1、课外阅读考察语文能力发展情况的五个方面：课外阅读考察语文能力发展情况的五个方面：整体感知的能力；整体感知的能力；捕捉信息的能力；捕捉信息的能力；形成解释的能力；形成解释的能力；作出评价的能力；作出评价的能力；解决问题的能力。解决问题的能力。（一）整体感知题（一）整体感知题p 读一读这篇童话，完成练习。读一读这篇童话，完成练习。【整体感知整体感知】在去南方过冬的过程中，燕妈妈做了什么？在去南方过冬的过程中，燕妈妈做了什么？小燕子的心情有什么变化？请写在下面的思维导图中。小燕子的心情有什么变化？请写在下面的思维导图中。南方南方燕妈妈燕妈妈小燕子小燕子要飞向南方要飞向南方担心担心安慰小燕子安慰小燕子
2、难过难过送给小燕子麦穗送给小燕子麦穗虽胆怯，但自信虽胆怯，但自信 整体感知型的题目还可能是：这个故事按照什么顺整体感知型的题目还可能是：这个故事按照什么顺序来写的？这个童话故事想告诉我们一个什么道理？序来写的？这个童话故事想告诉我们一个什么道理？（二）捕捉信息题（二）捕捉信息题p 读一读这篇文章的第一自然段，完成练习。读一读这篇文章的第一自然段，完成练习。【提取信息提取信息】穿山甲得名的原因有两个：一是穿山甲得名的原因有两个：一是_；二是二是_。善打洞善打洞身披鳞甲身披鳞甲 注意：在文中捕捉的信息一般不会是单个信息，而注意：在文中捕捉的信息一般不会是单个信息，而是多个信息。是多个信息。 捕捉信
3、息型的题目还可能是：短文写了穿山甲的捕捉信息型的题目还可能是：短文写了穿山甲的哪些特点？哪些特点？ 这道题的答案在每段的开头，主要告诉了我们穿这道题的答案在每段的开头，主要告诉了我们穿山甲的长相奇特、生活习惯奇特、捕食方法有趣。山甲的长相奇特、生活习惯奇特、捕食方法有趣。（三）形成解释题（三）形成解释题p 继续阅读这篇文章剩下的部分，完成练习。继续阅读这篇文章剩下的部分，完成练习。【理解词句理解词句】画画“ ”的句子中的的句子中的“至少至少”可以删除吗？可以删除吗？为什么？为什么？据统计，过去据统计，过去1010年至少有年至少有100100万只野生穿山甲被捕获。万只野生穿山甲被捕获。 不能。因
4、为不能。因为“至少至少”表示最小的限度，表示最小的限度，“至少至少”说明说明过去过去1010年被捕杀的野生穿山甲数量可能不止年被捕杀的野生穿山甲数量可能不止100100万只，如万只，如果删除了，就变成了一个准确的数字，反而与事实不相符。果删除了，就变成了一个准确的数字，反而与事实不相符。 回答这类题目，一定要联系题目指定的内容。回答这类题目，一定要联系题目指定的内容。（四）作出评价题（四）作出评价题p 读文言文，完成练习。读文言文，完成练习。【评价人物评价人物】你认为欧阳修是一个什么样的人？你认为欧阳修是一个什么样的人？ 我认为他是一个勤奋好学，才华横溢的人。我认为他是一个勤奋好学，才华横溢的
5、人。 回答这类题要有自己的观点，还要在文中找到证明回答这类题要有自己的观点，还要在文中找到证明观点的事例或者理由。观点的事例或者理由。（五）生活运用题（五）生活运用题p 读一读这篇文章，完成练习。读一读这篇文章，完成练习。【仿写句子仿写句子】读画读画“ ”的句子，用相同的修辞手法写的句子，用相同的修辞手法写句子。句子。 一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。晃荡着。 一朵朵艳丽的花儿，随着风儿向我们点头。一朵朵艳丽的花儿，随着风儿向我们点头。 做这一类题目时，首先要明确相关的知识点，或表做这一类题目时，首先要明确相关的知识点，或表达方式，或
6、知道运用哪些积累的语言，再联系生活运用。达方式，或知道运用哪些积累的语言，再联系生活运用。p 阅读下面的短文，完成习题。阅读下面的短文，完成习题。最贵的项链最贵的项链 店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 她说：她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店店主狐疑地打量着小女孩，说：主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解
7、开所有的结，小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？这些可以吗？”她拿出来的不过她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。” 店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红店主拿出了那条项链，装在一个小盒子
8、里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带，他对小女孩说：色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带，他对小女孩说：“拿去吧，小心点。拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？这条项链是从这里买的吗？多少钱？” “出了什么事吗？出了什么事吗？”店主问。店主问。 姑娘说：姑娘说：“我
9、妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起的。真价实。她买不起的。” 店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！所拥有的一切！”1.1.根据意思从文中找出相应词语，写在括号里。根据意思从文中找出相应词语，写在括号里。 货物不是冒牌的，价格也是实在的。（货物不是冒牌的，价格也是实在的。（ ）捕捉信息题捕捉信息题2.2.第自然段画横线的句子中第自然段画横线的句子中“出神出神”一词用得真一词用
10、得真 好，形象地写出了小女孩（好，形象地写出了小女孩（ ）。）。 A.A.看得很迷糊，不明白是怎么回事。看得很迷糊，不明白是怎么回事。 B. B.看得很专注，特别喜欢这条项链。看得很专注，特别喜欢这条项链。3.3.读第读第自然段，找出表现小女孩心情变化的词语，自然段，找出表现小女孩心情变化的词语， 填在括号里。填在括号里。 （ ）（ ）鉴赏评价题鉴赏评价题捕捉信息题捕捉信息题4.4.小女孩想买那条项链，是因为（小女孩想买那条项链，是因为（ ） A. A.很便宜，几枚硬币就可以买到。很便宜，几枚硬币就可以买到。 B. B.她想送给姐姐作礼物表达感谢。她想送给姐姐作礼物表达感谢。 C. C.店主把
11、项链包装得非常漂亮。店主把项链包装得非常漂亮。5.5.读第自然段，结合上下文展开想象，店主会想些什么，读第自然段，结合上下文展开想象，店主会想些什么， 写在下面的横线上。写在下面的横线上。 _ _ _。捕捉信息题捕捉信息题生活运用题生活运用题6.6.小女孩的姐姐把项链拿回来还给店主，是因为小女孩的姐姐把项链拿回来还给店主，是因为_ _ _ _ _。7.7.店主说店主说“这是最贵的项链这是最贵的项链”是因为（是因为（ ） A. A.这条项链是蓝宝石的，十分精美，价格昂贵。这条项链是蓝宝石的，十分精美，价格昂贵。 B. B.当天很多人来买项链，小女孩出的价钱最高。当天很多人来买项链，小女孩出的价钱最高。 C. C.小女孩对姐姐的爱用金钱买不到，是无价的。小女孩对姐姐的爱用金钱买不到，是无价的。生活运用题生活运用题形成解释题形成解释题课外阅读课外阅读复习啥复习啥作出评价题作出评价题生活运用题生活运用题整体感知题整体感知题提取信息题提取信息题形成解释题形成解释题
