1、单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我上幼儿园啦1. 单元（或主题）教学设计说明幼儿刚来到幼儿园，处在一个陌生的、全新的环境，心理上又处于对父母和家人的依恋期，他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，与同伴交流，我们要创设温馨愉快、整洁有序的环境，用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列的活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活，并产生一定的规则意识。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班
2、教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。2初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。3熟悉幼儿园的环境，初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌的和成人交往。4乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。5喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。6能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计（其他课时同）课题语言：公鸡头，母鸡头课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其
3、他1. 教学内容分析公鸡头、母鸡头是一个传统的语言游戏，其朗朗上口的儿歌及游戏手势容易被孩子们接受和喜欢。总共就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），但是对于刚刚进入小班，而且情绪还不稳定的孩子来说有点难，因此我就改了儿歌，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在活动中，引导幼儿在原有的基础上进行简单的创编活动，不仅能增加游戏的童趣，更能发展了幼儿的语言表达能力及与同伴之间的合作关系。2. 学习者分析刚入园的孩子，他们的情绪还都不稳定，而游戏活动是孩子们最喜欢的活动方式，符合小班孩子们的学习兴趣，可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来。让他们对幼儿园的生活产生兴
4、趣。而且，对于刚入园的孩子来说，他们的语言能力还不太了解，因此我选择简单的语言游戏。孩子们在游戏的过程中，通过替换“黄豆”来激发孩子们说的欲望。3. 学习目标确定1练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等词语。2能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。3乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。4. 学习重点难点重点：能听懂并理解简单的游戏规则。难点：初步学习简单的仿编游戏儿歌。5. 学习评价设计一、出示ppt，设置游戏情境。1分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。2以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头
5、分别与个别幼儿问好。及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。二、教师出示黄豆，表演游戏。1.边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行23次。带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。2.重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。三、教师引导幼儿游戏。1.教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。2.幼儿与同伴两两结伴自主游戏，培养幼儿在
6、集体面前大胆表演的能力。四、创编儿歌。教师出示其他物品玩具，启发幼儿大胆创编。并带领幼儿玩这个游戏呢？儿歌公鸡头 母鸡头：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？=6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1一、出示ppt，设置游戏情境。1分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。2以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。二、教师出示黄豆，表演游戏。1.边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头。游戏进行23次。带领幼儿
7、学习游戏儿歌2.重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，及时纠正不正确的发音。三、教师引导幼儿游戏。1.教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。四、创编儿歌。教师出示其他物品玩具，启发幼儿大胆创编。并带领幼儿玩这个游戏呢？儿歌公鸡头 母鸡头：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？幼儿猜猜黄豆在哪头幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。先集体练习，再个别幼儿念一念幼儿与同伴两两结伴自主游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境
8、、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）环节二：教师活动2学生活动2活动意图说明环节三：教的活动3学的活动3活动意图说明7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
