1、中心小学中心小学五年级数学期中教学质量分析五年级数学期中教学质量分析 1感谢你的观看2019年8月23 本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我所任教的五年级3班的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，提高数学教学质量，特将本次考试试卷进行以下简要分析。 质量分析的意义和目的质量分析的意义和目的2感谢你的观看2019年8月23一、学生成绩统计与情况分析。一、学生成绩统计与情况分析。 本次期中考试，五（3）班学生数为39人。具体数据如下表：班级平均分及格 人 数优秀率及格率90-10080-8970-7960-6950-5940-4939
2、以下 五（3）401110.26%28.21%2 22532233感谢你的观看2019年8月23 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元教学内容为主的，满分100分，时间100分钟。涉及的内容有因数与倍数，观察物体，正方体和长方体，分数的意义和性质，解决问题等。试卷共有八个类型的题目，填空，判断，选择，比较大小，求体积和表面积，动手操作，解决问题、拓展题。这是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是小学数学课标要求和新课程理念。试卷立足课本，关注过程、题量适当、范围全面、做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，能考出学生的真实水平。 二、试卷概
3、况及特点二、试卷概况及特点 4感谢你的观看2019年8月23三、试卷反映出来的问题。三、试卷反映出来的问题。（一）学生学习数学的习惯欠佳。表现为： 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思 路走。 2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。 3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的
4、学生基础差，抱着自暴自弃的学习态 度，学习中没有积极向上的态度。（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。1、学生存在的问题 ：5感谢你的观看2019年8月23三、试卷反映出来的问题。三、试卷反映出来的问题。1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力。3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。4、对学困生辅导得不够。2、教师存在的问题 ：6感谢你的
5、观看2019年8月23 试题内容全面，共计七个大题。第一题，动脑思考，认真填空23分；第二题，仔细推敲，正确判断7分；第三题，反复比较，慎重选择6分；第四题，耐心细致比较大小8 分；第五题，细心动笔求体积及表面积8分；第六题，动手操作13分；第七题，解决问题28分；第八题，拓展题7分。第一题，填空题。这部分有11道小题目，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。学生在第4、5这2个小题上出错较多，主要原因是对因数与倍数、立体图形的想象力认识还不清晰。第二题，判断题。这部分有6道小题目。7道题中，第2、5小题失分较多，主要原因是倍数和合数、自然数和公倍数关系认识不清造成的。第三题，选择题。
6、这部分有5道小题目。6道题中，第3、5小题失分较多，主要原因是学生对体积、合数和奇数认识还不到位。 四、试卷各大题型情况分析。四、试卷各大题型情况分析。 7感谢你的观看2019年8月23四、试卷各大题型情况分析。四、试卷各大题型情况分析。第四题，比较大小题。这部分有个小题目，学生计算及通分题成绩应该是理想的，但部分学生在计算上失分很大，主要原因有以下几点：1、计算习惯太差，粗心大意；2、通分还不够灵活，不会灵活的运用通分进行计算；3、部分题目也有些难度，由此可见，计算能力还有待提高。 n第五题，求体积和表面积题。有1、2小题，这两个小题中失分也比较多，主要原因是对公式及单位不怎么清楚。8感谢你
7、的观看2019年8月23试卷各大题型情况分析。试卷各大题型情况分析。第六题，动手操作。这部分有2道小题目。本题主要 考查了学生的动手操作能力和观察、分析能力、想象空间能力。其中1小题是想象空间有一半的学生错误，2小题也是想象空间，错误较多，主要原因是对旋转的知识程度低9感谢你的观看2019年8月23试卷各大题型情况分析。试卷各大题型情况分析。n第七题，应用知识，解决问题。这部分有5道小题目。本题主要 考查了学生的动手操作能力和观察、分析能力、计算能力。其中1小题多补少退有一半的学生错误，2小题是求表面积错的较少。第3小题是单位换算及体积公式学生失分的比较多。第4小题观察并动手以及公式计算，错误
8、较多。第五小题观察并计算错误也比较多。第八题，拓展题，这个小题错误的也比较多，主要原因是学生对体积公式的应用不够熟练。10感谢你的观看2019年8月23 通过前面对试题的分析，在今后的教学中，我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：五、经验教训和今后改进措施五、经验教训和今后改进措施11感谢你的观看2019年8月231 1、
9、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。五、经验教训和今后改进措施五、
10、经验教训和今后改进措施12感谢你的观看2019年8月232 2、多一些过程探究，少一些知识陈列。、多一些过程探究，少一些知识陈列。 数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，
11、不利于今后的教学和学生数学方面的发展。五、经验教训和今后改进措施五、经验教训和今后改进措施13感谢你的观看2019年8月233 3、多一些以生为本，少一些教师中心。、多一些以生为本，少一些教师中心。 小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成
12、为数学课堂实施教学的首要策略。五、经验教训和今后改进措施五、经验教训和今后改进措施14感谢你的观看2019年8月234、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。5、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。6、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分数的公布情况看，我的两个班的学困生人数较多，这是影响整体成绩主要原因。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以
13、后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。五、经验教训和今后改进措施五、经验教训和今后改进措施15感谢你的观看2019年8月237、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求老师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算、计算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。 总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。五、经验教训和今后改进措施五、经验教训和今后改进措施16感谢你的观看2019年8月23
