1、技法四：中考议论文构思基本套路技法四：中考议论文构思基本套路( (上篇）上篇） （中考作文技法中考作文技法） 为了应考，不论哪种文体的写作，都要着为了应考，不论哪种文体的写作，都要着眼于考前训练。议论文尤须如此。眼于考前训练。议论文尤须如此。 原创作者：原创作者：tangyu20001.为了在考场上快速地高质量地写出议论文，在考前必须为了在考场上快速地高质量地写出议论文，在考前必须由易到难，由简单到复杂，就以下几个大类的写作进行扎由易到难，由简单到复杂，就以下几个大类的写作进行扎扎实实的训练。扎实实的训练。论论一般性的举例子、说道理的议论，通常表现为命一般性的举例子、说道理的议论，通常表现为命
2、题式或半命题式的题式或半命题式的立论立论。议议就事、就人、就物、就现象等等内容发出议论，就事、就人、就物、就现象等等内容发出议论，这就是我们常说的这就是我们常说的一事一议一事一议。析析就事情、就现象进行分析，提出看法，在很多时就事情、就现象进行分析，提出看法，在很多时候可用于候可用于“写信写信”、“谈心谈心”之类的议论文之类的议论文。感感读后、观后、听后有什么直觉，有什么联想，有读后、观后、听后有什么直觉，有什么联想，有什么深思，一一表达出来，写成什么深思，一一表达出来，写成读后感读后感之类的文章。之类的文章。评评对书、文、歌、剧、人、事、物、言论对书、文、歌、剧、人、事、物、言论的看的看法都
3、在此列。初中生写的，常常是一些法都在此列。初中生写的，常常是一些小评论小评论。 2.2.还有两类的内容，可以略作复习，以防还有两类的内容，可以略作复习，以防在考场上碰到这方面的难题。在考场上碰到这方面的难题。辩辩运用辩证的观点，谈论正反、是运用辩证的观点，谈论正反、是非、肯否、甘苦、荣辱等等内容，对其中非、肯否、甘苦、荣辱等等内容，对其中的一方得出肯定的看法。的一方得出肯定的看法。驳驳针对谬论、针对误论、针对丑恶针对谬论、针对误论、针对丑恶的现象发表看法，进行反驳，进行批评，的现象发表看法，进行反驳，进行批评，确立自己的看法。确立自己的看法。 下面重点介绍前面下面重点介绍前面四类议论文四类议论
4、文的构思写作基本套路。的构思写作基本套路。(一一)论论 论，就是立论，用最为通俗的话讲，就是论，就是立论，用最为通俗的话讲，就是“观点观点例子论述例子论述”。它重在。它重在“立立”，重在明确地在别人面，重在明确地在别人面前前“树立树立”起一个鲜明的观点。起一个鲜明的观点。 要写好立论性的议论文，必须把握住下面三个方要写好立论性的议论文，必须把握住下面三个方面的内容。面的内容。1.立好论点立好论点 论点：论点：一要正确，切忌主观片面；二要鲜明，不一要正确，切忌主观片面；二要鲜明，不含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空泛含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空泛。 论点的位置安排论点的位置安排:有时，题目
5、本身就是中心论点；有时，题目本身就是中心论点；有时，开头即提出中心论点；有时，在末尾归纳中心论有时，开头即提出中心论点；有时，在末尾归纳中心论点。点。中考议论文，应主要掌握在文章开头提出中心论点中考议论文，应主要掌握在文章开头提出中心论点的方法。的方法。 2.用好论据用好论据 论点靠论据来证明。一个论点，只有在被充分的论点靠论据来证明。一个论点，只有在被充分的论据证明了的时候，才能被认为是正确的，才能有说论据证明了的时候，才能被认为是正确的，才能有说服力，因此，服力，因此，人们把证明论点的材料叫做论据人们把证明论点的材料叫做论据。论据。论据主要有两种，一种是事实，一种是道理。主要有两种，一种是
6、事实，一种是道理。 在选择使用论据的时候应注意：在选择使用论据的时候应注意：第一、论据和论点要一致；第一、论据和论点要一致；第二、论据要确凿有力；第二、论据要确凿有力；第三、论据要新鲜；第三、论据要新鲜；第四、事实论据和道理论据要结合起来使用。第四、事实论据和道理论据要结合起来使用。3.写好论证写好论证 用论据来证明论点，需要一定的方法，这用论据来证明论点，需要一定的方法，这“一定的方法一定的方法”就就是论证，它的最基本的方法就是是论证，它的最基本的方法就是事实论证与道理论证事实论证与道理论证。论证的几。论证的几种基本结构是：种基本结构是：证明式。证明式。即提出论点之后，运用论据直接证明。这种
7、论证结构，即提出论点之后，运用论据直接证明。这种论证结构，符合人们说理的习惯，是最为基础的论述结构。符合人们说理的习惯，是最为基础的论述结构。归纳式。归纳式。即围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基即围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基础上先分说，后总结，归纳出总论点。础上先分说，后总结，归纳出总论点。排列式。排列式。即先提出中心论点，然后排列出分论点，从几个方面即先提出中心论点，然后排列出分论点，从几个方面对总论点加以阐发。这种结构，严密周详，便于把道理说清楚。对总论点加以阐发。这种结构，严密周详，便于把道理说清楚。递进式。递进式。即提出中心论点之后，步步深入，逐层阐发，由表及
8、即提出中心论点之后，步步深入，逐层阐发，由表及里，由现象到本质，把道理阐述得深刻完整。里，由现象到本质，把道理阐述得深刻完整。对照式。对照式。即提出中心论点以后，先反后正，或先正后反，进行即提出中心论点以后，先反后正，或先正后反，进行论述。从正反两面说理，形成强烈对比。论述。从正反两面说理，形成强烈对比。 作为初中生的认识水平来讲，在中考作文中要掌握运用事例作为初中生的认识水平来讲，在中考作文中要掌握运用事例进行进行“证明式证明式”作文的写法。作文的写法。 每位同学都应掌握好如下运用事例的技巧每位同学都应掌握好如下运用事例的技巧：1.1.集中用例集中用例 用三、五个例证同时证明一个观点，显现出
9、议论的用三、五个例证同时证明一个观点，显现出议论的力度和气势。一方面表达出论点的正确和鲜明，一方面力度和气势。一方面表达出论点的正确和鲜明，一方面给读者以力量的感染。如给读者以力量的感染。如理想的阶梯理想的阶梯，为了阐释，为了阐释“理想的阶梯，属于珍惜时间的人理想的阶梯，属于珍惜时间的人”这个观点，文中列这个观点，文中列举了举了富兰克林富兰克林的名言，以及文艺家的名言，以及文艺家鲁迅鲁迅先生、先生、巴尔扎克巴尔扎克和科学家和科学家爱迪生爱迪生的生动事例，赞扬他们事业的结晶，的生动事例，赞扬他们事业的结晶，“正是时间与生命的光辉记录正是时间与生命的光辉记录”。 一段话集中用例要注意三点一段话集中
10、用例要注意三点。第一，例证要多种形。第一，例证要多种形式，多种角度；第二，叙述例子要简洁，要扣住论点使式，多种角度；第二，叙述例子要简洁，要扣住论点使用例证材料；第三，举例之后还要用例证材料；第三，举例之后还要“分析分析”，不能仅仅，不能仅仅摆出几个例子就算完事。摆出几个例子就算完事。 2.并列用例并列用例 用几个不同侧面的例子，从不同的角度支撑中心论点，用几个不同侧面的例子，从不同的角度支撑中心论点，方法是先形成分论点，然后再支撑中心论点方法是先形成分论点，然后再支撑中心论点。用此法结构。用此法结构文章，可以显现出思维的严谨和思路的清晰，让读者一目文章，可以显现出思维的严谨和思路的清晰，让读
11、者一目了然。如了然。如谈骨气谈骨气一文，围绕一文，围绕“我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的”这个中心论点，分别举出这个中心论点，分别举出文天祥、黔敖、闻一多文天祥、黔敖、闻一多三个例证，三个例证，从从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个侧面，三个侧面，从所处的时代不同、身分地位不同、所作所为不同的角度，从所处的时代不同、身分地位不同、所作所为不同的角度，表现出我们民族自上而下、从古到今、各行各业有着无数表现出我们民族自上而下、从古到今、各行各业有着无数有骨气的人，从而有力地证明了中心论点。有骨气的人，从而有力地证明了中心论点。 并列用例，除了注意用
12、例的多角度和叙述中穿插并列用例，除了注意用例的多角度和叙述中穿插“分分析析”之外，还要注意例与例之间的连接或过渡，使之浑然之外，还要注意例与例之间的连接或过渡，使之浑然成为一体。成为一体。 3.对举用例对举用例 将正反相对、是非分明、矛盾对立、好坏有别的将正反相对、是非分明、矛盾对立、好坏有别的例证同时举出，形成对照、比较，以增加议论的深刻例证同时举出，形成对照、比较，以增加议论的深刻性、感染力。如性、感染力。如纪念白求恩纪念白求恩中先举出白求恩同志中先举出白求恩同志“五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争”，“不远不远万里，来到中国万里，来到中国”，“不幸以身殉
13、职不幸以身殉职”的事例，再指的事例，再指出革命队伍中出革命队伍中“不少的人对工作不负责任不少的人对工作不负责任”的自私自的自私自利的表现，形成鲜明对比，突出学习白求恩精神的重利的表现，形成鲜明对比，突出学习白求恩精神的重要和必要。要和必要。 运用运用“对举用例对举用例”之法，注意用例的个数不必拘之法，注意用例的个数不必拘泥，有时可用多个泥，有时可用多个“误例误例”对一个对一个“正例正例”以烘托以烘托“正例正例”的突出；有时可多个的突出；有时可多个“正例正例”对一个对一个“误误例例”，以利于引申、阐发。，以利于引申、阐发。 下面看一看下面看一看说说“勤勤”是如何用例的是如何用例的说说“勤勤” 俗
14、话说：俗话说：“一勤天下无难事。一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：唐代文学家韩愈说：“业精于业精于勤。勤。”学业的精深造诣来源于勤。学业的精深造诣来源于勤。 勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践，古勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践，古今凡有建树者，无不成功于勤。今凡有建树者，无不成功于勤。 勤出成果勤出成果。马克思写。马克思写资本论资本论辛勤劳动辛勤劳动4040年，阅读了数量惊年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有人的书籍，其中作过笔记的就有15001500种以上。司马迁著种以上。司马迁著史记史记，从从2020岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集
15、了大量的社岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为会素材和历史素材，为史记史记的创作奠定了基础。歌德花了的创作奠定了基础。歌德花了5858年年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧响的诗剧浮士德浮士德。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十演算研究，取得了震惊世界的
16、成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何成就的取得都可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。是与勤分不开的。古今中外概莫能外。 勤出智慧勤出智慧。传说希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说。传说希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒，便每天口含石子，面对大海常常被雄辩的对手压倒，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说
17、，终于成为全希腊最有名气的演跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读5050个字，一个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久，知识苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是即使天资比较差，
18、反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。可以变拙为巧的。 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度小，关键在于勤的程度。懒惰者永远不会在事。懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天天才出于勤奋。才出于勤奋。”卡莱尔也说：卡莱尔也说：“天才就是无止天才就是无止境刻苦的能力。境刻苦的能力。”只要勤，就一定能在艰苦的只要勤，就一
19、定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能够体会到勤望得到真知和成功的人，是一定能够体会到勤的深刻含意的。的深刻含意的。 这篇文章的中心论点是：这篇文章的中心论点是：古今凡有建树者，无不古今凡有建树者，无不成功于勤。成功于勤。 从全文来看，这篇文章运用了从全文来看，这篇文章运用了“并列用例并列用例”之法，之法，全文由全文由“勤出智慧勤出智慧”、“勤出成果勤出成果”两个分论点支撑两个分论点支撑着中心论点；着中心论点；从文章的细部看，文中运用的是从文章的细部看，文中运用的是“集中集中用例用例”之法之法，在对每一个分论点
20、的论述之中，都引用，在对每一个分论点的论述之中，都引用了不少的事实论据。了不少的事实论据。 文章在谋篇布局上运用了文章在谋篇布局上运用了“证明式证明式”的套路，全的套路，全文先直接提出论点，然后用事例进行论证，最后进行文先直接提出论点，然后用事例进行论证，最后进行总说，呈典型的总说，呈典型的总总分分总总结构，文面清晰，一结构，文面清晰，一目了然。目了然。这样的文章，应该是中考立论性文章的最佳这样的文章，应该是中考立论性文章的最佳模式。模式。 点评点评练习练习就下面的文题写立论性的文章。就下面的文题写立论性的文章。勇于和自己勇于和自己“过不去过不去” 题目很明显地表现出文章所要议论的中心，我们不
21、妨题目很明显地表现出文章所要议论的中心，我们不妨进行一下多角度的构思练习。进行一下多角度的构思练习。构思角度之一构思角度之一：开头提出中心论点：勇于和自己：开头提出中心论点：勇于和自己“过不去过不去”，然后用不同的典型事例，从不同的侧面证明然后用不同的典型事例，从不同的侧面证明“勇于和自己勇于和自己过不去过不去”是严格要求自己、保持良好精神面貌的表现，是严格要求自己、保持良好精神面貌的表现，结尾照应开头。这是结尾照应开头。这是证明式的写法证明式的写法，可以使文章脉络清晰。，可以使文章脉络清晰。构思角度之二构思角度之二：开头提出中心论点，然后先正后反地进行对：开头提出中心论点，然后先正后反地进行
22、对比论述，指出勇于和自己比论述，指出勇于和自己“过不去过不去”的好处和不严格要求自的好处和不严格要求自己的坏处，结尾再次点题。这是己的坏处，结尾再次点题。这是对照式的写法对照式的写法，可以给人以，可以给人以深刻的启迪。深刻的启迪。构思角度之三构思角度之三：开头提出中心论点，然后按照为什么要和自：开头提出中心论点，然后按照为什么要和自己己“过不去过不去”怎样和自己怎样和自己“过不去过不去”和自己和自己“过不过不去去”的好处的顺序层层深入地进行论述，结尾进行概括性的的好处的顺序层层深入地进行论述，结尾进行概括性的小结，这是小结，这是递进式的写法递进式的写法，层层深入，令人回味。，层层深入，令人回味
23、。不论构思不论构思的角度如何，都可考虑引用一些格言警句，都要安排一点分的角度如何，都可考虑引用一些格言警句，都要安排一点分析。析。 (二二)议议 议，在这里指的是初中生学写议论文的重点：议，在这里指的是初中生学写议论文的重点：一一事一议事一议。 所谓所谓“一事一议一事一议”，就是对一件事、一个问题、，就是对一件事、一个问题、一种现象、一种表现或一个观点进行议论分析。它的一种现象、一种表现或一个观点进行议论分析。它的基本特点是结构简单、中心突出、以议为主。基本特点是结构简单、中心突出、以议为主。 一事一议的议论文的基本写法，一般是以简洁精一事一议的议论文的基本写法，一般是以简洁精炼的文笔，先简介
24、事件或概括事件的主要内容，然后炼的文笔，先简介事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心进行议论。围绕一个要点，一个中心进行议论。有很多事物、现有很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取一个方面进行议论，决不可一个方面进行议论，决不可“一事二议一事二议”、“一事三一事三议议”。 “一事一议一事一议”的议论文写作训练，是议论文写作的议论文写作训练，是议论文写作训练的基本功训练。在先叙后议的基础之上，训练的基本功训练。在先叙后议的基础之上，“一事一事一议一议”有如下展开议论的方式：有如下展开议论的方式：1、就事论事、就事论事
25、例如例如正确发展课余爱好正确发展课余爱好一文，针一文，针对中学生不珍惜课余时间的现象，提出了对中学生不珍惜课余时间的现象，提出了“要发展课要发展课余爱好余爱好”的看法，观点鲜明，议论集中。的看法，观点鲜明，议论集中。2、类比对照、类比对照例如例如有感于蚂蚁与蚜虫有感于蚂蚁与蚜虫一文，先一文，先介绍蚂蚁常常尾随蚜虫，用自己的触角轻轻拍打蚜虫介绍蚂蚁常常尾随蚜虫，用自己的触角轻轻拍打蚜虫的屁股，使其快意并排泄出蚜蜜，供自己享用这一自的屁股，使其快意并排泄出蚜蜜，供自己享用这一自然现象，然后展开联想，由此及彼，进行类比，指出然现象，然后展开联想，由此及彼，进行类比，指出“这不禁使人联想到这些溜须拍马
26、者，他们的某些特这不禁使人联想到这些溜须拍马者，他们的某些特征，不是与蚂蚁有些类似么征，不是与蚂蚁有些类似么!”揭示得十分深刻。揭示得十分深刻。 3、反意为之、反意为之 例如有例如有各领风骚没几年各领风骚没几年一文，介绍一文，介绍了清朝诗人赵冀写的一首诗：了清朝诗人赵冀写的一首诗：“李杜诗篇万李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年各领风骚数百年。”然后写反意文章，指出然后写反意文章，指出在知识更新周期加快的今天，不断有人才脱在知识更新周期加快的今天，不断有人才脱颖而出。颖而出。“各领风骚数百年各领风骚数百年”，已成为不幸。，已成为不
27、幸。这类文章由于主题新颖，论述深刻，往往如这类文章由于主题新颖，论述深刻，往往如异军突起，十分发人深省。异军突起，十分发人深省。 要注意的是，在写作的过程中，要注意的是，在写作的过程中，“一事一议一事一议”要有力度。要有力度。 所谓所谓“力度力度”，是指文章精粹有力。不少初中生的议论文，是指文章精粹有力。不少初中生的议论文，拉不开，理不清，说不深，读起来让人不知所云，这就是没有拉不开，理不清，说不深，读起来让人不知所云，这就是没有“力度力度”。所以我们在构思写作时，应注意如下方面的要求。所以我们在构思写作时，应注意如下方面的要求。第一，口子要第一，口子要“小小”。 这是指文章的主题要专一，要着
28、重谈好一个问题，谈清一这是指文章的主题要专一，要着重谈好一个问题，谈清一个观点。一事一议，一题一议，一材料一议，一件事一议，或个观点。一事一议，一题一议，一材料一议，一件事一议，或者一说、一感，都要在者一说、一感，都要在“一一”字上下功夫，才会给人以深厚的字上下功夫，才会给人以深厚的感觉、有力的感觉。感觉、有力的感觉。第二，结构要第二，结构要“紧紧”。 指文章的内部紧密，浑然一体。每一个段落都有它的位置指文章的内部紧密，浑然一体。每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又有相应的方法相勾联。结构紧的文章，和作用，段与段之间又有相应的方法相勾联。结构紧的文章，必然给人以有力的感觉。必然给人以有力
29、的感觉。第三，语言要第三，语言要“精精”。 这是指用语要精练，同时也要生动活泼。文中成语的使用，这是指用语要精练，同时也要生动活泼。文中成语的使用，格言的引用，比喻句、设问句的运用等，都要恰到好处，使文格言的引用，比喻句、设问句的运用等，都要恰到好处，使文章内容生动、深刻、有力。章内容生动、深刻、有力。 练习练习 报载：在澳洲悉尼举行的报载：在澳洲悉尼举行的“世界咒骂冠军大赛世界咒骂冠军大赛”上，一名叫卡茜上，一名叫卡茜克兰玛的克兰玛的8 8岁女孩，击败其他岁女孩，击败其他5353名参名参赛的成年男女，靠一张满口粗言秽语、骂人尖酸刻薄赛的成年男女，靠一张满口粗言秽语、骂人尖酸刻薄的嘴巴，夺得冠
30、军宝座。这个的嘴巴，夺得冠军宝座。这个“骂人小后骂人小后”的骂人本的骂人本领，得自父母领，得自父母“真传真传”。原来她的父母经常粗口烂舌，。原来她的父母经常粗口烂舌，卡茜自小饱受卡茜自小饱受“熏陶熏陶”，所以掌握大量粗话也就并非，所以掌握大量粗话也就并非奇事。奇事。 请阅读上文，自由拟题，写一篇议论文。要求字请阅读上文，自由拟题，写一篇议论文。要求字数数600600字左右。字左右。 写好此文，宜：写好此文，宜：选好一个议论点选好一个议论点。遵循写议论文。遵循写议论文“一事一议一事一议”的原则，的原则，从文中选取一个点进行深入深刻的议论。可以议论从文中选取一个点进行深入深刻的议论。可以议论“咒骂
31、咒骂比赛比赛”的荒谬，可以议论环境对青少年成长的影响，可以的荒谬，可以议论环境对青少年成长的影响，可以议论家长不负责任的教育的危害，可以议论青少年缺乏免议论家长不负责任的教育的危害，可以议论青少年缺乏免疫力的可悲等等。疫力的可悲等等。拟好一个文题。拟好一个文题。文题宜短不宜长，角度宜小不宜大，拟文题宜短不宜长，角度宜小不宜大，拟定之后，应反复琢磨，拿不定把握的，再拟几个，以便选定之后，应反复琢磨，拿不定把握的，再拟几个，以便选取。取。安排一个好的框架。安排一个好的框架。结合文题，针对议论点，或并列地结合文题，针对议论点，或并列地安排几个段落，或正反对比地安排两个层次，或层层深入安排几个段落，或
32、正反对比地安排两个层次，或层层深入地安排几个步骤地安排几个步骤 ，然后结合实际展开议论。，然后结合实际展开议论。应设计简短应设计简短的开头、结尾，以免多占篇幅。的开头、结尾，以免多占篇幅。 (三三)析析 在中考议论文中，有一类文章，它在中考议论文中，有一类文章，它所要求的，就是谈一谈看法，或做一点所要求的，就是谈一谈看法，或做一点思想工作，就事情、就现象进行分析，思想工作，就事情、就现象进行分析，提出意见。这就是我们所说的提出意见。这就是我们所说的“析析”。这类文章重在讲道理，在很多时候可用这类文章重在讲道理，在很多时候可用于于“写信写信”、“谈心谈心”之类。之类。 就事物、就现象、就思想进行
33、分析，有如下的角度：就事物、就现象、就思想进行分析，有如下的角度：1.1.就事论理就事论理这种分析方式。普遍适用于材料作文、看图作文。这种分析方式。普遍适用于材料作文、看图作文。其写法是复述材料，评析材料，阐述材料内容给人的启迪和警其写法是复述材料，评析材料，阐述材料内容给人的启迪和警戒等。如通过对戒等。如通过对居里夫人不要房间里有多余的椅子这个小故事居里夫人不要房间里有多余的椅子这个小故事的评析，可以进行如下角度的议论分析：大凡在事业上有所的评析，可以进行如下角度的议论分析：大凡在事业上有所成就的人，格外珍惜时间；唯有事业是高尚的；为了事业成就的人，格外珍惜时间；唯有事业是高尚的；为了事业和
34、时间，有时应该和时间，有时应该“不近人情不近人情”；追求事业的成功，必须付；追求事业的成功，必须付出牺牲，等等。出牺牲，等等。 2.2.因果分析因果分析是从事物的原因和结果两方面分析问题，它可以是从事物的原因和结果两方面分析问题，它可以让读者了解事物的内部联系，明了其解决的方法。如让读者了解事物的内部联系，明了其解决的方法。如小议小议“生日热生日热”，在摆出中小学生讲究过生日的排场、互相攀比，在摆出中小学生讲究过生日的排场、互相攀比这个这个“果果”之后，接着分析其原因：第一，学生本身的原因；之后，接着分析其原因：第一，学生本身的原因；第二，家长的原因；第三，社会风气的原因，然后提出解决的第二，
35、家长的原因；第三，社会风气的原因，然后提出解决的方法。用方法。用“因果分析因果分析”法进行议论，议论要有一定深度。法进行议论，议论要有一定深度。 3.对照分析对照分析 运用这种方法议论，比较的范围很广泛，既可纵运用这种方法议论，比较的范围很广泛，既可纵向比，也可横向比，事物的特点在对比中得到鲜明的向比，也可横向比，事物的特点在对比中得到鲜明的显现，便于读者进行鉴别，决定取舍。显现，便于读者进行鉴别，决定取舍。4.辩证分析辩证分析 就是用思辩的观点议论事物，既议论正面的，也就是用思辩的观点议论事物，既议论正面的，也议论反面的；既谈优点，也谈缺点；既谈优势，也谈议论反面的；既谈优点，也谈缺点；既谈
36、优势，也谈劣势，不把话说绝，不犯简单化、片面化、只议一点劣势，不把话说绝，不犯简单化、片面化、只议一点不及其余的毛病。不及其余的毛病。 写分析类文章，其结构方式最好是运用写分析类文章，其结构方式最好是运用“总总分分总总”模式，模式，着重把着重把“分说分说”的部分写好。或者是的部分写好。或者是“分点分点”说，或者是说，或者是“分层分层次次”说，或者是说，或者是“分正反分正反”说等等。说等等。 下面的例文，就是一篇分析性的文章。下面的例文，就是一篇分析性的文章。有志者事不一定能成有志者事不一定能成 常言道：常言道：“有志者事竟成。有志者事竟成。”意思是说只意思是说只要有决心、有毅力，事情终究会成功
37、。这类例要有决心、有毅力，事情终究会成功。这类例证举不胜举。但是，并非所有的有志者都能成证举不胜举。但是，并非所有的有志者都能成就事业。一个人能否实现自己的志向，受着诸就事业。一个人能否实现自己的志向，受着诸多因素和条件的制约。不分析主客观条件的多因素和条件的制约。不分析主客观条件的“立志立志”，往往伴随着失败。，往往伴随着失败。 从主观方面的条件来讲吧。从主观方面的条件来讲吧。一方面一方面，一个人如果，一个人如果只立志，而不去为之奋斗，为之付出努力，那么这样只立志，而不去为之奋斗，为之付出努力，那么这样的的“志志”只能是纸上谈兵，永无胜利的现实。只能是纸上谈兵，永无胜利的现实。第二方第二方面
38、面，既已立志，又迈开了行动的步伐，但采取的却是，既已立志，又迈开了行动的步伐，但采取的却是见异思迁的作法，今天想干这个，明天又想干那个，见异思迁的作法，今天想干这个，明天又想干那个，挖的坑不少，井却总是打不出，最终是竹篮打水一场挖的坑不少，井却总是打不出，最终是竹篮打水一场空。空。第三方面第三方面，既有坚定的志向，又有扎实的行动，既有坚定的志向，又有扎实的行动，然而自身素质又不够。一个想当英语翻译而发音差、然而自身素质又不够。一个想当英语翻译而发音差、听力差的人，也许要付出比别人多十倍甚至几十倍的听力差的人，也许要付出比别人多十倍甚至几十倍的时间和精力还实现不了理想，既不能当上一个翻译官，时间
39、和精力还实现不了理想，既不能当上一个翻译官，又失去了进修其它学问的机会。又失去了进修其它学问的机会。所以说，由于主观原所以说，由于主观原因的限制，有志者不一定能成事。因的限制，有志者不一定能成事。 再说客观方面的原因。成就一番事业是决不能忽再说客观方面的原因。成就一番事业是决不能忽视客观条件的。视客观条件的。首先首先是物质条件。可以设想，深山老是物质条件。可以设想，深山老林、穷山僻壤不可能为研究天文望远镜提供优厚的资林、穷山僻壤不可能为研究天文望远镜提供优厚的资金和丰富的设备，研制天文望远镜的大志便不可能在金和丰富的设备，研制天文望远镜的大志便不可能在此实现。此实现。其次其次是手段和方法。试图
40、证明哥德巴赫猜想，是手段和方法。试图证明哥德巴赫猜想，而不拥有丰富的资料和大型电子计算机，仅用手抄笔而不拥有丰富的资料和大型电子计算机，仅用手抄笔录的古老方式去进行计算，一个人即使算上两百年也录的古老方式去进行计算，一个人即使算上两百年也恐怕无济于事。恐怕无济于事。再有再有就是机遇，有了一定的志向，也就是机遇，有了一定的志向，也有了一定的造诣，但没有继续实践或继续深化的机遇，有了一定的造诣，但没有继续实践或继续深化的机遇，甚至于反过来受到压抑或阻碍，其事业也就可能半途甚至于反过来受到压抑或阻碍，其事业也就可能半途而废或中途夭折。而废或中途夭折。所以说，由于客观原因的诸多限制，所以说，由于客观原
41、因的诸多限制，有志者不一定能成事。有志者不一定能成事。 我们说有志者不一定能成事，不是故意唱反调，我们说有志者不一定能成事，不是故意唱反调，去劝说人们不要立志，不要奋斗，不要追求。而是说，去劝说人们不要立志，不要奋斗，不要追求。而是说，一个人要成就事业，不仅要根据社会的需要和自身的条一个人要成就事业，不仅要根据社会的需要和自身的条件立下明确的志向，并迅速迈开奔向理想的步伐，而且件立下明确的志向，并迅速迈开奔向理想的步伐，而且要在奋斗的过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减要在奋斗的过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减少失误，减少波折，以期顺利地达到目标。个人的事业少失误，减少波折，以期顺利地
42、达到目标。个人的事业是这样，单位、地区、国家的大事也是这样，既要有奋是这样，单位、地区、国家的大事也是这样，既要有奋斗的目标，又要注意符合国情，这样才能确保斗的目标，又要注意符合国情，这样才能确保“有志者有志者事竟成事竟成”。 评：这篇文章中的事物现象就是评：这篇文章中的事物现象就是“并非所有的有志者都能成并非所有的有志者都能成就事业就事业”，作者从，作者从“因果分析因果分析”的角度，采用总分结构，运用的角度，采用总分结构，运用“分点分点”讲析，从主、客观两个方面分析了原因，提出了讲析，从主、客观两个方面分析了原因，提出了“要在要在奋斗的过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减少失误，减少奋斗的
43、过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减少失误，减少波折波折”的看法，文章的分析有理有据，令人信服。的看法，文章的分析有理有据，令人信服。 练习练习 有位同学在作文中写道：有位同学在作文中写道：“学习成绩差，老师和同学也不相学习成绩差，老师和同学也不相信你，生活中做什么事都感到不自在，连一件新衣服都不敢穿到信你，生活中做什么事都感到不自在，连一件新衣服都不敢穿到学校里，怕别人说闲话：学校里，怕别人说闲话：“学习成绩这么差，还穿这么漂亮，有学习成绩这么差，还穿这么漂亮，有本事，比比学习本事，比比学习!” 请针对这位同学的苦恼，写一封信劝慰她、鼓励她。请针对这位同学的苦恼，写一封信劝慰她、鼓励她。
44、当一位差生正需要老师的关怀和同学的帮助时，当一位差生当一位差生正需要老师的关怀和同学的帮助时，当一位差生很自卑、很伤心时，同学们应该给她友情，老师应该给她爱心。很自卑、很伤心时，同学们应该给她友情，老师应该给她爱心。文中同学的心理状态主要是自卑，给她写信是应抓住这个中心文中同学的心理状态主要是自卑，给她写信是应抓住这个中心。这封信有两种主要的写作角度。这封信有两种主要的写作角度。一是联系社会生活实际讲述道理一是联系社会生活实际讲述道理。先用名言、警句、思想火花、动人事例，帮助这位同学开阔眼界，先用名言、警句、思想火花、动人事例，帮助这位同学开阔眼界，建立信心。信中的语言要生动丰富，具有激励的力
45、量。建立信心。信中的语言要生动丰富，具有激励的力量。一是联系一是联系自身生活的实际讲述道理自身生活的实际讲述道理。运用自己在生活中思想变化、心情变。运用自己在生活中思想变化、心情变化、行动变化的实例，以交心谈心的方式，帮助这位同学去掉自化、行动变化的实例，以交心谈心的方式，帮助这位同学去掉自卑感，建立信心。信中的语言要关切、友爱。卑感，建立信心。信中的语言要关切、友爱。( (四四) )感感读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。 读后感读后感出现在中考作文中，有它的写作的出现在中考作文中，有它的写作的特殊性。特殊性。第一，要短第一，要短，六七百字便要完篇
46、；，六七百字便要完篇；第第二，要全二，要全，引、议、联、结几步，步步都要走；，引、议、联、结几步，步步都要走；第三，要快第三，要快，这是限时的作文，读材、析材、，这是限时的作文，读材、析材、确立感点、构思表达都要抓紧时间进行；确立感点、构思表达都要抓紧时间进行；第四，第四，要准要准，观点要准确，表达也要准确。，观点要准确，表达也要准确。 1.要写好考场要写好考场“读后感读后感”，要把握如下几条原则，要把握如下几条原则(1)一个感点一个感点一篇读后感只集中地谈一个方面的感想一篇读后感只集中地谈一个方面的感想(2)两个方面两个方面抓感点可从两个方面入手，一是抓住最能抓感点可从两个方面入手，一是抓住
47、最能够使自己联系实际、进行阐发的感受，一是抓住能够够使自己联系实际、进行阐发的感受，一是抓住能够使自己从道理上获得真正认识的感受。使自己从道理上获得真正认识的感受。(3)三步程序三步程序第一步，读材料确立感点；第二步，列出第一步，读材料确立感点；第二步，列出详细写作提纲；第三步，修正提纲并抄写作文。详细写作提纲；第三步，修正提纲并抄写作文。(4)四层结构四层结构即起、承、转、合，说详细一点就是即起、承、转、合，说详细一点就是：“起起”要引，要引，“承承”要议，要议，“转转”要联，要联，“合合”要结。要结。(5)五种类型五种类型通过通过“感感”，陈说一种认识；通过，陈说一种认识；通过“感感”，证
48、明一个观点；通过，证明一个观点；通过“感感”，发表一种评，发表一种评议；通过议；通过“感感”，表达一种情感；通过，表达一种情感；通过“感感”，批驳一类现象。批驳一类现象。 文字材料作文指导文字材料作文指导 从全国的中考来看，材料作文题的数量不从全国的中考来看，材料作文题的数量不小。它们显现出这样的规律：小。它们显现出这样的规律：1.1.材料作文覆盖了所有可考的文体。材料作文覆盖了所有可考的文体。2.2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。些所有的命题形式。3.3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改
49、等种种写作形式。种种写作形式。4.4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。材料作文覆盖了大小作文的组合类型。 由此可见其在考场作文中的重要性。由此可见其在考场作文中的重要性。 文字材料作文应试，应重点文字材料作文应试，应重点“念念”好这样好这样一个一个“三字经三字经”。1.1.读读读文题读文题。要研读文题，明确考试范围，了解。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。写作要求。读材料读材料。这个环节的任务是粗知材料内容，。这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解含义，要用慢读的方法，细细地、全初步理解含义，要用慢读的方法，细细地、全面地阅读材料，以做到心中有底。面地阅读材料，以做到心中有底。 读材料
50、的要求是读材料的要求是“细细”、“全全”。一个题。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。要用扫读的方法去读题。 2.2.析析 慢读材料之后便要分析材料，这个过程需要认真地咀慢读材料之后便要分析材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。嚼、品味、联想、提炼。 首先要明确材料的作用首先要明确材料的作用。其作用主要有：。其作用主要有：供扩写用，供续写用，供引论用，供提炼论点用，供扩写用，供续写用，供引论用，供提炼论点用，供评论用，供考查应用文格式用，供考查修改能力供评论用，供考查应用文格式用，供考查修改能力用。析题时要认真判
