1、1.1.回顾回顾“任务驱动型任务驱动型”材料作文的特点并掌握其材料作文的特点并掌握其审题立意的方法；审题立意的方法； 2.合作探究，做好合作探究，做好“任务驱动型任务驱动型”材料作文的审材料作文的审题立意；题立意；3.通过写作实践，写好通过写作实践，写好“任务驱动型任务驱动型”材料作文材料作文的开头。的开头。教教学学目目标标能写论述类、实用类和文学类文章。能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级基础等级（1）符合题意）符合题意 （2）符合文体要求）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健）
2、感情真挚，思想健康康 （4）内容充实，中心明确）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字）标点正确，不写错别字2.发展等级发展等级（1）深刻）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。具有启发作用。 （2）丰富）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（满，意境深远。（3）有文采）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新）有创新 见解新颖，材见解新颖，材料新鲜，构思
3、新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考纲要求：考纲要求：写作写作考考点点 链链接接任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文任务型写作是任务型写作是2015年高考语文作文新出现的年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂要求学生读懂材料，在读懂的基础上材料，在读懂的基础上按照任务指令作文按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。任务驱动型作文会引导考生就一个任务驱动型作文会引
4、导考生就一个具体明确具体明确的任务的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在构，实现写作能力在应用层面应用层面的考查。的考查。知识点回顾：知识点回顾：叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点 一、一、叙事体叙事体材料材料 社会生活类（关注社会和生社会生活类（关注社会和生活）活） 二、二、任务驱动任务驱动 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说
5、理要在真实的情境中（围绕任务）辨析辨析关键概念关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。 引，就是引，就是引用材料引用材料，引用不是照抄，而是对，引用不是照抄，而是对原材料原材料进行分析进行分析后，或概述，或摘要，取其精后，或概述，或摘要，取其精要，并据此要，并据此提出自己的观点提出自己的观点。 议，是议，是针对针对前面提出的观点，利用材料中提前面提出的观点，利用材料中提供的信息供的信息进行分析议论，使观点确立起来进行分析议论，使观点确立起来。 联，是文章的联，是文章的关键关键，由材料推开去，由材料推开
6、去，联系广联系广阔的社会生活，阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点点阐述得深刻有力。阐述得深刻有力。 结，收尾，结，收尾，总结全文总结全文，宜对论述的问题有所，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有强调精练有力力，反对尾大不掉。，反对尾大不掉。知识点知识点回顾：回顾：引引议议联联结结一、材料的内容思想紧扣主旋律：一、材料的内容思想紧扣主旋律：高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调其育人功能，高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调其育人
7、功能，实现试题的育人使命。作文试题凸显考试对人才的培养和实现试题的育人使命。作文试题凸显考试对人才的培养和价值的引导作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、价值的引导作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、优秀文化的考查，因此，我们立意时，优秀文化的考查，因此，我们立意时，“三观三观”一定要正一定要正确。确。二、要明确题目的指令性：二、要明确题目的指令性：体式指令，指令写成什么样的文体？议论文体式指令，指令写成什么样的文体？议论文内容指令，指令写作内容是什么？内容的规定内容指令，指令写作内容是什么？内容的规定思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点。争议的焦点思维指令，指令问题的焦点，写作的
8、着力点。争议的焦点对象指令，指令具体问题。对以上事情你怎么看对象指令，指令具体问题。对以上事情你怎么看三、三、依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。你的看法或观点。本本堂堂重重点点任务驱动型作文如何做好审题立意：任务驱动型作文如何做好审题立意：【实例解析】阅读下面材料,按要求完成任务。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做
9、法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。本本堂堂重重点点任务驱动型作文如何做好审题立意：任务驱动型作文如何做好审题立意： 分角色梳理：分角色梳理：人物：人物：所做的事：所做的事：我的态度：我的态度：我的观点：我的观点：方法指导方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。表明你的态度，发表你的看法或观点。本本堂堂重重点点合合作作探探究究 分角色梳理：分角色梳理：人物：人物：所做的事：所做的事：
10、我的态度：我的态度：我的观点：我的观点：方法指导方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。表明你的态度，发表你的看法或观点。合合作作探探究究 分角色梳理：分角色梳理：人物：人物：所做的事：所做的事：我的态度：我的态度：我的观点：我的观点：方法指导方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。表明你的态度，发表你的看法或观点。堂堂重重点点合合作作探探究究写好任务驱动型作文的开头就是做好写好任务驱动型作文的开头就是做好“引引” ，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材就是引用材料，引
11、用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。（即：并据此提出自己的观点。（即：引述引述+态度态度+观点）观点）但必须要有针对性。表态一定要坚决、果断但必须要有针对性。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。开门见山。 本本堂堂重重点点任务驱动型作文如何写好开头：任务驱动型作文如何写好开头：【实例解析】阅读下面材料，根据要求完成写作练习。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐
12、痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，写好本次作文的开头。本本堂堂重重点点任务驱动型作文如何写好开头：任务驱动型作文如何写好开头：按方法结合小组讨论的观点，为本次作文练习按方法结合小组讨论的观点，为本次作文练习写上恰当的开头。写上恰当的开头。并由小组讨论、修改。并由小组讨论、修改。展示本小组最出彩的开头。展示本小组最出
13、彩的开头。方法指导方法指导： 引，就是引用材料，引用不是引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。即：即：引述引述+ +态度态度+ +观点观点合合作作探探究究 地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种对吐痰男的这种言行举止深恶痛
14、绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。的劣根。范例：范例：合合作作探探究究 引述引述态度态度观点观点 阅读下面的材料阅读下面的材料, ,请认真审题立意后，完成下面请认真审题立意后，完成下面作文练习开头部分的写作。作文练习开头部分的写作。 。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的在课后用微信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课
15、堂气氛活跃，师生关系变好。此课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用做法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角
16、度，确定立意，完成写作任务。材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。堂堂重重点点巩巩固固练练习习 为了督促学生学习，某职业技术学院的为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也师。
17、在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。的确应该有新招，才能激活教育的正能量。（引述引述+态度态度+观点观点） 范例：范例：堂堂重重点点巩巩固固练练习习堂堂重重点点课课堂堂小小结结有请科代表总结本堂课所学知识！ 谢谢，谢谢， 再见！再见！ 激励学生学习的名言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使
18、爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成
19、功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
