砍老柴夫虽然比他晚来，砍的柴却比他多，于是，他暗暗下了决定，隔天要更早到山上去砍柴。柴。 第二天，年轻柴夫很早就到林子里，他心想：这次我砍的柴一定比较多。没想到，当他第二天，年轻柴夫很早就到林子里，他心想：这次我砍的柴一定比较多。没想到，当他挑着木头回到柴房时一看，老柴夫所砍下的柴，还是比他的多。挑着木头回到柴房时一看，老柴夫所砍下的柴，还是比他的多。 第三天，年轻柴夫决定，他不但要比老柴夫早到，还要比他晚下山，他心想，这次自己所砍第三天，年轻柴夫决定，他不但要比老柴夫早到，还要比他晚下山，他心想，这次自己所砍的柴肯定比较多。没想到，这一天，老柴夫砍下的木头，还是比他多
3、。第四天、第五天也是的柴肯定比较多。没想到，这一天，老柴夫砍下的木头，还是比他多。第四天、第五天也是一样。一样。 到了第六天，满腹疑问的年轻柴夫终于忍不住了，他问老柴夫：我比你早到、比你晚下山、到了第六天，满腹疑问的年轻柴夫终于忍不住了，他问老柴夫：我比你早到、比你晚下山、比你年轻有力气，为什么我砍的木头还是比你少？比你年轻有力气，为什么我砍的木头还是比你少？ 年轻人啊！老柴夫拍拍他的肩膀说：我每年轻人啊！老柴夫拍拍他的肩膀说：我每天下山回到家后，第一件事就是磨斧头，可是你天下山回到家后，第一件事就是磨斧头，可是你下班回到家后，却因为太累就只顾着休息，斧头下班回到家后，却因为太累就只顾着休息，
4、斧头都被你砍钝了，所以，虽然我比你老、比你晚到、都被你砍钝了，所以，虽然我比你老、比你晚到、比你早下班，但是我的斧头却比你利，我只要砍比你早下班，但是我的斧头却比你利，我只要砍五刀，树就倒了，你却要砍十几刀，树才会倒。五刀，树就倒了，你却要砍十几刀，树才会倒。年轻人终于恍然大悟。年轻人终于恍然大悟。你我就好比柴夫，每个人都在社会这个大森林里砍柴，你我就好比柴夫，每个人都在社会这个大森林里砍柴，你能砍多少柴？不光由你的努力程度决定，还得取决你能砍多少柴？不光由你的努力程度决定，还得取决于你使用的工具。于你使用的工具。过去的时代或许只要努力砍柴就能生存，但在变化迅过去的时代或许只要努力砍柴就能生存
5、，但在变化迅速的现代，光砍柴是不够的，而是要边砍边磨斧头，速的现代，光砍柴是不够的，而是要边砍边磨斧头，不断地充实自己，终身学习，才能让自己不被社会淘不断地充实自己，终身学习，才能让自己不被社会淘汰。汰。感悟感悟1、为什么要终身学习？1、终身学习是21世纪人的通行证。2、“终身学习” 的理念在国际社会上形成共识，我们国家提出了建设学习型社会目标。3、现代社会，世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度加快，竞争加剧。4、社会的发展导致终身学习成为必然趋势。一、科学技术的发展导致知识量的一、科学技术的发展导致知识量的“暴涨暴涨” 最近最近3030年产生的知识量等于过去年产生的知识量等于
6、过去20002000年产生的知识总和；年产生的知识总和； 到到20502050年是现在的年是现在的100100倍；倍；农业经济时代，只需小学教育；工业经济时代，需接受大学教育；知识经济时代，需接受终身教育。二、精神需求将超过物质需求二、精神需求将超过物质需求 中国市场上中国市场上9090的商品趋于饱和；成人教育只满足社会需求的的商品趋于饱和；成人教育只满足社会需求的10%10%； 中国有中国有80008000万营销人员急待培训；中国企业有万营销人员急待培训；中国企业有“商学院商学院”寥寥无几。寥寥无几。如果我们还不够富有，究其原因如果我们还不够富有，究其原因： 是我们的是我们的观念陈旧观念陈旧
7、； 是我们的是我们的视野狭窄视野狭窄； 是我们的是我们的竞争力弱竞争力弱！ 是学习力、改变力不够是学习力、改变力不够！ 学什么（摘自国际二十一世纪教育委员会）1 1、学会做人、学会做人（1）诚信为本，仁者无敌；己所不欲、勿施于人；）诚信为本，仁者无敌；己所不欲、勿施于人；（2）爱、尊重他人，并赢得信任；）爱、尊重他人，并赢得信任； 得到信任、比得到爱更得到信任、比得到爱更 重要；爱不意味着信任，但信任中都包含着爱。重要；爱不意味着信任，但信任中都包含着爱。2 2、学会做事（模仿最快）：、学会做事（模仿最快）： 每个人都有相同的神经系统，别人能做到的你一定能做到。每个人都有相同的神经系统，别人能
8、做到的你一定能做到。（1）模仿语言；（）模仿语言；（2）模仿行动）模仿行动:学着说、照着做；学什么3 3、学会相处：、学会相处： （1）控制情绪；成功路上会面对诸多的人和事，成功的人成功路上会面对诸多的人和事，成功的人 生是情绪的控制者，要稳如泰山，心智健全、历练娴熟。生是情绪的控制者，要稳如泰山，心智健全、历练娴熟。（2 2）“三多三少三多三少”；善于关心；坦诚；解忧；善于关心；坦诚；解忧；4 4、学会学习、学会学习（1 1）在实践中学习：成功者的才能来源于生活的历练、感）在实践中学习：成功者的才能来源于生活的历练、感 悟以及善于总结经验、复制、传承。悟以及善于总结经验、复制、传承。（2 2
9、）向成功者学习：读万卷书，不如行万里路；行万里路，）向成功者学习：读万卷书，不如行万里路；行万里路， 不如阅人无数；阅人无数，不如名师指不如阅人无数；阅人无数，不如名师指 路；咨询线是你的营养线路；咨询线是你的营养线。怎样学1 1、学习的三种心态、学习的三种心态（1）归零的心态：经验有可能是成功的敌人。）归零的心态：经验有可能是成功的敌人。（2）投资的心态：向大脑投资的回报率是最高的。）投资的心态：向大脑投资的回报率是最高的。（3）持久的心态：人的命运和生活的改变不会是）持久的心态：人的命运和生活的改变不会是 一朝一夕；能力的提升，也要日积月累。一朝一夕；能力的提升，也要日积月累。2、学习的方
10、式和效率学习的方式和效率 （1） 读书；（读书；（2）实践；（）实践；（3）交流或听课。）交流或听课。 其中交流或听课是最高效率的学习其中交流或听课是最高效率的学习3、终身学习的目的提升自己提升自己增强创造力增强创造力 学会学习学会学习掌握知识掌握知识欣赏下面的图片，他们分别体现了什么？你有什么启发？2、终身学习的四大支柱（学什么）？ 联合国提出了联合国提出了“学会学习学会学习”、“终身学习终身学习”的崭新的崭新理念。理念。终身学习是终身学习是21世纪人的通行证世纪人的通行证活到老学到老活到老学到老 终身学习新观念花甲考生花甲考生 古稀学子古稀学子 有位记者曾问李嘉诚：有位记者曾问李嘉诚：“今
11、天你拥有如此巨大的商业今天你拥有如此巨大的商业王国，靠的是什么？王国，靠的是什么？”李嘉诚回答说：李嘉诚回答说：“依靠知识。依靠知识。”有有位外商也曾经问过李嘉诚：位外商也曾经问过李嘉诚：“李先生，您提高能力靠什李先生，您提高能力靠什么？么？”李嘉诚毫不犹豫地回答：李嘉诚毫不犹豫地回答：“靠学习，不断地学靠学习，不断地学习习。” 李嘉诚说：李嘉诚说：“在知识经济的时代里，如果你有资金，但缺在知识经济的时代里，如果你有资金，但缺乏知识，没有乏知识，没有最新的讯息最新的讯息，无论何种行业，你越拼搏，失，无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大；但是你有知识，没有资金的话，小小的败的可能性越大；但是
12、你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报。付出就能够有回报。” 有个小男孩无意中在有个小男孩无意中在花园里，看到一个蝴蝶蛹。花园里，看到一个蝴蝶蛹。 几天后，小男孩发现蛹几天后，小男孩发现蛹上有一个小孔，就停下来观上有一个小孔，就停下来观察。过了几小时，他见到里察。过了几小时，他见到里面的蝴蝶用细小的身体挣扎面的蝴蝶用细小的身体挣扎着，要从小孔爬出来。但蝴着，要从小孔爬出来。但蝴蝶好像无论怎么努力，都没蝶好像无论怎么努力，都没有办法出来，于是充满爱心有办法出来，于是充满爱心的小男孩，决定帮忙蝴蝶，的小男孩，决定帮忙蝴蝶，就去拿了一把小剪刀，把小就去拿了一把小剪刀，把小孔剪开一点，这样美丽
13、的蝴孔剪开一点，这样美丽的蝴蝶就很容易出来了。蝶就很容易出来了。男孩满心期待着，终于等到蝴蝶破男孩满心期待着，终于等到蝴蝶破蛹而出！不料，这只蝴蝶长相却有点蛹而出！不料，这只蝴蝶长相却有点奇怪，牠的身体肥肿，翅膀又细又弱，奇怪，牠的身体肥肿，翅膀又细又弱，一点都不美丽。一点都不美丽。 男孩心想着，也许等牠长大一点。男孩心想着，也许等牠长大一点。翅膀就会变得坚硬美丽！但是，小男翅膀就会变得坚硬美丽！但是，小男孩一直等待，这个盼望并没有实现，孩一直等待，这个盼望并没有实现，蝴蝶终其一生，只能拖着肥肿的身体蝴蝶终其一生，只能拖着肥肿的身体与细弱的翅膀，在地上爬行，永远无与细弱的翅膀，在地上爬行，永远
14、无法展翅飞翔。法展翅飞翔。因为毛毛虫要成为飘舞的蝴蝶，必须用因为毛毛虫要成为飘舞的蝴蝶，必须用自己细小的身体，挣扎着从蛹孔里出来，自己细小的身体，挣扎着从蛹孔里出来，才能将身体里的体液压进翅膀，便于将来才能将身体里的体液压进翅膀，便于将来能够飞行。能够飞行。 每个人的知识获得，经验积累等一样，每个人的知识获得，经验积累等一样，必须是自己完成的，不能被代替。必须是自己完成的，不能被代替。 过程可能会有辛苦，但是，如果没有痛过程可能会有辛苦，但是，如果没有痛苦的破茧而出，就不会拥有真正美丽的飞苦的破茧而出，就不会拥有真正美丽的飞翔。翔。3.1 3.1 学习照亮每一天学习照亮每一天第二课时看不完的书
15、看不完的书做不完的题做不完的题考不完的试考不完的试坚持一下，等坚持一下，等你考上大学以你考上大学以后就不用再辛后就不用再辛苦学习了苦学习了高中高中3 3年年大学大学4 4年年出国留学出国留学硕士硕士3 3年年博士博士3 3年年小学小学6 6年年初中初中3 3年年 你从图表中获取了哪些信息？你从图表中获取了哪些信息？知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲。 随着社会的发展，我们面临的挑战随着社会的发展，我们面临的挑战越来越多，需要我们了解当今社会发展越来越多，需要我们了解当今社会发展变化的趋势，提高自身的素质，迎接社变化的趋势，提高自身的素质，迎接社会新的挑战。
16、会新的挑战。二、培养终身学习观念二、培养终身学习观念1 1、学习贯穿一生：活到老、学到、学习贯穿一生：活到老、学到老老 在现代社会，世界在飞速变化，新在现代社会，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快，竞争的加剧使得我们必须度大大加快，竞争的加剧使得我们必须不断学习，才能适应工作和社会的发展，不断学习，才能适应工作和社会的发展，人们不可能一劳永逸地获取知识。人们不可能一劳永逸地获取知识。 由于知识老化加速，在人的一生中，由于知识老化加速，在人的一生中，大学获得需用知识的大学获得需用知识的10%10%左右左右，而，而其余其余90%90%都
17、要在工作中不断学习才能取得都要在工作中不断学习才能取得，因此传，因此传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，那种结束学校教育，找到工作就一劳战，那种结束学校教育，找到工作就一劳永逸的体制已成为历史，每一个人要想使永逸的体制已成为历史，每一个人要想使自己适应未来工作的需要，就必须终身学自己适应未来工作的需要，就必须终身学习。习。终身学习已经逐渐成终身学习已经逐渐成为了一种生活方式。为了一种生活方式。2 2、终身学习成为必然趋势、终身学习成为必然趋势 科学技术的迅猛发展形成了信息和知识的爆炸科学技术的迅猛发展形成了信息和知识的爆炸式膨胀，如果不终身学习，就会被
18、知识和信息的海式膨胀，如果不终身学习，就会被知识和信息的海洋所淹没。洋所淹没。1946年美国发明的第一台电子计算机现在流行的平板电脑 不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在如日本在19881988年设立了终身学习局，并于年设立了终身学习局，并于19901990年年颁布并实施颁布并实施终身学习振兴整备法终身学习振兴整备法。美国则在联。美国则在联邦教育局内专设了终身教育局，并于邦教育局内专设了终身教育局，并于19761976年制定并年制定并颁布了颁布了终
19、身学习法终身学习法。法国国民议会在。法国国民议会在19711971年制年制定并通过了一部比较完善的成人教育法定并通过了一部比较完善的成人教育法终身职业终身职业教育法教育法，而且还在，而且还在19841984年通过了新的年通过了新的职业继续职业继续教育法教育法对一些问题作了补充规定。韩国则于八十对一些问题作了补充规定。韩国则于八十年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。对终身教育颁布了相应的法律。（1 1）制定终身教育的法规）制定终身
20、教育的法规 1976 1976年内罗毕会议通过了年内罗毕会议通过了关于发展成人教育的建关于发展成人教育的建议议，建议提出：成人教育是包含在终身教育总体中的一，建议提出：成人教育是包含在终身教育总体中的一部分；教育决不仅限于学校阶段，而应扩大到人生的各个部分；教育决不仅限于学校阶段，而应扩大到人生的各个方面，扩大到各种技能和知识的各个领域。方面，扩大到各种技能和知识的各个领域。 在这种终身教育思想的影响下，各国政府把成人教育看在这种终身教育思想的影响下，各国政府把成人教育看成推动终身教育进程的先导。成推动终身教育进程的先导。19761976年，年，挪威挪威在世界上第一在世界上第一个通过成人教育法
21、，把成人教育视为终身学习体制的基础，个通过成人教育法，把成人教育视为终身学习体制的基础，促进了成人教育各领域间的协调合作。促进了成人教育各领域间的协调合作。19821982年韩国制定了年韩国制定了社会（成人）教育法，提出了社会（成人）教育制度化。社会（成人）教育法，提出了社会（成人）教育制度化。联邦德国联邦德国19731973年通过的教育计划把成人教育列为与普通教年通过的教育计划把成人教育列为与普通教育的初、中、高等三种教育并列的第四种教育。许多国家育的初、中、高等三种教育并列的第四种教育。许多国家为了保障成人教育的实施，采取了许多有效措施，如：在为了保障成人教育的实施，采取了许多有效措施，如
22、：在入学条件上采取灵活的政策；带薪教育休假制度；经济援入学条件上采取灵活的政策；带薪教育休假制度；经济援助；开设成人学分累计课程等。助；开设成人学分累计课程等。（2 2）把成人教育纳入终身教育的大体系中）把成人教育纳入终身教育的大体系中（3 3）改变学校的封闭结构，向社会开放）改变学校的封闭结构，向社会开放 日本在日本在19951995年召开了由社会各界知名人士组成的年召开了由社会各界知名人士组成的“终身学习审议会终身学习审议会”，会中要求高等教育机构必须向社会，会中要求高等教育机构必须向社会敞开大门，广泛吸收在职成人进入高等教育机构学习。日敞开大门，广泛吸收在职成人进入高等教育机构学习。日本
23、的成人大学已经被纳入大学计划，一些高级中学还举办本的成人大学已经被纳入大学计划，一些高级中学还举办开放讲座，使高中向社区开放，发挥学校的文化中心作用。开放讲座，使高中向社区开放，发挥学校的文化中心作用。 在美国，特别是在美国，特别是6060年代以后，以设区发展为目标的年代以后，以设区发展为目标的社会学院被大力发展起来，其对成人的开放性达到了几乎社会学院被大力发展起来，其对成人的开放性达到了几乎没有什么限制的地步。很多大学都成立了大学开放部，开没有什么限制的地步。很多大学都成立了大学开放部，开展对展对“非传统型学生非传统型学生”的教育活动。的教育活动。 英国也有开放大学和大学的成人教育部，提供成
24、人教英国也有开放大学和大学的成人教育部，提供成人教育。在欧洲的许多国家，大学通过公开讲座、成人教育中育。在欧洲的许多国家，大学通过公开讲座、成人教育中心、函授等形式为人们提供继续教育和回归教育的机会。心、函授等形式为人们提供继续教育和回归教育的机会。（4 4）开发各种社会教育渠道）开发各种社会教育渠道 多国家有意识地把文化组织、社区组织、职业协会和企多国家有意识地把文化组织、社区组织、职业协会和企事业单位部门纳入终身教育系统，充分利用社会各种具有事业单位部门纳入终身教育系统，充分利用社会各种具有教育力量和教育价值的资源和设施，使教育社会一体化。教育力量和教育价值的资源和设施，使教育社会一体化。
25、 日本在日本在19881988年提出了年提出了“向终身教育体系过渡向终身教育体系过渡”的建议，的建议，发展社会教育团体，建立学习信息网，建立家庭、社会、发展社会教育团体，建立学习信息网，建立家庭、社会、学校教育一体化的终身教育体系，将文化会馆、图书馆、学校教育一体化的终身教育体系，将文化会馆、图书馆、博物馆、活动中心等各种科学文化设施都纳入教育的范畴。博物馆、活动中心等各种科学文化设施都纳入教育的范畴。美国的监狱、工会、军队、医院等许多非教育性的机构也美国的监狱、工会、军队、医院等许多非教育性的机构也积极从事成人教育。许多公司也定期向员工提供培训。积极从事成人教育。许多公司也定期向员工提供培训
26、。 党的十八大提出的党的十八大提出的“完善完善终身教育体系，建设学习型社终身教育体系，建设学习型社会会”，是实现全面建成小康社，是实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；会重大战略任务的根本保障；要以终身学习理念为指导加强要以终身学习理念为指导加强和改进学校教育，大力发展继和改进学校教育，大力发展继续教育，高度重视和加快推进续教育，高度重视和加快推进教育信息化，切实加强学习型教育信息化，切实加强学习型社区、学习型组织和学习型城社区、学习型组织和学习型城市建设，全面开创学习型社会市建设，全面开创学习型社会建设的新局面。建设的新局面。 推动教育变革和创新，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化
27、、个性构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建化、终身化的教育体系，建设设“人人皆学、处处能学、人人皆学、处处能学、时时可学时时可学”的学习型社会，的学习型社会，培养大批创新人才。培养大批创新人才。要要“倡导全民阅读，建设学倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质。习型社会，提高国民素质。” 有些老医生，很会看病。但现在医院都实有些老医生，很会看病。但现在医院都实行信息化，这些医生通过不断学习电脑知识，行信息化，这些医生通过不断学习电脑知识，实现了用电脑开处理处方。又方便又快捷。原实现了用电脑开处理处方。又方便又快捷。原来的天书处方，现在成了人人能看懂的菜单。来的天书处方，现在成了人
28、人能看懂的菜单。3 3、终身学习的四大支柱、终身学习的四大支柱联合国教科文组织于联合国教科文组织于19961996年提出终身学习的年提出终身学习的四大支柱：四大支柱：学会与人相处学会与人相处(learningtolivetogether)学会追求知识（学会追求知识（learningtoknow）学会动手做事学会动手做事(learningtodo)学会自我实现学会自我实现(learningtobe)“四大支柱四大支柱”的理论揭示人类学习内容与途径的多样的理论揭示人类学习内容与途径的多样性，开阔了学习研究的视野。人是有巨大潜能的。学性，开阔了学习研究的视野。人是有巨大潜能的。学习才能把习才能把“内
29、在的财富内在的财富”转化成为现实，学习才能实转化成为现实，学习才能实现人的完美与和谐。现人的完美与和谐。4 4、终身学习的目的、终身学习的目的不仅是掌握知识，更重要的是学会学不仅是掌握知识，更重要的是学会学习，增强创造力，不断提升自己。习，增强创造力，不断提升自己。促进人的全面发展，实现人的发展的持续性促进人的全面发展，实现人的发展的持续性学习没有终点，我们终身都在学习，终身学习没有终点，我们终身都在学习，终身都需要学习。都需要学习。 思考：思考： 有些在校学生认为知识更新快，等我们有些在校学生认为知识更新快，等我们走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还有
30、在校学习的必要吗？有在校学习的必要吗？ 我们要正确处理好终身学习、学校学习之我们要正确处理好终身学习、学校学习之间的关系。间的关系。终身学习，要求我们珍惜在学校学终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌掌握了知识握了知识，而且，而且增强了增强了获取知识、自主判断与获取知识、自主判断与选择的选择的能力能力，确立了确立了终身学习的终身学习的观念观念，养成了养成了主动学习、持续学习的主动学习、持续学习的习惯习惯。 珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能开的学习、
31、工作、生活奠基。把握今天，才能开创美好的未来！创美好的未来！ 选择题：选择题：1、学习是人们生活的（、学习是人们生活的（ ）A、全部内容、全部内容 B、重要内容、重要内容C、主要内容、主要内容 D、重点内容、重点内容2、我国正处在全面建设小康社会的新阶段，国家、我国正处在全面建设小康社会的新阶段，国家需要大批掌握最新技术科学文化知识的建设者。从需要大批掌握最新技术科学文化知识的建设者。从这点来看，学习是（这点来看，学习是（ ）A、国家和社会发展的需要、国家和社会发展的需要B、个人成长的需要、个人成长的需要C、提高生活质量的需要、提高生活质量的需要D、适应现代化生活的需要、适应现代化生活的需要A
32、B3、人们常说：、人们常说：“活到老，学到老。活到老，学到老。”这句话这句话指的是（指的是（ ）A、要学会学习、要学会学习 B、要自主学习、要自主学习C、要探究学习、要探究学习 D、要终身学习、要终身学习4、学习活动的类型有（、学习活动的类型有（ ）、语文学习、语文学习、技能学习、技能学习、解决问题学习、解决问题学习、品德学习、品德学习、数学学习、数学学习A、 B、 C、 D、CD结合自身实际谈谈要成为祖国需要的人才，结合自身实际谈谈要成为祖国需要的人才，应当从哪些方面努力？应当从哪些方面努力？树立远大理想，明确当代青年最重要的社树立远大理想，明确当代青年最重要的社会责任，增强社会责任感；会责
33、任，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，树立终身学习观努力学习科学文化知识，树立终身学习观念，全面提高自身素质；念，全面提高自身素质； 培养创新精神和团队精神，肩负民族振兴培养创新精神和团队精神，肩负民族振兴的使命。的使命。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！坐失良机！
