1、 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜甫杜甫 吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。卢延卢延二句三年得，一吟双泪流。二句三年得，一吟双泪流。贾岛贾岛为求一字稳，耐得半宵寒。为求一字稳，耐得半宵寒。顾文炜顾文炜 炼字可以使炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色见新，朴字见色”。（沈德潜）（沈德潜） 一动词一动词 在诗歌中，常常因为一些出色的动词的存在使在诗歌中，常常因为一些出色的动词的存在使得整首诗非常出彩。得整首诗非常出彩。云破月来花弄影云破月来花弄影穿破穿破摆弄摆弄动态美动态美 二形容词二形容词 诗歌中的形容词主要
2、表现对象的性质状态。诗歌中的形容词主要表现对象的性质状态。形容词炼得好，整首诗意境全出。形容词炼得好，整首诗意境全出。大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆坚直坚直浑圆浑圆境界美境界美粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭谭敬昭 江上青山山外江江上青山山外江, ,远帆片片点归艭。远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去横空老鹤南飞去, ,带得钟声到海幢。带得钟声到海幢。 注：艭（注：艭（shung)shung)：小船。：小船。 海幢海幢(chung)(chung)，即海幢寺，即海幢寺 2.2.简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。字的妙处。 （3 3分）分） 考
3、生答案示例：考生答案示例： 1.1.“带带”字字 带领的意思，突出了当时的情景带领的意思，突出了当时的情景, ,具具有一种动态美。有一种动态美。得分：得分：1 1分分失分原因：失分原因： 未点明表现手法；未将该字放入画面未点明表现手法；未将该字放入画面中描述。中描述。 考生答案示例：考生答案示例：2.2.“带带”的意思是带领的意思是带领, ,运用了拟人的手法。运用了拟人的手法。傍晚时分傍晚时分, ,万物开始归家万物开始归家, ,在平静的江面上在平静的江面上, ,泛着归来的孤舟泛着归来的孤舟, ,空中飞着南去的老鹤空中飞着南去的老鹤, ,把把钟声带到了海幢寺。钟声带到了海幢寺。 得分：得分：2
4、2分分失分原因：失分原因：没有点出该字有什么好的表达效果没有点出该字有什么好的表达效果2006年广东省高考题简析 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 2.2.简析诗中简析诗中“带带”字的妙处字的妙处. . （3 3分）分）手法手法 写活了写活了老鹤与钟声老鹤与钟声使整首诗在使整首诗在动动与与静静听觉听觉与与视觉视觉实写实写与与虚写虚写几个方面几个方面有机结合有机结合耐人寻味耐人寻味“带着带着”之意。之意。赋予赋予“老
5、鹤老鹤”以以人的动作，人的动作，形象形象地写出了老鹤带地写出了老鹤带钟声到海幢的情钟声到海幢的情景，景，而不说钟声而不说钟声远播，有韵味。远播，有韵味。比拟比拟或或拟人拟人 词语含义（描绘景象）词语含义（描绘景象） 表达作用表达作用参考答案：参考答案： “带带”,带着的意思。采用了拟人带着的意思。采用了拟人手法，赋予手法，赋予“老鹤老鹤”以人的动作，把以人的动作，把本无联系的本无联系的“老鹤老鹤”和和“钟声钟声”联系联系了起来。了起来。形象地写出了老鹤带钟声到形象地写出了老鹤带钟声到海幢的情景，而不说钟声远播，有韵海幢的情景，而不说钟声远播，有韵味，味，使画面具有动感。使画面具有动感。炼字题炼
6、字题解答步骤解答步骤总 作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。中，并结合全诗的意境来分析。释义释义1描述描述2效果效果3 十五十五夜望月寄杜郎中夜望月寄杜郎中 王王 建建 中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦， 冷冷露无声湿桂花。露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？ 请请分析第二句中的分析第二句中的“冷冷”字，用字，用得好在什么地方得好在什么地方?(4?(4分分) )“冷冷”，寒冷，寒冷; ;一语双关，一语双关，表面表面描绘了描绘了秋夜露珠的清冷秋夜露珠的清冷, ,露水弄露水弄湿
7、了湿了桂花的景象，实则写作者桂花的景象，实则写作者内心的内心的“冷冷”; ;抒写了作者在异抒写了作者在异乡孤寂乡孤寂、望月怀远思人的怅然、望月怀远思人的怅然心境心境。释含义明手法释含义明手法抒感情抒感情描景象描景象（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过过雨看松色，雨看松色，随随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中请分别对第三联
8、中“过过”和和“随随”两个字作简要赏析。两个字作简要赏析。（4 4分）分）第一步：第一步：解释含义解释含义“过过”是是“过去过去”，“随随”是随山转折。是随山转折。第二步：描绘景象第二步：描绘景象雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源。泉源。第三步：点出作用第三步：点出作用雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐思。表现作者的怡然自乐。思。表现作者的怡然自乐。答案：答案：“过过”：“过去过去”，“随随”：随山转折。：随山转折。描绘描绘 了诗人雨过天晴后看松树翠绿，了诗人雨过天晴后看松树翠绿，随
9、着山路到达了溪水的泉源的情景，随着山路到达了溪水的泉源的情景，“过过”把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随随”字形象的表现了山道峰湖路转，随山转折、缘山寻找字形象的表现了山道峰湖路转，随山转折、缘山寻找“水源水源”，令人有曲径通幽的遐思，令人有曲径通幽的遐思，表达了作者融入自然，物我两忘的怡然自乐之情。，表达了作者融入自然，物我两忘的怡然自乐之情。 (4 (4分分) )释含义释含义描景象描景象表感情表感情(2015山东山东)阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。卜算子卜算子 张张元元干干 风露风露湿湿行云，沙水行云，沙水迷迷归艇。卧看明河月满空，斗
10、归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。落秋江冷。 注注张张元元干干，宋代爱国词人宋代爱国词人请对上片前两句中的请对上片前两句中的“湿湿”“”“迷迷”二字分别作简要二字分别作简要赏析。赏析。(4分分)参考答案参考答案 “湿湿”，沾湿，沾湿、打湿，采用了打湿，采用了使动用法使动用法，爽爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；“迷迷”，迷失，采用了，迷失，采用了使动用法使动用法，沙溪沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用作
11、者用“风风”“”“露露”“”“云云”“”“水水”“”“艇艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。己壮志难酬的幽怨做铺垫。解含义明手法解含义明手法描景象描景象抒情感抒情感炼字三步走，方法要记牢：理解全炼字三步走，方法要记牢：理解全诗是前提，合理想象不可少。诗是前提，合理想象不可少。释含释含义明手法、描绘景象要形象，感情义明手法、描绘景象要形象，感情作用作用放最后，结构分明得分高。放最后，结构分明得分高。 越调越调小桃红小桃红 江岸水灯江岸水灯 元元盍西村盍西村 万家
12、灯火万家灯火_ 春桥，十里光相照，春桥，十里光相照，舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间_ 出出蓬莱岛。蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。玉楼腰。 注：蓬莱岛，暗指灯船。注：蓬莱岛，暗指灯船。 请在横线上各加一个词，使之符合诗请在横线上各加一个词，使之符合诗歌意趣。歌意趣。 越调越调小桃红小桃红 江岸水灯江岸水灯 元元盍西村盍西村 万家灯火万家灯火_ 春桥，十里光相照，春桥，十里光相照，舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间_ 出蓬莱岛。出蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌喧闹，飞香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰上玉楼腰。 闹闹涌涌 “
13、闹闹”热闹的意思，运用了拟热闹的意思，运用了拟人的表现手法，人的表现手法，生动形象地描绘了元生动形象地描绘了元宵灯节盛况空前，人流如潮，灯火闪宵灯节盛况空前，人流如潮，灯火闪耀，色彩缤纷，使春桥热闹非凡的景耀，色彩缤纷，使春桥热闹非凡的景象。象。 “闹闹”字传达出一种喧闹欢乐字传达出一种喧闹欢乐的节日气氛。的节日气氛。 “涌涌”，涌动。，涌动。该字契合了波浪的特点，该字契合了波浪的特点，生动形象地写出了茫茫江面上浮现出辉煌生动形象地写出了茫茫江面上浮现出辉煌璀璨的灯船，仿佛突然涌现的一座蓬莱仙璀璨的灯船，仿佛突然涌现的一座蓬莱仙岛，使人恍入仙境，亦真亦幻，亦虚亦实岛，使人恍入仙境，亦真亦幻，亦虚亦实的情景，的情景，表达了发现灯船的人们那种惊讶表达了发现灯船的人们那种惊讶赞叹之情。赞叹之情。谢谢大家谢谢大家再再 见见
