苏教版五年级科学下册5.18《专项学习像科学家那样……》课件+教案+练习+素材.zip

苏教版五年级下苏教版五年级下 5.185.18专项学习专项学习 像科学家那样像科学家那样教学设计教学设计课题 专项学习 像科学家那样单元5学科科学年级5学习目标1.了解科学家通过论文、著作、报告等形式将自己的研究公开，发表出来，理解科学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学知识分享和科学进步的意义，体悟科学家的精神，激发学生以“像科学家那样”的态度对待科学探究。 2.通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，学习用概念图、统计图表等方式整理信息的科学探究方法，感受查阅资料在科学探究中的价值。 3.回顾开展探究活动的过程，总结提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等各个环节的要点，形成对科学探究活动过程较为整体的认识。 重点围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。难点借助查阅资料来收集有助于得出探究结论的信息，而不是直接寻找答案，能够用概念图、统计图表等方式整理和分析信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲述科学家第谷和开普勒的故事。科学事业的发展离不开科学家的交流分享，每一个新的科学发现都是建立在前人研究的基础上，这是科学事业发展的特征。2、科学家要通过哪些形式将自己的研究发表出来？阅读科学著作将科学家研究成果流传后世科学家研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果科学家通过一些学术会议交流他们的研究听故事分析，填表阅读了解科学家交流、发表自己研究的内容、方式和意义。明确：科学家要把自己研究的过程、结果以及取得的证据，通过报告、论文、著作等形式发表出来。3、为什么要这样做？明确：与他人分享成果让他人做重复性实验进行验证当科学家的研究被认可之后， 他的研究成果就会成为被人们接受的公共知识例如，第谷的大量极为精确的天文观测资料，为开普勒的工作创造了条件。开普勒经过无数次的尝试和摸索，因赖第谷的精确观测，得以逐步校核他的计算。4、阅读科学讲故事，思考麦克斯韦的预言发表引起科学界怎样的反响？明确：麦克斯韦的预言经过后来科学家的实验得到了证实。5、我们能不能像科学家那样查阅资料，吸取前人经验，开展科学研究，解决科学问题？归纳阅读教材，分析阅读，分析思考讲授新课一、了解萤火虫1、边听优美音乐，边注意观察萤火虫特点。 播放视频。2、视频了解萤火虫的结构和生活习性。3、七月底或八月初，是观赏萤火虫的最佳季节。二、萤火虫现状爸爸妈妈说，他们小时候经常能见到萤火虫。可现在除了在厦门萤火虫公园能见到外，在野外其他地方很难找到野生萤火虫的身影了。萤火虫的数量为什么减少了呢？我的猜想：如果萤火虫的生活环境发生了变化，就会影响它们的生存。可能是萤火虫的食物变少了。人类的活动会影响萤火虫的生存。三、设计方案1、研究“野外萤火虫减少或消失的原因是什么？”，我们应该考虑哪些问题？预测：边看边观察视频学习阅读说出自己的猜想讨论交流激发学生对萤火虫话题的兴趣。提出假设，开展有目的研究。设计研究方案我们这里生活的萤火虫是什么类型的？有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？现在的环境跟以前比有什么变化？2、对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。到哪去寻找证据？明确：专业杂志专业机构的网站学术期刊科学著作【中国知网】打开浏览器搜索“中国知网”进入主页，或浏览器地址栏输入 https:/ 进入“中国知网”主页，点击“文献检索”或“知识元检索”，输入想要查找的关键词进行搜索。提示：尽可能用研究者发布的第一手资料。3、填写研究计划书四、搜集证据1、温馨提示（1）搜集证据时要区分观点和证据的不同。 观点是指对事物或问题所持的看法，被证明为正确的观点就会成为科学结论、知识 。 证据是指能够证明观点是否真实的有关事实或材料。当一些文献资料相互间的观点或证据不一致时，要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。（2）处理信息时要对文献资料中获取的文字、图片、 数字等信息进行分门别类的整理。 用概念图、统计图表等方式整理信息。图表包括表格、柱状图、饼图、 折线图等。2、分门类别整理信息（1）专家的观点和意见回答看操作演示填写自己的研究计划书认真听搜集、整理信息学习如何通过查阅资料进行问题探究。（2）能够说明事实的文字、数据（3）照片、视频等影像资料（4）某郊区近 30 年来水域、土地变化统计图（5）某网站活体萤火虫成交统计图（6）动物种群减少原因分析（7）某地区常见萤火虫情况表五、得出结论1、温馨提示要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论。要检视证据能否支持假设，无论证据与假设是否一致，都要坚持实事求是。2、我的结论（1）通过分析家乡自然环境的变化 ，我认为萤火虫减少的主要原因：河流减少，萤火虫失去栖息地化肥和农药的大量使用，破坏了萤火虫生存的水土环境（2）近些年有些地方的萤火虫变多了，我认为主要是因为：水域面积增加环境得到改善萤火虫开始大量繁殖（3）通过对生物种群减少的原因分析，我认为萤火虫的减少也与有关。气候变化物种入侵污染疾病（4）分析影响萤火虫生存的主要因素。六、分享交流1.温馨提示认真听要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论认真听体会查阅文献资料在科学探究中的价值。以学术报告的形可以用撰写小论文或结合 PPT 演讲的方式发表自己的研究成果。 他人分享成果时要认真倾听，并从证据的可靠性和充足性、推理的逻辑性等方面提出质疑，作出评价。2、填写研究报告3、填写方法指导可以从学习的新知识使自己对问题认识得更清楚、了解的新信息使自己聚焦什么问题等方面进行整理。研究计划，包括研究的内容、研究的方法、得出的结论以及支持结论的证据材料。4、开展学术报告会将自己的研究报告和其他同学的进行比较，总结成功的经验，找出不足之处，进一步完善研究的过程和结果。例如，我觉得还应 该再去查查 看上面怎么说的。如果报告里还有 就更好了。七、课堂练习（一）填空题1.科学家的研究成果是通过_、_、_等形式发表出来。2. _或_，是观赏萤火虫的最佳季节。3.运用_考证的方法，有助于提高证据的可信度。4.要对文献资料中获取的种种信息进行_的整理。5.影响萤火虫生存的主要因素有_因素和填写研究报告以组为单位，开展交流，然后班级交流，互相评价，修改自己方案独立完成式分享交流完成达标测评_因素两种。（二）判断题1.萤火虫减少与气候变化有关。（ ）2.萤火虫只有水生型一种。（ ）3.图表包括表格、柱状图、饼图、折线图等。（ ）4.对同一个问题，不同的人会有相同的假设。（ ）5.野外经常看到成群的萤火虫。（ ）八、作业布置办一个研究成果展。延伸课堂教学课堂小结这节课，我们重点是围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。总结课堂板书板书设计5.185.18专项学习专项学习 像科学家那样像科学家那样练习练习一、填空题一、填空题1、科学家的研究成果是通过_、_、_等形式发表出来。2、_或_，是观赏萤火虫的最佳季节。3、运用_考证的方法，有助于提高证据的可信度。4、要对文献资料中获取的种种信息进行_的整理。5、影响萤火虫生存的主要因素有_因素和_因素两种。二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。1、萤火虫减少与气候变化有关。（ ）2、萤火虫只有水生型一种。（ ）3、图表包括表格、柱状图、饼图、折线图等。（ ）4、对同一个问题，不同的人会有相同的假设。（ ）5、野外经常看到成群的萤火虫。（ ）三、选择题，将正确的序号填在括号内。三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、资料表明，萤火虫聚集地的环境特点是（ ） A.炎热干燥 B.温暖、水草茂盛 C.炎热、多雨2、属于陆生型萤火虫的是（ ） A.胸窗萤 B.条背萤 C.雷氏萤3、野外萤火虫数量锐减原因分析属于自然因素的是（ ） A.河流、湖泊减少 B.农药、化肥的大量使用 C.气候的变化四、问答题四、问答题通过萤火虫数量减少原因的研究，你得到怎样的启示？参考答案参考答案一、填空题一、填空题1、报告 论文 著作2、七月底 八月初3、交叉4、分门类别5、自然 人为二、判断题二、判断题1、 2、 3、 4、 5、三、选择题三、选择题1、B 2、A 3、C 四、问答题四、问答题保护环境 珍爱生命专项学习 像科学家那样苏教版五年级下册科学优质课件SJSJSJSJ小学科学小学科学小学科学小学科学情境创设情境创设科学事业的发展离不开科学家的交流分享，每一个新的科学发现都是建立在前人研究的基础上，这是科学事业发展的特征。科学家科学成果交流分享方式第谷开普勒将观测资料和手稿全部交给开普勒使用第一定律和第二定律刊布在新天文学一书第三定律表述在宇宙谐和论一书中情境创设科学家要通过哪些形式将自己的研究发表出来？科学著作将科学家研究成果流传后世科学家研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布情境创设学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果科学家通过一些学术会议交流他们的研究情境创设科学家要把自己研究的过程、结果以及取得的证据，通过报告、论文、著作等形式发表出来。为什么要这样做呢？与他人分享成果让他人做重复性实验进行验证当科学家的研究被认可之后， 他的研究成果就会成为被人们接受的公共知识 第谷的大量极为精确的天文观测资料，为开普勒的工作创造了条件。开普勒经过无数次的尝试和摸索，因赖第谷的精确观测，得以逐步校核他的计算。情境创设阅读科学讲故事，思考麦克斯韦的预言发表引起科学界怎样的反响？麦克斯韦的预言经过后来科学家的实验得到了证实。情境创设我们能不能像科学家那样查阅资料，吸取前人经验，开展科学研究，解决科学问题？自主探究一、了解萤火虫边听优美音乐，边注意观察萤火虫特点。自主探究萤火虫的结构和生活习性自主探究七月底或八月初，是观赏萤火虫的最佳季节。自主探究爸爸妈妈说，他们小时候经常能见到萤火虫。可现在除了在厦门萤火虫公园能见到外，在野外其他地方很难找到野生萤火虫的身影了。二、萤火虫现状萤火虫的数量为什么减少了呢？自主探究如果萤火虫的生活环境发生了变化，就会影响它们的生存。可能是萤火虫的食物变少了。人类的活动会影响萤火虫的生存。我的猜想自主探究三、设计方案研究“野外萤火虫减少或消失的原因是什么？”，我们应该考虑哪些问题？我们这里生活的萤火虫是什么类型的？有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？现在的环境跟以前比有什么变化？自主探究对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。到哪去寻找证据？专业杂志专业机构的网站学术期刊科学著作中国知网打开浏览器搜索“中国知网”进入主页，或浏览器地址栏输入https:/进入“中国知网”主页，点击“文献检索”或“知识元检索”，输入想要查找的关键词进行搜索。提示：尽可能用研究者发布的第一手资料。自主探究研究问题研究方法研究内容研究计划注意事项研究计划书野外萤火虫减少或消失的原因是什么？通过图书馆、网络查阅文献资料。1.了解萤火虫的种类和生存条件。2. 研究萤火虫聚集地的环境特点。3. 研究萤火虫生存环境被破坏的情况。小组分工收集相关内容的视频、图片、文字、数据。在老师指导下进行网络查阅或图书馆查阅。课内外相结合。运用正确的查阅方法。认真查阅、记录、下载相关资料。虚心学习，注意课堂纪律。自主探究四、搜集证据要区分观点和证据的不同。 观点是指对事物或问题所持的看法，被证明为正确的观点就会成为科学结论、知识 。 证据是指能够证明观点是否真实的有关事实或材料。当一些文献资料相互间的观点或证据不一致时，要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。搜集证据时要对文献资料中获取的文字、图片、 数字等信息进行分门别类的整理。 用概念图、统计图表等方式整理信息。图表包括表格、柱状图、饼图、 折线图等。处理信息时自主探究萤火虫分三大类：（1）水生萤火虫：幼虫大多生活在终年有水水质清澈的山间小水涧。或底层为泥浆的水田里，包括黄缘萤、黄胸黑翅萤及条背萤；（2）半水生萤火虫：幼虫在清澈溪水流过的潮湿驳坎或岩壁上栖息。红翅萤的幼虫是唯一的半水生萤火虫。幼虫有群居现象。有时会有数百只共同生活在潮湿岩壁上；（3）陆生萤火虫：幼虫通常栖息在阴凉、地面略微湿、山区的落叶间或小草上。有些则在开阔的草地上生活。大部分的萤火虫都是陆生的，包括台湾窗萤、红胸黑翅萤、纹萤、橙萤、拟纹萤、梭德氏脉翅萤等萤火虫。专家的观点和意见自主探究能够说明事实的文字、数据照片、视频等影像资料自主探究某郊区近 30 年来水域、土地变化统计图某网站活体萤火虫成交统计图自主探究动物种群减少原因分析某地区常见萤火虫情况表自主探究五、得出结论要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论。要检视证据能否支持假设，无论证据与假设是否一致，都要坚持实事求是。温馨提示自主探究（1）通过分析家乡自然环境的变化 ，我认为萤火虫减少的主要原因：（2）近些年有些地方的萤火虫变多了，我认为主要是因为：（3）通过对生物种群减少的原因分析，我认为萤火虫的减少也与有关。河流减少，萤火虫失去栖息地化肥和农药的大量使用，破坏了萤火虫生存的水土环境水域面积增加环境得到改善萤火虫开始大量繁殖气候变化物种入侵污染疾病自主探究（4）分析影响萤火虫生存的主要因素。自主探究六、分享交流温馨提示可以用撰写小论文或结合 PPT 演讲的方式发表自己的研究成果。 他人分享成果时要认真倾听，并从证据的可靠性和充足性、推理的逻辑性等方面提出质疑，作出评价。自主探究填写研究报告自主探究可以从学习的新知识使自己对问题认识得更清楚、了解的新信息使自己聚焦什么问题等方面进行整理。填写方法指导研究计划，包括研究的内容、研究的方法、得出的结论以及支持结论的证据材料。自主探究学术报告会将自己的研究报告和其他同学的进行比较，总结成功的经验，找出不足之处，进一步完善研究的过程和结果。及时练习1.科学家的研究成果是通过_、_、_等形式发表出来。2. _或_，是观赏萤火虫的最佳季节。3.运用_考证的方法，有助于提高证据的可信度。4.要对文献资料中获取的种种信息进行_的整理。5.影响萤火虫生存的主要因素有_因素和_因素两种。报告论文著作七月底八月初交叉分门别类自然人为及时练习1.萤火虫减少与气候变化有关。（ ）2.萤火虫只有水生型一种。（ ）3.图表包括表格、柱状图、饼图、折线图等。（ ）4.对同一个问题，不同的人会有相同的假设。（ ）5.野外经常看到成群的萤火虫。（ ）总结回顾这节课，我们重点是围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。板书设计提出问题作出假设查阅文献设计方案搜集证据处理信息得出结论分享交流查阅文献：专业网站、 学术期刊网站、书籍资料区分、辨别分享交流：报告、论文、著作像科学家那样作业布置办一个研究成果展。