1、第三课时第三课时 风俗的演变风俗的演变 1初步了解风俗演变的历史。 2 通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风 俗。 3通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感受风俗的演变。 4感受各地风俗的意义，树立爱国、爱家乡的情怀。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一 交流调 查结果 一、中国传统节日的风俗 有很多，并随着社会的发 展而不断发生着变化。它 们的变化历史正是一个民 族的发展历史，一个国家 的发展历史。让我们透过 春节这些传统节日的习俗 变迁来了 解中华民族的 发展历程吧！ 二、交流调查情况 同学们，课后我们通过查
2、阅图书、上网或者采访长 辈等途径，调查了我们所 生活的地区或家乡的一些 风俗，特别调查了哲学风 俗的变革情况及变革理 由，下面让我们以小组的 形式汇报一下。 1、组内交流。 2、各组派代表上台交流。 交流 组内交流 本环节先让学生在组内交流， 再各组派代表上台交流。 既对 学生课后调查作 个检测， 又起到人人交流的目 的， 多种调查方式也激发起学 生学习的兴趣。 派代表上 台交流 活动 二： 风俗演 变看法 辩论 同学们，通过刚才的交流， 我们了解了好多风俗演变 的过程，我们说有些风俗 是因为不符合时代的需 要，应该被淘汰；但也有 些风俗是否保留，人们还 是有不同的看法。 一、我们就以春节放鞭
3、炮 为例，来辨一辨这个习俗 是淘汰好还是不淘汰好。 观点一 每年都会有很多人因 放鞭炮而受伤、致残甚至 丧命。放鞭炮还会污染环 正反双方 各派出 4 名同学进 行是否保 留的辩论 学生通过辩论， 对于一些淘汰 的风俗有个辩证的认识。 境，鞭炮中的火药在燃放 过程中，会释放出许多有 害的物质，而且放鞭噪音 很大，因此要禁止燃放。 观点二 放鞭炮是中国人庆祝 节日和喜事时的重要习 俗。过年时，放鞭炮寄托 了人们很多美好的愿望， 比如期盼新的一年能平 安，感受浓厚的过年的气 氛。 二、设疑 除放鞭炮习俗外， 你还 有哪些方面习俗的看法？ 自由交流 活动 三： 了解一 些优良 的风俗 随着时代的变迁，
4、 也有 一些优良的风俗逐渐被人 们所遗忘，令人痛心。为 了留住这些优良的风俗， 国家和社会都在努力。 一、清明节 1、我国传统的清明节大约 始于周代，已有二千五百 多年的历史。 清明节最先 是一个用来安排农事活动 的重要节气， 淮南子.天 文训 云：“春分后十五日， 斗指乙，则清明风至。 ”意 思是说春分过后十五日为 清明节。 清明一到，气温 升高，雨量增多，正是万 物生长的大好时机。此时 交流感受 交流想法 通过学习， 让学生感受一些优 良的风俗， 清明节让学生懂得 凭吊先烈，感念祖恩。 农人始事耕作，一年的劳 作也从此开始。 2、说说你们开展过哪些文 明祭扫活动。 二、重阳节 1、农历九月九日，为传统 的重阳节。 因为古老的 易 经中把“六”定为阴数， 把“九”定为阳数，九月 九日，日月并阳，两九相 重，故而叫重阳，也叫重 九，古人认为是个值得庆 贺的吉利日子，并且从很 早就开始过此节日。 2、说说把重阳节定位“老 人节” 、列入非物质文化遗 产这些措施对保护重阳节 风俗有什么意义？ 3、 从古到今， 有很多以 “重 阳”为主题的诗词歌赋， 开个重阳诗会吧 交流看法 板书 风俗的演变 风俗名称 风俗主要活动 风俗淘汰变革情由
