1、第一单元第一单元 列作文提纲列作文提纲 “ “纲纲”原指网上的总绳；原指网上的总绳；“提纲提纲”，就是提住网上的总，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 作文提纲，就是整篇文章的作文提纲，就是整篇文章的“总绳总绳”。列作文提纲，。列作文提纲，就
2、是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体外在表现就是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。形式。 一、制定作文提纲应注意的问题一、制定作文提纲应注意的问题 要列好作文提纲，必须注意以下几点：要列好作文提纲，必须注意以下几点： 什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了，审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了，提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。一是一是 初学作文时，作文提纲宜细不初学作文时，作文提纲宜细不宜粗。随着构思、布局水平的不断提高，宜粗。
3、随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。作文提纲就可以写得简单些。 列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪儿详、哪儿略，同时应该定下题目，确立顺序。把儿详、哪儿略，同时应该定下题目，确立顺序。把以上内容用简要句子写以上内容用简要句子写下来就列好提纲了。写作时，下来就列好提纲了。写作时，我们照着写，写出来的文章就有中心、有条理、有我们照着写，写出来的文章就有中心、有条理、有重点了。重点了。 二是二是三是三是 列出提纲后，还要对整个构思做列出提纲后，还要对整
4、个构思做一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己满意了，才动笔行文。自己满意了，才动笔行文。 四是四是 养成养成“不列提纲不作文不列提纲不作文”的习惯。一的习惯。一些同学下笔前不列提纲，见到题目思考片刻些同学下笔前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪
5、里是哪里，有的甚至都已写了瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。思其原因，间，又严重影响了作文的质量。思其原因，主要就是没有养成认真构思、布局的习惯，主要就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成尤其没有养成“不列提纲不作文不列提纲不作文”的习惯。的习惯。 五是五是 作文时，有了提纲的约束，按作文时，有了提纲的约束，按“计划计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到的文章就容易达到“有中心、有条理、有有中心、有条理、有重点重点”等要求；
6、反之就会层次不清，详略等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。文效率和质量的一种重要方法。（一）范例分析：（一）范例分析： 分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提纲。纲。 二、如何拟写提纲二、如何拟写提纲 第一份：题目：第一份：题目：记一次劳动记一次劳动 段落：段落：（1 1）开头。）开头。 （2 2）劳动经过。）劳动经过。 （3 3）结尾。）结尾。 这份提纲过于简单。因为一般文章这份提纲过于简单。因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分，这提都有开头、中间、结尾三个
7、主要部分，这提纲写了也白写，有什么价值呢？需推想出文纲写了也白写，有什么价值呢？需推想出文章的内容和情节，才体现提纲的价值啊！章的内容和情节，才体现提纲的价值啊！点评：点评： 第二份：题目：第二份：题目：他进步了他进步了 通过写小冬做的两件好通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。错的精神。中心思想：中心思想：（1 1）以前小冬常常打架骂人。（详写）以前小冬常常打架骂人。（详写） （2 2）最近小冬做了两件好事。（略写）最近小冬做了两件好事。（略写） 为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。 放学路上拾到一个钱包，交还失放学路上拾到一个钱包
8、，交还失主。主。 （3 3）在班会上，老师表扬了他。（详写）在班会上，老师表扬了他。（详写）段落大意：段落大意： 这份提纲的明显毛病是详略不当。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬重点应该写小冬“进步的表现进步的表现”，而提纲中，而提纲中把把“以前以前”的表现和老师的的表现和老师的“表扬表扬”确定为确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的是无法反映出来的小冬小冬“勇于改错勇于改错”的的精神从哪里看出来的呢？精神从哪里看出来的呢？ 点评：点评： 第三份：题目：第三份：题目：我的外公我的外公 用三件事说明年近古稀的外公用三件事说明年
9、近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。是个珍惜时间、酷爱学习的人。 结构安排：结构安排： （1 1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公。（略写）来未见面的外公。（略写）中心思想：中心思想： （2 2）中心部分：）中心部分： 外公外公“立体利用时间立体利用时间”在一段时在一段时间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见到的动作、神态为主到的动作、神态为主详写详写） 外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主（以描写亲耳听到的语言为主略写）略写） 外公教育我从小要认真读
10、书。（以描写外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主语言、神态为主略写）略写） （3 3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬。到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬。（采用侧面描写）（采用侧面描写） 这份提纲列得比较好。这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育意第一、中心思想明确、集中，有教育意义；第二、义；第二、“立体利用时间立体利用时间”选材新颖，选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育教
11、育“我我”从小认真读书；第三，重点从小认真读书；第三，重点突出，主次明，有详有略，写法多样。突出，主次明，有详有略，写法多样。点评：点评：（二）作文提纲一般包含三部分内容：（二）作文提纲一般包含三部分内容： 1.1.题目。题目。要把题目（或补充完整的题目）要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。写在第一行正中间。 2.2.主要内容和中心。主要内容和中心。在题目下面，简要地在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。思想。 3.3.结构安排。结构安排。这是作文提纲最主要的部这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点：分，设计时需要注
12、意以下几点： （1 1）安排好材料的组织顺序。先写什）安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。按照一定的顺序把材料组织起来。 （2 2）确定好重点写的内容。依据表达中）确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明哪些内容是次要的，标明“详详”、“次次详详”、“略略”等字样；重点段又打算分等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体几层来写，先写哪层、后写哪
13、层，具体列出准备重点写的步骤、次序。列出准备重点写的步骤、次序。 （3 3）依据文章选用的材料及要表达的中）依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。在提纲中简单注明。 （4 4）设计好点题的时机及具体的方式、）设计好点题的时机及具体的方式、方法。方法。 （5 5）考虑好层次之间、段落之间该如）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。照应，也简单标注一下。 【参考示例参考示例】下面是一则比较优秀、实用下面是一则比较优秀、实用的作文提纲。的作文提
14、纲。题目：题目：难忘的一件事难忘的一件事主要内容：主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：中心思想：表现周丽关心同学、急人所急表现周丽关心同学、急人所急的美好品质。的美好品质。 结构安排：结构安排：（1 1）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 周丽把我扶到她的家。（次详）周丽把我扶到她的家。（次详） 周丽给我洗脚，喷周丽给我洗脚，喷“好得快好得快”。（详）。（详） 我好了一些，周丽又小心地搀我回家。我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）（次详） （2 2）周丽同学热心照顾我。（重点段）周丽同学热心照顾我。（重点段） (3)(3)我十
15、分感动，至今记忆犹新。（略，点我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）题） （三）拟写提纲的步骤：（三）拟写提纲的步骤： 作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下四个步骤。为以下四个步骤。 1审清题意，确定中心审清题意，确定中心 写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。了。 文章的题目可以分为许多种，有以人物文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以事件为题
16、的，有以时间为题为题的，有以事件为题的，有以时间为题的，还有以地点为题的的，还有以地点为题的遇到一个题目，遇到一个题目，我们我们首先找出限制词、中心词，考虑题目首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。就完成了列作文提纲的第一步。 有些作文题目，本身已明显地点出有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定文章的限制词和中心词，就可以确定文章要表达的中心了
17、。如在题目要表达的中心了。如在题目记一个记一个助人为乐的同学助人为乐的同学中，中，“一个一个”、“同学同学”是限制词，中心词是限制词，中心词“助人为助人为乐乐”就是要表达的中心。就是要表达的中心。 另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件时间、地点，或者人物和事件对这类题目，先弄清对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如达的中心。如六一节见闻六一节见闻这个题目，先弄清限制的这个题目，先弄清限制的词语是词语是“六一节六一节”，规定了，规定了“
18、时间时间”的范围之后，就可的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节六一节”的见闻，的见闻，可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚，可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚，还可以歌颂一位有美好品质的人还可以歌颂一位有美好品质的人 对于含义较深、有象征意义的题目，如对于含义较深、有象征意义的题目，如温暖温暖、友谊友谊等，需要先审清题意，等，需要先审清题意，再确定中心。再确定中心。 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心选择材料，并确定中心的基础上，围绕中心选择材料，并写下
19、来。写下来。 2 2围绕中心，选择材料围绕中心，选择材料 选择材料时，要选择最能表现中心的材选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，让我们围绕中心，选择一下材料。面，让我们围绕中心，选择一下材料。 题目：题目：我战胜了懒惰我战胜了懒惰 中心：中心：当我们懒惰得想放弃时，总有意当我们懒惰得想放弃时，总有意外的事情蕴含着意外的哲理，让我们战胜外的事情蕴含着意外的哲理，让我们战胜惰性，重新鼓起生活的勇气。惰性，重新鼓起生活的勇气。 材料：材料： （1 1）我理
20、科差，但老师总是夸我聪明，）我理科差，但老师总是夸我聪明，希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。（2 2）生活中有许多懒惰的人，他们各有）生活中有许多懒惰的人，他们各有自己偷懒的方法。自己偷懒的方法。（3 3）我看见一个小男孩在河边折纸船，放）我看见一个小男孩在河边折纸船，放到河里的两只都沉了，但他说没关系，又到河里的两只都沉了，但他说没关系，又开始折新的纸船继续尝试。开始折新的纸船继续尝试。（4 4）一些顺应人类惰性的发明，实际上）一些顺应人类惰性的发明，实际上却推动了人类进步，从洗衣机等电器，却推动了人类进步，从洗衣机等电器，到汽车、网上购物等都是。到
21、汽车、网上购物等都是。（5 5）我从孩子身上得到鼓舞。）我从孩子身上得到鼓舞。（6 6）意外的事蕴含意外的哲理，这些事）意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难的困难。 从这份提纲中，我们可以看出，材料从这份提纲中，我们可以看出，材料（1 1）、（）、（3 3）、（）、（5 5）、（）、（6 6）能表现文章）能表现文章要表达的中心。而材料（要表达的中心。而材料（2 2）、（）、（4 4）不能）不能表达文章的中心。因为材料（表达文章的中心。因为材料（2 2）写偷懒）写偷懒的方法，好像偷懒理所当然似的，这不符的方法，好像偷懒理所当
22、然似的，这不符合中心。材料（合中心。材料（4 4）中所写的是某些发明）中所写的是某些发明部分，实际助长人类惰性，这也在片部分，实际助长人类惰性，这也在片面扭曲发明的用意，为懒惰辩护。因面扭曲发明的用意，为懒惰辩护。因此，材料（此，材料（4 4）和战胜懒惰的中心也）和战胜懒惰的中心也无关。所以，可以把材料（无关。所以，可以把材料（2 2）、（）、（4 4）舍去。这样，留下的材料就都能表达舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。中心了。 3 3明确中心，安排顺序明确中心，安排顺序 在围绕中心、选择材料的基础上，合理在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作安排材料的顺序
23、，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。文提纲的第三步。 安排材料顺序常见的方法有：按时间顺安排材料顺序常见的方法有：按时间顺序编写（早、中、晚）；按事情发展的顺序编写（早、中、晚）；按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；按事情发序编写（开始、经过、结果）；按事情发 材料顺序安排好了，层次就会清楚，中材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。展的顺序编写（开始、经过、结果）；按展的顺序编写（开始、经过、结果）；按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，人物
24、活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；按照空间方位的变化编写最后做什么）；按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园等）。一般来说，记（家里、学校、公园等）。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人和（建筑物之类）多按空间顺序列；写人和抒情的文章，多按事情发展顺序列。但选抒情的文章，多按事情发展顺序列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容、写法来决定。和文章的具体内容、写法来决定。 就前文提到的就前文提到的我战胜了懒惰我战胜了懒惰的提纲来的提纲来说，可以从说
25、，可以从“我我”懒于思考理科问题的特点懒于思考理科问题的特点写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船，写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船，放纸船，最后写放纸船，最后写“我我”若有所悟，决心改变若有所悟，决心改变学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中心。心。 下面是下面是我战胜了懒惰我战胜了懒惰已调整好了段已调整好了段落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确表达中心。表达中心。 段落安排：段落安排： （1 1）我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老）我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老师夸我聪明，希望我能改掉懒习惯，提升理师夸我聪明，希望
26、我能改掉懒习惯，提升理科成绩。科成绩。 （2 2）我做数学题目遇阻，很烦，来到河边，）我做数学题目遇阻，很烦，来到河边，猛地听见孩子说什么东西沉了。猛地听见孩子说什么东西沉了。 （3 3）我在河边看见小男孩不屈不挠地折）我在河边看见小男孩不屈不挠地折纸船，希望有一只可以走远一点不那么容纸船，希望有一只可以走远一点不那么容易沉没。易沉没。 （4 4）我从小男孩身上得到鼓舞，若有所）我从小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。悟。 （5 5）点明主题：有些意外的事蕴含意外）点明主题：有些意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。勇气面对生活
27、中的困难。 4 4突出中心，详略得当突出中心，详略得当 根据表达中心的需要，安排所写材料的详根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。文提纲的第四步。 怎样标明文章的详略呢？凡是与文章怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上面标上“详写详写”。对表现文章中心起辅。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写
28、，就在材料后助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上面标上“略写略写”。下面的这份提纲，就。下面的这份提纲，就说明了这一点。说明了这一点。 题目：题目： 珍惜时间的张伯伯珍惜时间的张伯伯 主要内容：主要内容：访问工程师张伯伯。访问工程师张伯伯。 中心思想：中心思想：通过访问工程师张伯伯，通过访问工程师张伯伯，“我我”懂得了珍惜时间的意义。懂得了珍惜时间的意义。 结构安排：结构安排： (1)(1)在访问张伯伯的路上我和爸爸的谈在访问张伯伯的路上我和爸爸的谈话及我的心情。（略写）话及我的心情。（略写） (2)(2)我们和张伯伯交谈的情景。我们和张伯伯交谈的情景。( (详写详写) ) 他在工作中是怎
29、样具体节省时间的。他在工作中是怎样具体节省时间的。 他对珍惜时间的看法。他对珍惜时间的看法。 他对我的希望。他对我的希望。 （3 3）我的感想和收获。）我的感想和收获。( (略写略写) ) 从上面这份提纲中，我们可以了解到作文从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、主要内容和中提纲的一般格式：包括题目、主要内容和中心思想、结构安排、注明详略四部分。心思想、结构安排、注明详略四部分。 按照按照以上四个步骤，就能列出作文提纲，在作文以上四个步骤，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好
30、的文章。重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。 【写作提纲写作提纲】 他变了他变了 小华沉迷网络游戏由一个小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子 沉迷电子游戏，使中学生厌沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。学、荒废了学业。 题目：题目：主要内容：主要内容：中心思想：中心思想： 第（第（1 1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。（一笔带过）（一笔带过） 第（第（4 4）自然段：）自然段：( (不再勤奋不再勤奋) ) 写小华家早上写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。（略）的车铃声和晚上的读书声消失。（略）
31、 结构安排：结构安排： 第（第（2 2）自然段：（好学）写小华家早上的）自然段：（好学）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。（略）车铃声和晚上的读书声。（略） 第（第（3 3）自然段：（迷上游戏的伏笔）小华）自然段：（迷上游戏的伏笔）小华的父母送他电脑。（一笔带过）的父母送他电脑。（一笔带过） 第（第（5 5）自然段：）自然段：( (沉迷电脑、厌学沉迷电脑、厌学) )通过我通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏机的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏机的情景。（详）的情景。（详） 第（第（6 6）自然段：（荒废学业）我偶遇小华，）自然段：（荒废学业）我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。（略）发
32、现小华成绩一落千丈。（略） 第（第（7 7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。（一笔带过）（一笔带过）【参考范文参考范文】 以前妈妈总是无限羡慕地感叹：以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是你要是能学到他十分之一就好了能学到他十分之一就好了” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁郎
33、朗的读书声。音乐中时，却总能听到隔壁郎朗的读书声。 他变了他变了 那一次，他又考了全班第一。他父母便那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。 不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那郎朗的读身影。晚上，无论我怎么期待，那郎朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？底怎么了？ 一次偶然的拜访让我看清了真相。那一一次偶然的拜访让我看清了真相
34、。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，一会儿才抬起头来，“你怎么你怎么了？了？”“”“我我我来请教你我来请教你
35、” 他瞅了我他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了学习爽多了”他的话一字一句敲在我的心他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这有礼的他，怎么不见了？一台电脑
36、，真有这么大的能耐？么大的能耐？ 之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有一点过去肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经传的小学校。名不见经传的小学校。 每次听到每次听到“嗒嗒嗒嗒”键盘声，妈妈总会键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：不厌其烦的唠叨：“你可别学呀你可别学呀” 在提纲的基础上，文章在该详的地方详，在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉；该略的略
37、，加入了具体的描写，添加了血肉；该略的略，一笔带过，但也不单调枯燥，因为，几乎所一笔带过，但也不单调枯燥，因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。自然也就写得不错了。 你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功”，让我们也来养成列提，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！纲的好习惯吧！点评点评: : 试着在审题、立意、选材的基础上列一份试着在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：提纲：题目：题
38、目：一次一次_的考试的考试 要求：要求： （）写一篇记叙文。（）写一篇记叙文。 （）字数不得少于（）字数不得少于500500字。字。 （）凡涉及校名、人名、地点时，一律用（）凡涉及校名、人名、地点时，一律用代替。代替。参考答案参考答案v题目：题目：一次不寻常的考试一次不寻常的考试v主要内容：主要内容：因为在雨夜中助人，我扭伤因为在雨夜中助人，我扭伤了脚，因此在舞蹈考试中失败了。了脚，因此在舞蹈考试中失败了。v中心思想：中心思想：虽然我在舞蹈考试中失败了，虽然我在舞蹈考试中失败了，但却在做人的考试中交了正确答卷。但却在做人的考试中交了正确答卷。 结构安排：结构安排：（一）开头：（一）开头： 点出
39、主题，人生路上有各种各点出主题，人生路上有各种各样的考试，我经历过一次不寻常的考试。样的考试，我经历过一次不寻常的考试。（略）（略） （二）主体部分：（二）主体部分： 1 1刻苦练功刻苦练功准备参加芭蕾舞学校招准备参加芭蕾舞学校招生考试。（次详，做铺垫。）生考试。（次详，做铺垫。） 2. 2.夜雨助人夜雨助人试前一天晚上发生的事。试前一天晚上发生的事。（引出下文，用环境描写一笔带过。）（引出下文，用环境描写一笔带过。） 3 3意外遭遇意外遭遇途中扭伤了脚。途中扭伤了脚。（详，写（详，写出痛苦和坚持。）出痛苦和坚持。） 4 4考试失败考试失败脚伤造成的结果。脚伤造成的结果。（次详，（次详，内心痛
40、苦，但能从另一个角度反思事情的意内心痛苦，但能从另一个角度反思事情的意义，从而感悟成功。）义，从而感悟成功。）（三）结尾：对这件事的看法（三）结尾：对这件事的看法我舞我舞蹈考试失败了，但却在做人的考试中交蹈考试失败了，但却在做人的考试中交了正确答卷。了正确答卷。（略，点出主题。）（略，点出主题。） 题目：题目： 童年的一件趣事童年的一件趣事 要求：要求：1.1.列出写作提纲。列出写作提纲。2.2.交代清楚记叙的交代清楚记叙的要素。要素。3.3.记叙的记叙的“经过经过”要具体。要具体。4.4.不少于不少于500500字。字。【写作提示写作提示】 1.1.要认真审题。要认真审题。这次作文训练的题目
41、这次作文训练的题目是是“童年的一件趣事童年的一件趣事”，题目告诉我们：，题目告诉我们：这要求写一篇侧重这要求写一篇侧重“记事记事”的记叙文，的记叙文，所记的事是所记的事是“一件一件”，事件的内容要突，事件的内容要突出出“趣趣”要有趣，而且事件必须是要有趣，而且事件必须是发生在发生在“童年童年”时代。时代。 2.2.记事要清楚。记事要清楚。要把事情的来龙去脉、要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚，其中尤事情的起因、经过、结果写清楚，其中尤其要注意的是其要注意的是“经过经过”一定要写细一些。一定要写细一些。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
