1、学科幼儿园年级小班教科书版本及章节幼儿园综合活动课程单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我上幼儿园啦1. 单元（或主题）教学设计说明 幼儿刚来到幼儿园，处在一个陌生的、全新的环境，心理上又处于对家人的依恋期。他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，老师们应创设温馨愉快、整洁有序的环境，用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活，并产生一定的规则意识。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1.知
2、道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、如厕等。3.熟悉幼儿园环境，初步了解幼儿园中成人的劳动，会有礼貌地和成人交往，会用礼貌用语。4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。5.能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记的匹配。6.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计（其他课时同）课题我会抹椅子课
3、型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析简单的抹椅子一个小活动让小朋友们了解到，自己的事情可以自己做。2. 学习者分析小班刚刚入园的孩子，自理能力比较弱，更不用说自我服务或者为他人服务。在家里也是比较被保护的那一个。3. 学习目标确定1.初步学会按顺序抹椅子的方法。2.愿意将自己的小椅子擦干净。4. 学习重点难点1.初步学会按顺序抹椅子的方法。2.愿意将自己的小椅子擦干净。5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表
4、现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：1.引发幼儿抹椅子的积极性。教师活动1教师出示小椅子让幼儿观察。提问：小椅子怎么啦？它为什么不高兴？怎样使这张脏椅子变干净呢？学生活动1知道我们天天坐小椅子，小椅子脏了，它很不舒服，知道用抹布可以帮小椅子洗脸、洗澡，把椅子抹干净。活动意图说明：引发幼儿抹椅子的积极性。环节二：教师示范抹椅子，让幼儿掌握抹椅子的方法和顺序。教师活动2师：“拿一块抹布放在椅子上，将抹布对折后再对折，变成一个小方形。
5、用手抓布，先抹椅面，要顺着从外向里抹，再抹椅背，然后抹椅腿，最后抹横档（强调要蹲着抹，抹一面脏了，可换另一面）。”(2)提问：拿了抹布先干什么？然后干什么？抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方。学生活动2请个别幼儿尝试抹椅子，其他小朋友空手练习，边做边说。活动意图说明：让幼儿掌握抹椅子的方法和顺序环节三：幼儿分组练习抹椅子。教的活动3教师观察幼儿是否掌握了抹椅子的方法。学的活动3欣赏抹干净了的椅子，感受愉快的心情。活动意图说明：幼儿能掌握了抹椅子的方法7.板书设计1.抹布人手一块。2.一张较脏的椅子，椅背上贴眼睛、嘴，使小椅子呈现不开心的样子。5. 作业与拓展学习设计1.每天提醒幼儿要爱劳动，爱清洁，引导幼儿坚持每天早晨入园后先抹干净自己的椅子，再去参加其他活动。2.在入园抹椅子的过程中，可针对能力差的幼儿进行个别指导。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明10. 教学反思与改进因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
