1、首要任务首要任务二、学习目标的叙写1. 构成要素构成要素(1)具体具体 是指是指明确界定明确界定可以接受的学生的具体可以接受的学生的具体行为表现标准，尽量避免使用陈述概行为表现标准，尽量避免使用陈述概括性教学目标时所用的行为动词界定括性教学目标时所用的行为动词界定行为表现。行为表现。较差较差的具体目标：的具体目标：学生能常识性地了解有机物的共同特点。学生能常识性地了解有机物的共同特点。较好较好的具体目标：的具体目标：学生能列举有机物的学生能列举有机物的4个主个主要特点。要特点。(2)可以测量可以测量是指目标中表现学生学习结果的行为指标可以观是指目标中表现学生学习结果的行为指标可以观察、测量，察
2、、测量，不能采用不能采用诸如诸如“知道知道”、“理解理解”、“认识认识”、“意识意识”、“欣赏欣赏”、“体会体会”等等不不可以观察可以观察的行为动词来描述行为表现。的行为动词来描述行为表现。较差较差的具体目标：的具体目标：学生知道盐类水解的原理在生产生活中的应用。学生知道盐类水解的原理在生产生活中的应用。较好较好的具体目标：的具体目标：学生将能够运用盐类水解的原理解释泡沫灭火器、纯学生将能够运用盐类水解的原理解释泡沫灭火器、纯碱除油污、草木灰不与铵态氮肥混合施用等原理。碱除油污、草木灰不与铵态氮肥混合施用等原理。(3)能够达成能够达成是指所确定的目标具有是指所确定的目标具有现实性、可行性现实性
3、、可行性，教师和，教师和学生具备实现这一目标的能力、时间、财物等资学生具备实现这一目标的能力、时间、财物等资源。源。较差较差的具体目标：掌握元素周期律的涵义和实质。的具体目标：掌握元素周期律的涵义和实质。较好较好的具体目标：的具体目标：运用实验探究、结合有关数据运用实验探究、结合有关数据认识元素周期律，即认识元素周期律，即原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周 期性变化的规律。期性变化的规律。(4)关联性关联性是指是指具体目标应与概括性目标相关联具体目标应与
4、概括性目标相关联，服务于概括性目标的实现。服务于概括性目标的实现。较差较差的具体目标：的具体目标：掌握阿伏加德罗定掌握阿伏加德罗定律的内容；律的内容；掌握阿伏加德罗定掌握阿伏加德罗定律的推论；律的推论；较好较好的具体目标：的具体目标：能正确说出阿伏加德能正确说出阿伏加德罗定律的要点罗定律的要点“三三同定一同同定一同”；能够运用该定律进行能够运用该定律进行有关的简单推理；有关的简单推理；例如概括目标：掌握阿伏加德罗定律例如概括目标：掌握阿伏加德罗定律(5)规定完成时间规定完成时间是指明确界定是指明确界定目标达成的时间目标达成的时间。目标中有了。目标中有了时间时间限制限制，可以给教师和学生很好的教
5、学和学习提示。，可以给教师和学生很好的教学和学习提示。较差较差的具体目标：的具体目标：会准确地描述实验现会准确地描述实验现象，并能解释实验现象，并能解释实验现象。象。较好较好的具体目标：的具体目标：观察演示实验后观察演示实验后，会，会准确地描述实验现象，准确地描述实验现象，并能解释实验现象。并能解释实验现象。案例案例1：下面是某教师写的学习目标：下面是某教师写的学习目标1.掌握乙醇的分子结构和主要的物理、化学性质。掌握乙醇的分子结构和主要的物理、化学性质。 使学生了解羟基的特性。使学生了解羟基的特性。2.引导学生了解甲醇、乙二醇和丙三醇的应用。引导学生了解甲醇、乙二醇和丙三醇的应用。3.使学生
6、认识物质结构决定性质，性质又反映结构使学生认识物质结构决定性质，性质又反映结构 的辩证关系。的辩证关系。4.培养学生以实验事实为依据，严谨求实，勇于创新培养学生以实验事实为依据，严谨求实，勇于创新 的科学精神。的科学精神。5.引导学生以假说的方法研究乙醇的结构，启发学生引导学生以假说的方法研究乙醇的结构，启发学生 认识科学探索的基本过程，从而激发学习兴趣，培认识科学探索的基本过程，从而激发学习兴趣，培 养分析和探索能力。养分析和探索能力。存在几处错误？存在几处错误？“培养学生以实验事实为依据，严谨求实，勇于创新培养学生以实验事实为依据，严谨求实，勇于创新 的科学精神。的科学精神。”“培养分析和
7、探索能力。培养分析和探索能力。”这些概念性的叙写只是这些概念性的叙写只是方向性的说明方向性的说明，对课堂教学对课堂教学没有没有具体的指导意义和评价的价值，况且仅通过一具体的指导意义和评价的价值，况且仅通过一课时的学习也是不可能实现的，因而无法实现教学课时的学习也是不可能实现的，因而无法实现教学目标的达成性。目标的达成性。“目的目的”常常是一种常常是一种方向性方向性的说明；的说明；“目标目标”是目的的具体化，是是目的的具体化，是可观察、可可观察、可测量、可评价测量、可评价的。的。错误一错误一：“目的目的”代替代替“目标目标”。行为是具体的行为是具体的行为是方向性的行为是方向性的案例案例2：“目的
8、目的”与与“目标目标”的叙写区别的叙写区别1提高提高学生对电子与电学在日常生活和工业上应用的认识学生对电子与电学在日常生活和工业上应用的认识2培养培养学生对电子与电学作为一实用科目的兴趣。学生对电子与电学作为一实用科目的兴趣。3鼓励鼓励学生在电子与电学科上发展有关技能及提高学生在学生在电子与电学科上发展有关技能及提高学生在 日常生活中对用电安全的意识。日常生活中对用电安全的意识。4提供给学生电子与电学的基本知识，以备将来在有关科提供给学生电子与电学的基本知识，以备将来在有关科 目上进修。目上进修。1描述描述课程提及的电子器件和元件的特性。课程提及的电子器件和元件的特性。2描述描述电子器件和元件
9、在简单电子线路上的功用。电子器件和元件在简单电子线路上的功用。3运用运用在课程上学到的知识去解决设计问题。在课程上学到的知识去解决设计问题。4设计设计、制造及测试一简单电子或电器装置和报告该装置的制、制造及测试一简单电子或电器装置和报告该装置的制 作过程。作过程。5选择选择适当的电子或电器元件和仪器来有效及安全地去完成设适当的电子或电器元件和仪器来有效及安全地去完成设 计作业。计作业。6遵守电子和电器装置的操作安全守则。遵守电子和电器装置的操作安全守则。目标目标：完成此课程后，完成此课程后，学生能够学生能够：目的目的：通过电子与电学课程的学习，通过电子与电学课程的学习，旨在旨在：错误错误二：行
10、为主体是教师而不是学生。二：行为主体是教师而不是学生。错误错误三：行为动词运用上笼统、模糊。三：行为动词运用上笼统、模糊。如：如：“掌握掌握”、“培养学生培养学生”、“严谨求实严谨求实”、“勇于创勇于创新新”等，缺乏质和量的具体规定，无法测评。等，缺乏质和量的具体规定，无法测评。如：如：“使学生使学生”、“引导学生引导学生”、“培养学生培养学生”等等方式，没有体现出学生在课堂教学中的主体性。也就是说，方式，没有体现出学生在课堂教学中的主体性。也就是说，课程标准的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是课程标准的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成某项工作。所以不符合叙
11、写的要求。评价教师有没有完成某项工作。所以不符合叙写的要求。错误错误四：教学目标的另外两个基本要素四：教学目标的另外两个基本要素行为条行为条件件（完成学习任务的条件，如通过（完成学习任务的条件，如通过）和和表表现程度（现程度（学生完成学习目标的程度，如基本学生完成学习目标的程度，如基本上上，80%）基本没有显现，而这是不基本没有显现，而这是不可或缺的。可或缺的。 通过以上分析，通过以上分析，上述课时学习目标的叙写可改写为：上述课时学习目标的叙写可改写为：课课 时时 学学 习习 目目 标标学习学习水平水平1、80%的学生能解释乙醇分子的结构和主要物理、的学生能解释乙醇分子的结构和主要物理、化学性
12、质。化学性质。2、以乙醇任一性质为例，证明物质结构决定性质，、以乙醇任一性质为例，证明物质结构决定性质，性质反映结构的辩证关系。性质反映结构的辩证关系。3、参加科学探究乙醇分子组成、结构和性质的基本、参加科学探究乙醇分子组成、结构和性质的基本过程，发展分析探究能力。过程，发展分析探究能力。4、在教师的引导下，采用科学方法、在教师的引导下，采用科学方法假说研究乙假说研究乙醇的分子结构。醇的分子结构。5、在科学探究过程中，保持以实验事实为依据、严、在科学探究过程中，保持以实验事实为依据、严谨求实、勇于创新的科学精神和学习兴趣。谨求实、勇于创新的科学精神和学习兴趣。理解理解应用应用经历经历认同认同领
13、悟领悟1. 行为主体学生化。行为主体学生化。要把每项目标描述成学生行为而不是教师行为。要把每项目标描述成学生行为而不是教师行为。以往我们习惯采用以往我们习惯采用“使学生使学生”、“提高学提高学生生”、“培养学生培养学生”等方式都是不符合陈述要求的，等方式都是不符合陈述要求的，应写成下列方式：应写成下列方式：“学生能学生能” “” “学生应学生应该该” ” 。5、学习目标的叙写基本要求：学习目标的叙写基本要求：2.行为动词多样化。行为动词多样化。尽可能是可理解、可观察的具体行为。尽可能是可理解、可观察的具体行为。如：写出、背出、列出、选出、认出、辨别、如：写出、背出、列出、选出、认出、辨别、比较
14、、解决、设计、对比等。比较、解决、设计、对比等。比较难把握的行为动词，可以参照下表比较难把握的行为动词，可以参照下表 知知识识性性目目标标低低高高了解了解再认或回忆事实性知识；识别、辨认再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。子；描述对象的基本特征等。说出、识别、说出、识别、描述、列出、描述、列出、叙述、选择、叙述、选择、陈述、默写等陈述、默写等理解理解把握事物之间的内在逻辑联系；新旧把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、断
15、、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等整理信息等归类、总结、归类、总结、解释、比较、解释、比较、推测、区分、推测、区分、对比、概括、对比、概括、质疑、图示等质疑、图示等迁移应用迁移应用归纳、总结规律和原理；将学到的概归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等。中；建立不同情境中的合理联系等。计算、设计、计算、设计、预测、运用、预测、运用、确定、判断、确定、判断、优化、检验等优化、检验等技技能能性性目目标标低低高高模仿水平模仿水平在原型示范和他人指导下在原型示范和他人指导下完成操作。完成操作。模仿、临摹、修改、
16、模仿、临摹、修改、模拟、重复、跟随、模拟、重复、跟随、仿造等仿造等独立操作水平独立操作水平独立完成操作；在评价的独立完成操作；在评价的基础上调整与改进；与已基础上调整与改进；与已有技能建立联系等。有技能建立联系等。完成、表现、测量、完成、表现、测量、演示、安装、绘制、演示、安装、绘制、尝试等尝试等熟练操作水平熟练操作水平根据需要评价、选择并熟根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。练操作技术和工具。完成、解决、熟练操作、完成、解决、熟练操作、制定、编制等制定、编制等情情感感性性目目标标低低高高经历（感受）水平经历（感受）水平从事并经历一项活动的全从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识。过程，
17、获得感性认识。承认、体验、分享、承认、体验、分享、参与、接受、访问、参与、接受、访问、参观、经历等参观、经历等反应（认同）水平反应（认同）水平在经历基础上获得并表达感受在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应、态度和价值判断；做出相应的反应等。的反应等。同意、支持、拥护、同意、支持、拥护、愿意、反对、拒绝、愿意、反对、拒绝、采纳、欣赏等采纳、欣赏等领悟（内化）水平领悟（内化）水平建立稳定的态度、一贯的行为建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等。习惯和个性化的价值观等。热爱、追求、坚持、热爱、追求、坚持、抵制、献身、承诺、抵制、献身、承诺、保持、养成等保持、养成等3. 行为
18、条件情景化。行为条件情景化。描述行为发生通过的媒体、限定时间、提供信息。描述行为发生通过的媒体、限定时间、提供信息。如如“通过实验认识通过实验认识”、“能用所给的仪器和药品能用所给的仪器和药品完成完成”、“根据所给的图表根据所给的图表”、“观看一段视观看一段视频，指出频，指出”等。等。4.表现程序具体化。表现程序具体化。如如：“能用符号语言表示物质变化能用符号语言表示物质变化”、“能根据能根据图片或提示写出反应的化学方程式图片或提示写出反应的化学方程式”、 “至少写至少写出出3 3种解题方案种解题方案”等。等。传统模式下的学习目标叙写：传统模式下的学习目标叙写：1.使学生知道离子键的形成过程以
19、及在方向性和饱和性上的使学生知道离子键的形成过程以及在方向性和饱和性上的特征。特征。2.使学生了解简单的配位键的形成实质和配合物在生物、化使学生了解简单的配位键的形成实质和配合物在生物、化学等领域的广泛应用。学等领域的广泛应用。案例案例3物质结构与性质物质结构与性质离子键、配位键离子键、配位键修正为：修正为：1、通过阅读镁闪光灯的工作原理和查阅元素的、通过阅读镁闪光灯的工作原理和查阅元素的电负性数值认识离子键的形成；电负性数值认识离子键的形成；分析阴阳离子的分析阴阳离子的特点和库仑定律归纳离子键的实质；特点和库仑定律归纳离子键的实质；通过观察氯通过观察氯化钠的晶体结构模型，说出离子键中阴阳离子
20、结化钠的晶体结构模型，说出离子键中阴阳离子结合方式，记住离子键的方向性和饱和性的特征。合方式，记住离子键的方向性和饱和性的特征。1.使学生知道离子键的形成过程以及在方向性使学生知道离子键的形成过程以及在方向性和饱和性上的特征。和饱和性上的特征。2.使学生了解简单的配位键的形成实质和配合使学生了解简单的配位键的形成实质和配合物在生物、化学等领域的广泛应用。物在生物、化学等领域的广泛应用。修正为：修正为：2、 90%的学生会用电子式书写铵根离子的形的学生会用电子式书写铵根离子的形成过程，成过程，熟练书写铵根离子的结构式，熟练书写铵根离子的结构式，说出配说出配位键和共价键的关系；位键和共价键的关系；
21、通过观察实验认识配合通过观察实验认识配合物氢氧化二氨合银和硫酸四氨合铜，物氢氧化二氨合银和硫酸四氨合铜，会写简单会写简单的配离子的结构式，能标记出配位键，的配离子的结构式，能标记出配位键，归纳总归纳总结配合物的表示方法；结配合物的表示方法；阅读拓展视野列举配合阅读拓展视野列举配合物在生物和化学方面的应用。物在生物和化学方面的应用。3、运用观察、思考、阅读、实验等行为认、运用观察、思考、阅读、实验等行为认识问题，为学习知识提供更好的氛围和平识问题，为学习知识提供更好的氛围和平台。台。4、通过、通过讨论讨论离子键和配位键的形成，离子键和配位键的形成，体验体验微观粒子的微观粒子的排列之美，自然之美排
22、列之美，自然之美。同时可达成目标：同时可达成目标：、行为表现（行为动词核心概念 ） 如：如： 辨别辨别同位素、同分异构体与同素异形体。同位素、同分异构体与同素异形体。 会书写会书写136号元素基态原子电子排布式。号元素基态原子电子排布式。6.学习目标的叙写方式（四种）学习目标的叙写方式（四种）描述的是描述的是“学什么学什么”、行为表现行为条件 （学什么） （怎么学）如：如： 通通过测定不同种类盐溶液的过测定不同种类盐溶液的pH实验实验，认识盐溶液的酸碱性认识盐溶液的酸碱性。描述的是描述的是“学什么学什么”和和“怎么学怎么学”。 、行为表现表现程度 （学什么） （学到什么程度）如：如： 模仿模仿
23、铜和浓硫酸铜和浓硫酸的反应方程式的反应方程式会书写银与浓硫酸会书写银与浓硫酸的反应方程式的反应方程式描述的是描述的是“学什么学什么”和和“学到什么程度学到什么程度”、行为表现行为条件表现程度 （学什么） （怎么学） （学到什么程度） 如：如： 通过对典型实例的分析，通过对典型实例的分析，初步了解初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法；的一般方法；描述的是描述的是“学什么学什么”、“怎么学怎么学”及及 “学到什么程度学到什么程度”(1)通过对空气组成的学习通过对空气组成的学习,转变原有的关于空气转变原有的关于空气的认识；的认识；(2)通过实验探
24、究空气中的氧气的体积分数和科通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史学家们探求空气奥妙的科学史,增进学习化学的增进学习化学的兴趣兴趣,体会勤于思考、严谨求实和勇于实践的科体会勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；学精神；(3)认识到实验在科学探究中的重要作用；认识到实验在科学探究中的重要作用；(4)学习从化学角度初步认识和理解人与空气的学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系关系,意识到空气是人类生存的宝贵资源意识到空气是人类生存的宝贵资源,应该珍应该珍视。视。案例案例4 4空气空气(初中化学初中化学) 情感态度与价值观目标叙写情感态度与价值观目标叙写（1 1） 通
25、过对空气组成的学习通过对空气组成的学习, ,转变原有的关于空气的转变原有的关于空气的认识；认识；（2 2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史家们探求空气奥妙的科学史, ,增进学习化学的兴趣增进学习化学的兴趣, ,体体会勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；会勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；（3 3） 认识到实验在科学探究中的重要作用；认识到实验在科学探究中的重要作用；（4 4） 学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系系, ,意识到空气是人类生存的宝贵资源意识到空气是人类
26、生存的宝贵资源, ,应该珍视。应该珍视。行为条件行为条件行为程度行为程度行为动词行为动词（1 1） 通过对空气组成的学习通过对空气组成的学习, ,转变转变原有的关于空气的原有的关于空气的认识；认识；（2 2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史家们探求空气奥妙的科学史, ,增进增进学习化学的兴趣学习化学的兴趣, ,体体会会勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；（3 3） 认识到认识到实验在科学探究中的重要作用；实验在科学探究中的重要作用；（4 4） 学习学习从化学角度从化学角度初步初
27、步 认识和理解认识和理解人与空气的关人与空气的关系系, ,意识到意识到空气是人类生存的宝贵资源空气是人类生存的宝贵资源, ,应该珍视。应该珍视。（1 1） 通过对空气组成的学习通过对空气组成的学习, ,转变转变原有的原有的关于空气的认识关于空气的认识；（2 2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史空气奥妙的科学史, ,增进学习化学的增进学习化学的兴趣兴趣, ,体会体会勤于思考、严谨勤于思考、严谨求实和勇于实践的求实和勇于实践的科学精神科学精神；（3 3） 认识到实验在科学探究中的重要作用；认识到实验在科学探究中的重要
28、作用；（4 4）学习从化学角度初步认识和理解）学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系人与空气的关系, ,意识到意识到空气是人类生存的宝贵资源空气是人类生存的宝贵资源, ,应该珍视。应该珍视。（限制词（限制词+ +）核心名词（概念）核心名词（概念）（1 1）通过对空气组成的学习）通过对空气组成的学习, ,转变转变原有的原有的关于空气的认识关于空气的认识；（2 2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史空气奥妙的科学史, ,增进增进学习化学的兴趣学习化学的兴趣, ,体会体会勤于思考、严谨勤于思考、严谨求实和勇于实践的科
29、学精神；求实和勇于实践的科学精神；（3 3） 认识到实验在科学探究中的重要作用；认识到实验在科学探究中的重要作用；（4 4）学习从化学角度）学习从化学角度初步初步认识和理解认识和理解人与空气的关系人与空气的关系, ,意识到意识到空气是人类生存的宝贵资源空气是人类生存的宝贵资源, ,应该珍视。应该珍视。行为条件行为条件行为动词行为动词（限制词（限制词+ +）核心名词（概念）核心名词（概念）行为程度行为程度（1 1）通过对空气组成的学习）通过对空气组成的学习, ,转变转变原有的原有的关于空气的认识关于空气的认识；（2 2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求通过实验探究空气中的氧气的
30、体积分数和科学家们探求空气奥妙的科学史空气奥妙的科学史, ,增进增进学习化学的兴趣学习化学的兴趣, ,体会体会勤于思考、严谨勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神；求实和勇于实践的科学精神；（3 3） 认识到实验在科学探究中的重要作用；认识到实验在科学探究中的重要作用；（4 4）学习从化学角度）学习从化学角度初步初步认识和理解认识和理解人与空气的关系人与空气的关系, ,意识到意识到空气是人类生存的宝贵资源空气是人类生存的宝贵资源, ,应该珍视。应该珍视。行为条件行为条件行为动词行为动词案例案例5 硝酸的性质硝酸的性质知识与技能：知识与技能：1.观察市售硝酸，能准确、完整地说出硝酸的物理性质。观
31、察市售硝酸，能准确、完整地说出硝酸的物理性质。2.知道硝酸有酸性，能根据要求准确书写方程式。知道硝酸有酸性，能根据要求准确书写方程式。3.观看浓硝酸泄露事故现场的新闻视频，知道硝酸是不观看浓硝酸泄露事故现场的新闻视频，知道硝酸是不稳定性酸，能准确写出硝酸分解的方程式。稳定性酸，能准确写出硝酸分解的方程式。4.观察浓硝酸、稀硝酸和铜反应的对照演示实验，能完观察浓硝酸、稀硝酸和铜反应的对照演示实验，能完整、规范的描述实验现象，准确判断产物，并能用方程整、规范的描述实验现象，准确判断产物，并能用方程式准确地表示。式准确地表示。过程与方法：过程与方法：学会运用观察实验、观看资料、阅读课本等多种手段学会
32、运用观察实验、观看资料、阅读课本等多种手段获取信息。获取信息。情感态度价值观：情感态度价值观：通过讨论浓硝酸泄露事故现场的视频，体验用化学知通过讨论浓硝酸泄露事故现场的视频，体验用化学知识去解决生产生活中的实际问题。识去解决生产生活中的实际问题。案例案例6 依据化学方程式计算依据化学方程式计算(1)能陈述能陈述“根据化学方程式计算根据化学方程式计算”的的解题步骤和它所依据的化学原理。解题步骤和它所依据的化学原理。 (2)能正确解答已知反应物求生成物和能正确解答已知反应物求生成物和已知生成物求反应物的简单计算题。已知生成物求反应物的简单计算题。 (3)能解答生成物或反应物的单位需要能解答生成物或
33、反应物的单位需要换算成纯度非百分之百的计算题。换算成纯度非百分之百的计算题。 确定清晰明确的学习目标，要注意以下几点：确定清晰明确的学习目标，要注意以下几点：1.充分解读课程标准，从整体上把握这一标准的意充分解读课程标准，从整体上把握这一标准的意涵；涵；友情提示友情提示2.关注同一学习阶段不同领域目标间的横向联系，关注同一学习阶段不同领域目标间的横向联系，分析同一领域目标不同学习阶段间的纵向衔接；分析同一领域目标不同学习阶段间的纵向衔接；3.学习目标（表现程度）必须符合学生身心发展学习目标（表现程度）必须符合学生身心发展阶段，且应为大多数学生能达成的；阶段，且应为大多数学生能达成的；4.考虑学
34、校教学资源（如时间、条件、信息资料考虑学校教学资源（如时间、条件、信息资料等）；等）；历史岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用自读教材自读教材填要点填要点 一、铁路，更多的铁路一、铁路，更多的铁路 1地位地位 铁路是铁路是 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。发展的动脉。 2出现出现 1881年，中国自建的第一条铁路年，中国自建的第一条铁路唐山唐山 至胥各庄铁至胥各庄铁路建成通车。路建成通车。 1888年，年，宫廷宫廷专用铁路落成。专用铁路落成。交通运输交通运输开平开平 3发展发展 (1)原因：原因： 甲午战争以后列强激烈争夺在
35、华铁路的甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 。 修路成为中国人修路成为中国人 的强烈愿望。的强烈愿望。 (2)成果：成果：1909年年 建成通车；民国以后，各条商路修筑建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。权收归国有。 4制约因素制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。正轨。修筑权修筑权救亡图存救亡图存京张铁路京张铁路 二、水运与航空二、水运与航空 1水运水运 (1)1872年年, 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。 (2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家
36、，几乎都是年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。在列强排挤中艰难求生。 2航空航空 (1)起步：起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制研制 。 (2)发展：发展：1918年，北洋政府在交通部下设年，北洋政府在交通部下设“ ”；此后十年间，航空事业获得较快发展。；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局轮船招商局水上飞机水上飞机筹办航空事宜筹办航空事宜处处 三、从驿传到邮政三、从驿传到邮政 1邮政邮政 (1)初办邮政：初办邮政： 1896年成立年成立“大清邮政局大清邮政局”，此后又设，此后又
37、设 ，邮传正式脱离海关。邮传正式脱离海关。 (2)进一步发展：进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加年，中国首次参加 。邮传部邮传部万国邮联大会万国邮联大会 2电讯电讯 (1)开端：开端：1877年，福建巡抚在年，福建巡抚在 架设第一条电报线，成为中国自架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪世纪30年代情况才发生变年代情况才发生变化。化。 3交通通讯变化的影响交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和新式交
38、通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ， 转变了人们的思想观念。转变了人们的思想观念。 (2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。捷。 (3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 。台湾台湾出行出行方式方式多姿多彩多姿多彩合作探究合作探究提认知提认知 电视剧电视剧闯关东闯关东讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北
39、途中可能用到的四种交通工具。一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。 依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：提示：特点：新旧交通工具并存特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车，或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。政府
40、及各阶层人士的提倡与推动。串点成面串点成面握全局握全局 一、近代交通业发展的原因、特点及影响一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1原因原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。了物质条件。 2特点特点 (1)近代
41、中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。地域之间的发展不平衡。 3影响影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵
42、略和经济掠夺。消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。1李鸿章李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，年在上海创办轮船招商局，“前前10年盈和，成年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之势之势”。这说明该企业的创办。这说明该企业的创办()A打破了外商对中国航运业的垄断打破了外商对中国航运业的垄断B阻止了外国对中国的经济侵略阻止了外国对中国的经济侵略C标志着中国近代化的起步标志着中国近代化的起步D使李鸿章转变为民族资本家使李鸿章转变为民族资本家解析：解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；李鸿章是地主阶级的代
43、表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。三项表述都有错误。答案：答案：A 二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响响 (1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交流和发展
44、，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。 (2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。会生活。2清朝黄遵宪曾作诗曰：清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写这是在描写 ()A电话电话 B汽车汽车C
45、电报电报 D火车火车解析：解析：从从“万钧柁万钧柁”“动如绕指柔动如绕指柔”可推断为火车。可推断为火车。答案：答案：D典题例析典题例析 例例1上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观。然而在交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 () A江南制造总局的汽车江南制造总局的汽车 B洋人发明的火车洋人发明的火车 C轮船招商局的轮船轮船招商局的轮船 D福州船政局的军舰福州船政局的军舰 解析解析由材料信息由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江
46、居民世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。可判断最有可能是轮船招商局的轮船。 答案答案C题组冲关题组冲关1中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ()A公路运输公路运输 B铁路运输铁路运输C轮船运输轮船运输 D航空运输航空运输解析：解析：根据所学根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国
47、航运业的积极意义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选C项。项。答案：答案：C2. 右图是右图是1909年年民呼日报民呼日报上登载的上登载的一幅漫画，其要表达的主题是一幅漫画，其要表达的主题是( )A帝国主义掠夺中国铁路权益帝国主义掠夺中国铁路权益B西方国家学习中国文化西方国家学习中国文化C西方列强掀起瓜分中国狂潮西方列强掀起瓜分中国狂潮D西方八国组成联军侵略中国西方八国组成联军侵略中国解析：解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路世纪初的这一
48、幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路权益。权益。B项说法错误，项说法错误，C项不能反映漫画的主题，项不能反映漫画的主题，D项时项时间上不一致。间上不一致。答案：答案：A典题例析典题例析 例例2(2010福建高考福建高考)上海是近代中国茶叶的一个外销上海是近代中国茶叶的一个外销中心。中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是 () A电报业电报业 B大众报业大众报业 C铁路交通业铁路交通业 D轮船航运业轮船航运业 解析解析材料主要反映了信息
49、交流的快捷，故选材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。 答案答案A题组冲关题组冲关3假如某爱国实业家在假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信世纪初需要了解全国各地商业信息，可采用的最快捷的方式是息，可采用的最快捷的方式是 ()A乘坐飞机赴各地了解乘坐飞机赴各地了解 B通过无线电报输送讯息通过无线电报输送讯息C通过互联网通过互联网 D乘坐火车赴各地了解乘坐火车赴各地了解解析：解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信息息“20世纪初世纪初”“最快捷的方式最快捷的方式”，因此应选，因此应选B，火车速度，火车速度远不及电报快。远不及电报快。
50、20世纪世纪30年代民航飞机才在中国出现，年代民航飞机才在中国出现，互联网出现在互联网出现在20世纪世纪90年代。年代。答案：答案：B4下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是()A信息传递快捷简便信息传递快捷简便B改变着人们的思想观念改变着人们的思想观念C阻碍了人们的感情交流阻碍了人们的感情交流D影响着人们的社会生活影响着人们的社会生活解析：解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。答案：答案：C关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民
