1、幼儿园教师专业标准 幼儿园教师专业标准 沁阳市教研培训中心幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准(试行)全文幼儿园教师专业标准(试行)全文 为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据中华人民共和国教师法,特制定幼儿园教师专业标准(试行)(以下简称专业标准)。幼儿园教师专业标准 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。幼儿园教师专业
2、标准一、基本理念一、基本理念 (一)幼儿为本 (二)师德为先 德才兼备为圣人,有德无才为君子 有才无德为小人,无才无德为庸人 (三)能力为重 (四)终身学习幼儿园教师专业标准(一)幼儿为本 尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长 幼儿园教师专业标准儿童十大宣言 1、平安成长比成功更重要; 2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸; 3、生命第一,财产第二;生命第一的权力。 4、小秘密要告诉妈妈; 5、不喝陌生人的饮料,不吃陌生人的糖果; 6、不与陌生人说话; 7、遇到危险可以打破玻璃,破坏家具; 8、遇到危险可
3、以自己先跑; 9、不保守坏人的秘密; 10、坏人可以骗。 幼儿园教师专业标准优秀幼儿园的十个标志: 1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。 2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动,象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料,另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。 3、一天中,老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。 4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。 5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。幼儿园教师专业标准优秀幼
4、儿园的十个标志: 6、填写工作表不应是他们的基本活动。 7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。 8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听,不要只限于小组讲故事的时间。 9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同,他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。 10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴,因他们不会哭叫或常生病。幼儿园教师专业标准小结:一、把孩子当成一个“小”“大”人 1.把孩子当成“小”人 2.把孩子当成“大”人 二、不要把孩子当成“小大人” 1.不把孩子当成“小
5、”人 2.不把孩子当成“大”人 幼儿园教师专业标准(二)师德为先 热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人 幼儿园教师专业标准(三)能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 幼儿园教师专业标准(四)终身学习 学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的
6、意识和能力,做终身学习的典范。幼儿园教师专业标准二、基本内容二、基本内容 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 依法执教: (1)生命健康权,包括幼儿的生命权、健康权和身体权; (2)姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权; (3)人格尊严权、人身自由权和隐私权; (4)智力成果权; (5)受教育权; (6)受抚养权、遗产继承权; (7)财产所有权; (8)身心健康全面发展的权利 幼儿园教师专业标准 2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养,为人师表。 5.
7、具有团队合作精神,积极开展协作与交流。 幼儿园教师专业标准(二)对幼儿的态度与行为 6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 幼儿园教师专业标准幼儿园老师经常说的话 : 1.今天不准你吃饭(玩玩具)(出去玩) 2.就你事多;闭嘴,我不想听你说 3.看你这没出息的样;你长眼睛干什么用 4.在不听话送你到别的班去 5.谁
8、像你这么脏 6.你怎么那么讨厌?哭哭哭,没有小朋友跟你玩。 7.你真讨厌人。 8.你真淘气,在淘气晚上不让家长来接 9.有耳朵吗?没听见刚才老师说的话? 10.要疯了,乱死了。 11.说一百遍还不明白,笨死了。 12.你如果闭嘴不说话,我就奖励你一朵小红花。 诱惑批评训斥质问威胁催促要求剥夺权利幼儿园教师专业标准案例: 阅读 下午自由活动时间老师让幼儿看书。幼儿一听自由看书,全班都沸腾了,老师等了几秒,等幼儿安静下来在提要求 老师:“先去按组取数,放在桌上,没有我的要求,不能动书。” 幼儿取完书,吵闹成一片。 老师有些生气:“要说话的出去说,别影响我们看书。”幼儿稍作安静 老师提出规则:“翻书
9、应该从封面开始,有些孩子从后面开始翻,你们说可不可以这样? 幼儿齐回答“不可以“ 正讲着,有一组幼儿动了书 老师彻底生气:“你们这组没听清楚老师的要求,是吧?那干脆就不看了。”其他幼儿看老师生气了,立刻安静下来,就这样沉默了一分钟。 老师问:“你们听懂老师的要求没有?以后知不知道了?”这组的幼儿点点头,于是全班开始阅读。幼儿园教师专业标准(三)幼儿保育和教育的态度与行为 10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿
10、的主要活动。 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。 幼儿园教师专业标准(四)个人修养与行为 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。 18.善于自我调节情绪,保持平和心态。 19.勤于学习,不断进取。 20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。 幼儿园教师专业标准(五)幼儿发展知识 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面
11、发展的策略与方法。 23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。 24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 幼儿园教师专业标准(六)幼儿保育和教育知识 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 28.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 幼
12、儿园教师专业标准(七)通识性知识 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育基本情况。 33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有一定的现代信息技术知识。 幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准(八)环境的创设与利用 36.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。 37.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。 38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 39.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。
13、幼儿园教师专业标准心理环境的创设:一、教育实践中存在的问题 1,不理解幼儿的探究和认知需要 2,当幼儿的探究行为带来一定的破坏性或与他人不同时,教师基本上严厉制止 二、评价不适当 同一个尺度衡量孩子 幼儿园教师专业标准(九)一日生活的组织与保育 40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。 41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。 43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。 幼儿园教师专业标准(十)游戏活动的支持与引导 44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目
14、标的游戏条件。 45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。 46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。 47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 幼儿园教师专业标准(十一)教育活动的计划与实施 48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 49.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。 50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。 51.提供更多的操作探索、交流合作、表达
15、表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。 幼儿园教师专业标准(十二)激励与评价 52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。幼儿园教师专业标准一个故事: 青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上那座山,就能看到大海了。”“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”“是啊,可是这山太高了,我上不去。”“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着
16、,跳上了一个台阶。“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。“好!你一定能看到大海。”松鼠说。就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。 啊!大海就展现在它们眼前。幼儿园教师专业标准 53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。 54.有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。 幼儿园教师专业标准(十三)沟通与合作 55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 56.善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。 57.与同事合作交流,分享经验和资源
17、,共同发展。 58.与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。 59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 幼儿园教师专业标准(十四)反思与发展 60.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。 61.针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。 62.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质 幼儿园教师专业标准小结 : 师德为先转变观念丰富知识提高能力幼儿园教师专业标准共勉: 曾经我们认为:游戏是孩子生来无事的玩耍,是不务正业,无足轻重。 今天我们认识到:游戏是有精神和灵魂的,是承载厚重的教育责任的,我们要还给儿童游戏的权利和机会,还给孩子快乐无邪的幸福童年。幼儿园教师专业标准 曾经我们认为:孩子是柔弱无知的,是一张白纸,是可以被成人随意图画和随意训斥的。 今天我们认识到:孩子的内心是丰富的,思维是深刻的,他们既是哲学家,科学家,也是艺术家、文学家,他们是有人格尊严的,是值得我们敬仰的,甚至是可以为“成人之师”、“成人之父”。幼儿园教师专业标准 曾经我们认为:幼儿教师是保姆、是孩子王,是花瓶,是吃青春饭的职业。 今天我们认识到:幼儿教师工作最辛苦、内心最煎熬,但素质要求又最高,最值得和需要全社会尊重的职业。幼儿园教师专业标准 谢 谢