1、第一单元 小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角 开学适应工作 第一节 开学工作的准备 一、一、2-3岁幼儿发展的特点岁幼儿发展的特点 （一）认知发展 （二）语言交流发展 （三）社会和情绪发展 （四）大肌肉和小肌肉发展 二、帮助幼儿发展的方式二、帮助幼儿发展的方式 （一）创造温馨、安全的班级环境 1.用心布置班级里如家般的环境 2.像母亲般爱护幼儿，使其产生安全感，并对教师产生依恋 3. 通过亲子活动或带幼儿参观校园，帮助幼儿熟悉周围的环境 4. 设置丰富的游戏内容，给幼儿营造一个最佳的心理氛围 （二）开学前召开新生家长会 1.幼儿入园不适应的原因 （1） 从独享爱到和同伴分享爱 （2） 从独享玩具到和
2、同伴分享玩具 （3） 从随意性生活到有规律的生活 （4） 此阶段的幼儿年龄特点所决定 易冲动 易感染 依恋行为 2.幼儿刚入园会有的普遍状况 健康 服装 情绪 自我服务 情感 饮食 3.需要家长积极准备、配合的事项 （1） 了解幼儿个性和喜好，并及时和教师交流。 （2） 心理上准备。 （3） 能力上准备。 （4） 物质上准备。 （三）做好入学前的家访 教师通过家访建立幼儿对老师的初步信任感，了解幼儿的习惯爱好、个性特点，以及家长育儿观点； 通过交谈，向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园里做好孩子的保教工作； 可以发放一封“给入园新生家长的信”，指导家长调整心态、做好幼儿入园
3、的各项准备工作。 （四）设计行为观察表（四）设计行为观察表 学号 姓名 独立进餐 按时睡觉 大小便告诉老师 愿意和他人打招呼 无攻击性行为 没有哭闹情况 愿意参加户外活动 愿意和他人一起 生活活动 情绪 活动 表11 幼儿园2014学年第一学期小（ 1）班幼儿在园情况观察表 时间： 年 月 日 第二节 新生入园指导工作 一、熟悉班级的每一个幼儿一、熟悉班级的每一个幼儿 （一）通过报名表，第一次熟悉班级里的每一个幼儿 （二）检查报名表上家长填写的信息 （三）编写幼儿的学号 二、家访二、家访 （一） 根据报名表上显示的信息，在地图上标识全班幼儿的居住地 1. 了解班级中居住在同一个小区或居住邻近的
4、幼儿的分布情况 2. 合理规划、安排家访时的路线 （二） 带好相关材料和笔记本 （三） 家访时的注意事项 1. 装扮要求 2. 尽量2位班级教师一同前往 3. 准时到达 4. 其他注意事项 (1） 家长没有邀请参观房间时， 切忌在房间内到处走动。 （2） 不在一个幼儿家中逗留过长时间。 （四）（四） 家访的主要内容家访的主要内容 1. 与家长尤其是父母、幼儿日常与家长尤其是父母、幼儿日常教养人交流，并及时做好记录 2. 观察幼儿家庭情况观察幼儿家庭情况 3. 告知家长相关信息告知家长相关信息 4. 和幼儿交流和幼儿交流 5. 发放相关资料 6. 离开前可以和幼儿合影离开前可以和幼儿合影 询问早
5、教情况情况 询问有无特殊事项 （五） 家访后的总结和反思 家访之后及时进行总结和反思，将有利于今后工作的开展，建议可从下面几点入手。 （1 1） 记录经济便捷的家访路线，以便以后使用借鉴，包括公共交通路线、站点名称、小区出入口等。 （2） 整理、汇总家长的要求和基本的教育想法，据此可对家长进行简单分类。 （3 3） 有针对性地提出自己的建议，和搭班教师及时进行沟通、交流。 （4） 整理每位幼儿入园后需观察、注意的方面，便于有的放矢地开展工作。 三、幼儿入园后的分离焦虑三、幼儿入园后的分离焦虑 （一） 主要表现 常见的幼儿入园分离焦虑表现主要有下面几种： 忧郁，独自哭泣，不愿接近老师和小朋友；
6、拒绝玩幼儿园的玩具、不参加老师组织的游戏活动； 往教室外跑； 以“绝食”示威，喂食困难，食欲下降； 大哭大闹，满地打滚； 发脾气，攻击他人； 特别依恋某种玩具或某一位成人； 入睡困难、易惊醒、乱说梦话，等等。 （二） 产生原因 当宝宝开始进入幼儿园时，要离开家长到一个陌生的环境中去接触新环境、新老师、新伙伴，就会感到紧张，产生失落、惧怕、不安全的感觉。这时对亲人的依恋感特别强，就会产生“分离焦虑” ，具体原因有以下四个方面。 1. 与亲人的较长时间分离 2. 生活环境和人际关系的变化 3. 日常行为规则的改变 4. 家长的焦虑 犹豫 担心 害怕 不安 唠叨 三、幼儿入园后的分离焦虑三、幼儿入园
7、后的分离焦虑 （三）应对方法 1.幼儿不同哭闹的应对策略 （1）不停哭闹型。 （2）又哭又闹型。 （3）几天后才哭的。 （4）默默流泪型的。 （5）受人影响型 2.家长情绪处理 减轻家长的焦虑是新生入园时应该做好的重要工作。 教师可以通过“幼儿在园情况观察表”、幼儿在园影像视频资料、入园一周家长会等方式，第一时间传递幼儿在园的情况和表现，让家长真真切切地看到、听到自己的孩子在幼儿园的生活状态，很大程度上可以减轻家长的焦虑，从而真正放心孩子的在园生活。 第三节 插班生适应工作 一、插班生的家访一、插班生的家访 除了新班有新生，不少老班也会在新学年有一些由于搬迁等原因新入园的适龄儿童，这就是我们通
8、常所说的插班生。插班生尽管少了许多对家庭的依恋，却因看着自然融合的“老生”们而多出些许“班外人”的孤独感。 因此，插班生的家访，除了和新生家访一样做好诸多准备工作以外，必须明确它的目标不同于新生家访，而是旨在了解插班生的长处，开学后利用各种机会在班级展示，使其能够自信、主动地融入班级集体；同时了解插班生插班的原因：是由于搬迁等客观原因需要更换幼儿园，还是因幼儿发展或之前家园交流方面出现问题而导致换园插班？ 了解幼儿的家庭背景、生活环境、亲友情况，做到心中有数，教育有的放矢。 提前感受 二、让插班生尽快融入班级二、让插班生尽快融入班级 教师悦纳 座位安排 学号安排 第四节 接受他班工作 一、新教
9、师接受他班工作家访时应做的准备一、新教师接受他班工作家访时应做的准备 （六）清楚内容 （五）控制时间 （三）熟悉家长 （一）准备计划 （四）了解幼儿 （二）明确目的 二、新教师接受他班工作时需注意事项二、新教师接受他班工作时需注意事项 （一）以礼相待，不卑不亢 （二）耐心倾听，积极回应 （三）定期与家长多沟通 （四）微笑面对面 （五）公平、认真、主动对待每个孩子 三、新教师接受他班工作时可以借鉴之处三、新教师接受他班工作时可以借鉴之处 （一） 用各种方法记忆幼儿姓名 （二）掌握幼儿的基本情况 （三）多和幼儿聊天 （四）用爱关注幼儿的衣、食、住、行 （五）游戏带你快速打入幼儿群体 （六）讲故事、了解幼儿常看的动画片让幼儿崇拜你 1. 针对新生家访，你会做哪些准备工作？ 2. 对于新生的名条号码你有哪些设计思路？ 3. 召开新生家长会时，你会重点强调哪些问题？ 主题讨论 1. 针对新生家访，你会做哪些准备工作？ 2. 对于新生的名条号码你有哪些设计思路？ 3. 召开新生家长会时，你会重点强调哪些问题？ The End
