1、 散文阅读必考点散文阅读必考点赏析语言赏析语言将军中学将军中学 朱海洋朱海洋如何赏析散文中所喜欢的句子：如何赏析散文中所喜欢的句子：1 1、从修辞手法角度分析（修辞的作用）；、从修辞手法角度分析（修辞的作用）；2 2、从用语、遣词准确传神巧妙角度；、从用语、遣词准确传神巧妙角度；3 3、从描写的角度（语言、动作，听、视觉）；、从描写的角度（语言、动作，听、视觉）；4 4、从该句在文中的作用角度（点明中心、深化主题、前后、从该句在文中的作用角度（点明中心、深化主题、前后照应）；照应）；5 5、从内容情感角度；、从内容情感角度；6 6、从句子表达方式的角度赏析（描写、议论、抒情）。、从句子表达方式
2、的角度赏析（描写、议论、抒情）。 将军中学将军中学 朱海洋朱海洋1 1、比喻、比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 2 2、夸张、夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，把把 比作比作 ，化抽，化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）象为具体，生动形象地表现了（抒发了） 这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出突出了了 （事物）的（事物）的 （特征），（特征），强调强调了了 的思想感情。的思想感情。 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法，
3、写出了写出了 的特点，表达的特点，表达了作者了作者 的思想感情。的思想感情。 第一：从第一：从修辞修辞的角度的角度将军中学将军中学 朱海洋朱海洋3 3、反复、反复突出强调突出强调4 4、拟人、拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 5 5、排比、排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。6 6、对比、对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了 的思想感情。的思想感情。 这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把把 人格化，生动形象人格化，
4、生动形象地表现了（描写了）地表现了（描写了） ，抒发了，抒发了 。这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语句式整齐，节奏匀称，语势强劲势强劲，抒发了，抒发了 。这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过的修辞手法，通过 和和 对比，对比，突出突出了了 （事物）的（事物）的 （特征）。（特征）。 将军中学将军中学 朱海洋朱海洋这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了 ，表达了（抒发了）作者表达了（抒发了）作者 。这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式整齐句式整齐匀称，
5、匀称，节奏鲜明节奏鲜明，富有音乐美，表现了富有音乐美，表现了 。7 7、反语、反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。8 8、对偶、对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。力强。9 9、设问、设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。1010、反问、反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发思考提醒读者注意，引发思考（设置悬念）。（设置悬念）。这个句子运用了这个句子运用了反问反问的
6、修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可辩驳，具有无可辩驳的力量，的力量，强调了强调了 。将军中学将军中学 朱海洋朱海洋例：例：表述方式：表述方式：1 1、抓角度（修辞、词语、描写手法、其他）、抓角度（修辞、词语、描写手法、其他） 2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）内容内容/ /特点（写出特点（写出 ）作用作用角度角度练习，练习，赏析句子：赏析句子： 花如云，花如海，花如霞。花如云，花如海，花如霞。 运用运用比喻和排比的修辞比喻和排比的修辞手法，手法，形象生动形象生动地写出了地写出了花的轻盈、花的轻盈、
7、繁茂和艳丽繁茂和艳丽的特点。表达了的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情作者对花的喜爱赞美之情。将军中学将军中学 朱海洋朱海洋第二：从第二：从用词用词的角度。的角度。 动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式： “ ”一词（等词），一词（等词）， 写出了写出了 的特点的特点或内容，表达了作者或内容，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 “ “ ”一词（等词），形象地表现了一词（等词），形象地表现了 （人（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。将军中学将军中学 朱海洋朱海洋 例例：“小草偷偷地从土里钻出
8、来。小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清（朱自清春春） 内容内容/ /特点（写出特点（写出 ）作用作用角度角度将军中学将军中学 朱海洋朱海洋第三：从第三：从描写描写的角度的角度（1 1）从人物的语言、动作、心理等描写）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理方法：本句运用了语言（动作、心理）描写，刻画）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写对象特征（性格）了人物的某种性格特征。（描写对象特征（性格） （2 2）从感觉的角度（听、视、嗅、味、触觉）。）从感觉的角度（听、视、嗅、味、触觉）。方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具
9、体内容的分析容的分析（3 3）从正侧面描写、动静结合等角度）从正侧面描写、动静结合等角度将军中学将军中学 朱海洋朱海洋1 1、文首文首： 内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2 2、文中文中： 结构上（承上启下、总领下文、总领上文）结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3 3、文末文末： 内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照应， 结构完整。）结构完整。） 第四、从句子的第四、从句子的内容结
10、构作用内容结构作用入手入手注意：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，注意：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。将军中学将军中学 朱海洋朱海洋如何赏析散文中所喜欢的句子：如何赏析散文中所喜欢的句子：1 1、从修辞手法角度分析（修辞的作用）；、从修辞手法角度分析（修辞的作用）；2 2、从用语、遣词准确传神巧妙角度；、从用语、遣词准确传神巧妙角度；3 3、从描写的角度（语
11、言、动作，听、视觉）；、从描写的角度（语言、动作，听、视觉）；4 4、从该句在文中的作用角度（点明中心、深化主题、前后、从该句在文中的作用角度（点明中心、深化主题、前后照应）；照应）；5 5、从内容情感角度；、从内容情感角度；6 6、从句子表达方式的角度赏析（描写、议论、抒情）。、从句子表达方式的角度赏析（描写、议论、抒情）。 表述方式：表述方式：1 1、抓角度（修辞、词语、描写手法、其他）、抓角度（修辞、词语、描写手法、其他） 2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）将军中学将军中学 朱海洋朱海洋将军中学将军中学
12、朱海洋朱海洋 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
