1、基本信息省市区江苏省镇江市京口区学 校中山路中心幼儿园姓名蒋卉联系电话15952880710学科幼儿教育电子邮箱年级小班教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称有趣的图形1. 单元（或主题）教学设计说明图形在幼儿的生活中随处可见,大自然、大社会蕴含的丰富的教育资源，是幼儿观察、比较、认知、创造的最理想素材。本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形入手,在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中,引领幼儿进入奇妙的图形世界,关注周围生活中的各种图形,辨认几种简单的几何图形,并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化,让幼儿尽情享受探索、发现和创造的乐趣。2. 单元（或主题）学习目标1.认识一
2、些基本图形,如:圆形、三角形、正方形、长方形等,并初步学习图形的匹配、分类等。2.乐意感知周围环境中自己喜欢的物体的多种形状,以及各种形状给我们生活带来的方便。3.能在游戏中大胆尝试、主动交往,分享共同游戏带来的快乐。4.会用拼贴、泥塑的方式表现自己的喜爱之物。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第一周：方脸蛋和圆脸蛋（故事） 红红的小东西（故事） 找圆形（数学）小鱼吐泡泡（美术） 积木宝宝本领大（综合） 我和球儿一起玩（体育）第二周：圆圆圆（儿歌） 做点心（美工） 图形食品品尝会（社会）瓶子和盖子（科学） 吹泡泡（音乐游戏） 图形展览会（综合）第三周：图形变变变（综合） 有趣的车标
3、（综合） 图形添画（美术）小鱼游（歌曲） 快乐的小手（体育）第1课时教学设计（其他课时同）课题有趣的图形课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。2. 学习目标确定1.认识三角形，圆形，正方形，并能正确说出它的名称。2.知道图形的特征，利用三种图形组合变化出新形象。3.体现游戏的乐趣，发展想象力和表现力。3. 学习重点难点1.认识并重点感知正方形、三角形和圆
4、形的。2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。4. 学习过程1.利用幼儿的好奇心引入活动。今天杨老师带来了好多的图形宝宝，你们认识它们吗?今天图形宝宝想要和宝宝们做游戏，你们愿意吗?2.分别出事三角形，正方形，圆形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。(1)图形宝宝长得什么样子?请你用身体表现出圆形好吗?(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过，玩过和见到的什么东西是圆形呢(引导幼儿进行联想)(2)三角形宝宝长得什么样子呢(通过观察引导幼儿感知三角形有角右边)我们数数三角形有几条边?(老师点数)有几个角?哦，有三条边，三个角。请你用身体表现三角形的样子(例如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)
5、请小朋友想想吃过，玩过和见到的什么东西是三角形呢(引导幼儿进行想象)(3)正方形宝宝有几条边，几个角，谁来数一数?(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边对等的，有四个角请你用身体表现正方形的样子。请小朋友想想吃过，玩过和见到的什么东西是正方形的呢(引导幼儿进行想象)小朋友们真实善于观察，乐于表现的好宝宝。3.通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验对学习的乐趣。图形宝宝最喜欢捉迷藏了，小朋友喜欢捉迷藏吗(喜欢)，看图形宝宝不见了(出示准备的物品)，原来他们藏在下面的这些物品里，请小朋友们把他们找出来，放到和他们一样的大的图形宝宝的家里好吗(出示三张大的图形宝宝)幼儿
6、放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到对的图形宝宝家里。4.图形宝宝变魔术，巩固认知，提升目标。(1)图形宝宝不仅会捉迷藏，还会变魔术呢，请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹出现了!(2)教师分别出示自制图形拼摆图(热带鱼)请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前拆分，组合。这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家，把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼变回去?(幼儿回答)你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!(3)在此基础上引导幼儿自由拼摆，组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)(4)将
7、幼儿的拼摆图形及时拍照，展示给其他小朋友观看。5.活动反思 在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
