1、9 9 生活离不开他们生活离不开他们 一、教学目标一、教学目标 1.知道生活离不开各行各业的劳动者， 体会不同职业给生活带来的便 利。 2.懂得社会分工需要不同的职业， 各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 二、教学重点二、教学重点 知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂 得应该尊重普通劳动者。 三、教学难点三、教学难点 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 四、教学准备四、教学准备 师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于劳动者保护方面的资 料。 五、教学过程五、教学过程 第一课时第一课时 一
2、、谈话导入。 1.谈话。 师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都 是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们 呢? 生：自由回答。 师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2.板书课题：生活离不开他们 二、讲授新课。 活动一：离不开他们的劳动 (一)说一说，交流： 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容， 他们的劳动与我们日常 生活有什么关系呢? 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、 列车员和铁路养护工人的 劳动。
3、(二)看一看，想一想。 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人 提供了服务和方便。 公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。 餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺 少了这些服务，会给生活带来什么影响? 活动二：他们都是劳动者 1.阅读 P66 页：妈妈也是劳动者 谁愿意介绍一下自己的爸爸妈妈和其他人从事的职业， 他们为大家提 供了什么样的服务？ 2. 小结： 尽管人们从事着不同的劳动， 但他们都有一个共同的称号劳 动者，我们的父母和
4、其他亲人也是其中的一员。 3. 辨一辨： 王芳对李阳说，我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听她的 指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。 你赞同王芳说的话吗，如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 4. 小结： 社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动， 尽管不同的职 业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。 5. 阅读泥瓦匠王成福 思考：王承福，对劳动和劳动者有哪些认识，你的看法是什么？ 三、总结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之 分。 第二课时第二课时 活动一： 很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单， 但其实并不是我 们想象的那么容易，那我们一起去了
5、解一下他们吧。 1.出示课件。 清晨清洁工人在清扫街道。 夜晚列车调度指挥大厅内为，却被保证列车安全正点，有序开行，调 度员还在忙碌着 交通警察在指挥交通 小区的保安叔叔为了守护我们的安全，每天 24 小时不间断地值班。 值班手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六小时的手术 科研工作者在实验室台旁连续进行了八个小时的实验。 2. 你能说说一说他们劳动的艰辛吗？阅读 69 页，阅读角 3. 出示小贴士，学生读一读 五一国际劳动节，在每年的 5 月 1 日，他是世界上 80 多个国家的全 国性节日，1949 年 12 月，中华人民共和国政府将 5 月 1 日定为法定 的劳动节，每年的这一天
6、，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体 娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。 活动二： 1.我们也来体验一下不同职业的人们的劳动吧。 厨师：厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常吃火饭，炒这个看似简 单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分 钟以上。 快递员：快递员每天忙着送快递，他们需要不停的联系收件人，请对 方签收物品，请在十分钟内将这两件快递送到校内两个收件人手中， 并请收件人签字。 说说你参与体验活动后的感受。 2. 上面的活动， 只是我们抹的厨师和快递员劳动中的很小一部分， 如 果我们把这个体验。拓展一下。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客 做饭菜，那又是一种什么感受，假如我是快递员，在烈日炎炎下还在 送快递，那又是一种什么感受。 3. 各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务， 我们可以 用自己的实际行动来感谢他们的劳动， 看看下面的小朋友是怎么做的， P71 页，想想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者？ 总结：各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务，我们 可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。 板书设计： 生活离不开他们 劳动者 感谢
