1、1010. . 绿绿教学反思教学反思 艾青的诗歌绿用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是 绿的，小草是绿的，风是绿的，水是绿的，整个世界都充满了绿意。 艾青笔下的绿，摇曳多姿，玄妙美幻，那绿是自然的颜色，是生命的 律动，是希望的象征,这样的绿散发着永恒的魅力。 诗歌，用较少的文字含蓄地传达深长的韵味。诗歌教学,对老师来 说总是不知从何处下手， 对学生来说更是一团迷雾。 然而模糊的东西， 正好供我们多角度多维度地展开教学。 这堂课下来， 我做出如下反思： 1.1.教学效果（思效）。教学效果（思效）。 新课程理念下的课堂教学是知识成长的过程， 是学生主动学习、 主 动建构的过程，也是情感成长的
2、过程。本节课我以诗词大会总“飞花 令”为引，带领学生进入诗的情境，激发学生的学习热情。关于文章 的主旨，我引导学生根据重要词语和句子，自己去思考、探究，他们 组内合作、 分工， 他们对自己的表现心安也好， 紧张也好， 兴奋也好， 都是一种成长和磨炼。轻声播放音乐，创设情境，促使学生在和谐的 气氛中练笔，达到学以致用，提高写作水平。在作品展示过程中，我 认真倾听， 积极鼓励， 师生一起分享浓浓的春意， 体验到成功的快乐。 2.教学收获（思得）。教学收获（思得）。 我精心地布置了作业：1.拓展阅读:（1）艾青的其他诗作。（2） 朱自清的经典散文绿2.仿照朱自清的散文绿，将这首诗改写 成一篇散文。我
3、之所以这样布置作业，是因为一节课的结束不应该是 学生情感的终结，而应是更广阔的情感天地的展开，更大学习兴趣的 激发。布置这样的作业既能延续情感，又能让这种感受变成富有创造 性的具体实践。 3.3.不足之处（思失）。不足之处（思失）。 对学生的评价不到位，主要集中于诗歌的朗读指导和诗意评价不 到位。对于学生的互相评价欠缺引导。教学语言不够丰富，总觉得自 己的课堂语言比较贫乏，欠缺生动。老师富有诗意的语言往往能让学 生专注于课堂，自然地融入诗情画意当中，然而，这一点还是做得远 远不够的。时间的安排有些不合理，学生的自学时间得不到保证，自 然教学效果就要打折扣了。 4.4.改进措施（思改）。改进措施（思改）。 课后，我们年级组展开评课。从中，我认识到平时应该对自己的 语言多加工润色，要围绕重点展开教学，使每个教学环节紧凑；精心 设计每一个问题，多利用幻灯片和图片等多种辅助工具。这样的课堂 才能达到目标明确，重点突出，学生才能真正进入课堂，积极参与讨 论。灰色的单调乏味的课堂，孩子们是没有兴趣可言的；只有打造充 满绿意的、 富有生机的有趣的课堂， 才能吸引孩子们的眼球和注意力。
