1、学科英语年级4教科书版本及章节译林英语4b u5 seasons单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称U5 Seasons 1. 单元（或主题）教学设计说明通过本单元的学习引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感；通过联系生活实际，交流讨论等方法，能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1. 能听懂、会说、会读词汇fly kites，go boating，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating；2. 能听懂、会说、会读、会写词汇season，spring，warm，summe
2、r，hot，autumn，cool，winter，cold；3. 能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语In., it is . We .；4. 能正确理解课文内容；5. 能够较准确的朗读课文在教师的指导下尝试表演。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）Story time是第一课时，也是新授课程，学习本单元的重点句型和单词。Cartoon time 和fun time 是第二课时，通过游戏和情景创设巩固重点句型和单词Sound,check out, ticking,
3、song 是第三课时，继续巩固本单元的重点以及激发学生的英语学习兴趣第1课时教学设计（其他课时同）课题U5 seasons story time(新授课)课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析Story 主要学习sp ring summer autumn winter四个季节以及warm hot cool cold以及In,it is. We 该话题贴近学生日常生活，学生熟悉感兴趣。2. 学习者分析学生已经有一年的英语学习经验，学过日期和时间的表达，对节课的教学目标的学习有所帮助3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核
4、心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）4. 能听懂、会说、会读词汇fly kites，go boating，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating；5. 能听懂、会说、会读、会写词汇season，spring，warm，summer，hot，autumn，cool，winter，cold；6. 能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语In., it is . We .；4. 能正确理解课文内容；5. 能够较准确的朗读课文在教师的指导下尝试
5、表演。4. 学习重点难点重点：句型： In, it is We. 单词：season，spring，warm，summer，hot，autumn, cool, winter, cold难点：句型： In, it is We.词汇：fly kites，go boating，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating。5. 学习评价设计小组合作，小组竞赛，学生自评，学生互评6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1.Greetings. 2.Free talk：What day is
6、it today？When do you .？3.Enjoy a ryhme：Four seasons学生活动1Its .（星期几）I .at.Watch and give the title.谈话复习前面所学内容，观看有关于四季的Video,激发学习欲望，渗透本节课新词环节二：教师活动2.Watch and answer: Whats the cartoon about?引出seasons 教读揭示课题：Unit5 Seasons2. How many seasons are there in a year?What are they?教学spring, summer, autumn, wi
7、nter3. 教学感觉类词汇： In_, it is_.Warm, hot, cool, cold4. Lets play老师说一个词，请快速说出与之对应的季节或者感觉5. Lets play老师说一个词，请快速说出与之对应的季节或者感觉学生活动学习seasons学习四季和感觉类词汇。学习活动类短语学生表演2活动意图说明设计意图】学生通过看动画整体感知课文内容，通过看后交流引入主题并学习新词。分层教学，图文结合，学习新单词和句型环节三：教的活动31. Enjoy reading2. T: What do you think of the poem?3.Listen and read.4.Let
8、s read and act学的活动3学生朗读和表演活动意图说明通过总结课文和拓展课外内容。让学生对季节，感觉和活动认识更深。6. 板书设计7. Unit 5 SeasonsIn, it isWe 四季图片We like.8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）1.有感情地朗读小诗并背诵。2.预习Fun time和Cartoon time。3.完成课时作业纸Period1。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）在教学中，要及时关注学生的反应，特别是比较薄弱的学生。在环节设计上，应该贴合学生实际，从学生的学习生活出发，引起共鸣和学习兴趣。
