1、直面学生的早恋直面学生的早恋讲座内容 1、早恋及其成因 2、中学生的心理特征 3、处理早恋情况的方法234567中学生早恋的现状中学生早恋的现状 早恋的中学生已占到整体的80%左右8中学生恋爱中学生恋爱“五部曲五部曲” 他们流行的“ABCDE”之说，分别是A接吻，B爱抚，C性行为，D怀孕，E坠胎9中学生早恋的表现 1、讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 2、上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。 3、沉默不语，逃避集体活动。 4、出现不正常交往，通讯联系明显增多。 10中学生早恋的特点 1、旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。 2、内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐
2、惧并存。 3、变化无常，关系一般不会持续很长时间。 4、行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。 11中学生早恋的危害 1、早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。 2、恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。 3、早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。 12 4、攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。 5、平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或
3、“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。 6、直接影响班风、校风。 7、人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。13 8、对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。 9、学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。 14中学生早恋的原因分析中学生早恋的原因分析 1、生理因素-第二性征的快速发育 2、心理因素-人生的五大课题 3、家庭因素 4、学校人际因素 5、学习压力 6、从众心理15青春期
4、的心理矛盾青春期的心理矛盾 1、独立性和依赖性的矛盾（经验和经济的依赖；生理与心理的差异） 2、成人感与幼稚感的矛盾 3、开放性与封闭性的矛盾（记日记） 4、渴求感与压抑感的矛盾（对异性） 5、自制性和冲动性的矛盾16人生课题人生课题-对身份与角色的困惑对身份与角色的困惑 孩子此阶段需要的行为。 （1）找出怎样适应世界的方法。 （2）接受自己生理上的变化。 （3）界定自己对于异性的身份。 （4）界定在同性和同辈里的身份。 （5）确定人生应怎样过。17 若在这一阶段孩子得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。18 若未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持
5、他，又不引导他去探索，而只是过早地强暴带他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。19 长大后可能出现的个性特征。 不正确地表现出青春期的行为。 对自己人生角色感到矛盾。 不能确定人生目标。 依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。20 与此阶段有关的成人心理障碍。 需要不断地谈恋爱。 需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。21听听孩子们的心声听听孩子们的心声 1、我最需要的是感到被爱、被重视，不管我看起来有多蠢。我需要某个人相信我，因为我不总是相信自己。 2、我需要某个人没有批评地倾听关于我的事情。当我失败的时候，失去朋友或者输了球赛的时候，我感到好像整
6、个世界都崩溃了。我需要爱的手抚慰我。我需要哭泣，而没有人会取笑我。22“早恋”是爱的教育的缺失 青岛市教育科学研究所所长于立平，于所长认为，这其实是一种“爱的教育的缺失”。“我们家长和老师，从小要求孩子们要学习好，往往容易忽略对孩子的爱的教育。多鼓励孩子们学会如何去爱身边的同学，比教他们如何学会不爱更重要。要教孩子们什么是爱，如何去爱，如何做人，如何处理人际关系，如何保护自己，如何爱护和尊重他人。只有有了科学的性知识，青少年才能更好地用性道德准则来约束自己。当然，也有人认为过早地让孩子接触性教育可能会起到火上浇油的作用，对青少年成长不利，对此教育专家的观点是，科学的性教育能使孩子用科学的知识武
7、装自己，防范不健康的思想和行为的侵蚀。”23强有力的精神支持强有力的精神支持 作为一个12女儿的妈妈，我的态度24处理早恋事件的技巧处理早恋事件的技巧 1、接纳-同理-避免罗密欧与朱丽叶定律 2、先跟后带-利用时间线看到远期规划 3、合理情绪疗法-破除不良认知25合理情绪理论的原理及意义 合理情绪理论认为，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。26事事 件件认认 识识情情 绪绪27事事 件件合理情绪理论模型情绪改善情绪改善新认识新认识辩辩 驳驳不良情绪不良情绪旧认识旧认识旧认识旧认识28（事件事件A A）现在班里同学都谈恋爱了）现在班里同学都谈恋爱了（情绪情绪C） （新想法新想法）：）： “ “现在不谈现在不谈是为了以后更好地谈是为了以后更好地谈”（新想法新想法）“我就是那独一无我就是那独一无二的人二的人”29 互动时刻30 谢谢大家！31
