1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 7 Its raining! 第一课时 Section A (1a1c) 1 重点单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather 2 重点句式： Hows the weather in Beijing? Its sunny. 1 掌握描绘天气状态的形容词 2 学会如何询问天气及回答 1 掌握描绘天气状态的形容词 3 学会如何询问天气及回答 一、预习课本 P37 新单词并识记 ， 完成下面的汉译英。 1 下雨 ， 雨水 _ 2. 多风的 _ 3 多云的 _ 4.晴朗的 _ 5 下雪 ， 雪 _ 6.天气 _
2、二、认真预习 1a， 1b， 1c， 找出下列句型。 1 北 京 的 天 气 怎 么 样 ？_ 2 很 晴 朗 。_ Step 1 情景导入 Lets chant Sunny sunny sunny, Its sunny. Windy windy windy, Its windy. Cloudy cloudy cloudy, Its cloudy. Raining raining raining, Its raining. Snowing snowing snowing, Its snowing. Do you like this song? Can you tell me how the w
3、eather is today? Its sunny. Do you want to know about the weather? 环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 Hows the weather today？这个句型的出发点是 以实际生活引入课堂 ， 以旧知识引出新知识 ， 符合学生的认知能力的发展。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 1 观察 1a 图片中 四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。 (2 分钟 ) 2 教师领读 1a 中的单词 ， 学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。 (3 分钟 ) 3 学生朗读并熟记图片中的对话。 (3 分钟 ) 4 读城市的
4、名字 ， 然后认真听录音 ， 将城市的名字填在图片中的方框里 ， 完成课本上1b 的听力任务。 (3 分钟 ) 5 再听一遍录音 ， 并跟读 ， 模仿语音语调。 (2 分钟 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 6 仿照 1c 中的对话 ， 两人一组来谈论五个城市的天气情况 ， 并邀请一些小组表演对话。(5 分钟 ) 参考案例 A： Hows the weather in Shanghai? B： Its snowing. 7. 小结训练。 (5 分钟 ) 1 Its sunny here.(对画线部分提问 ) Hows the weather there? Whats the weather
5、 like there? 2 How is the weather there? Its sunny (sun) 3 She likes reading on windy (wind) days. 环节说明：听说结合 ， 第一时间向学生传达语言目标 ， 通过结对对话练习和小结训练 ，使语言目标得以强化。 Step 3 问题探究 1 rain 的用法 1)雨很大 _a_heavy_rain 2)雨下得大。 It_is_raining_heavily. rain 既可作 动 词又可作 名 词。此外 rain 也可加后缀 y 变成形容词 ， 英语中有许多名词可以加 y这样的后缀变成形容词 ， 如 w
6、indwindy,_snowsnowy,_sunsunny,_cloudcloudy。 请同学们做前面课时训练部分。 第二课时 Section A (2a2d) 1.重点单词： cook, bad, park, message, could, back, problem 2 重点短语： take a message, no problem 3 重点句式： How is it going？ Not bad. Sounds like youre having a good time. Can I take a message for him? Could you just tell him to
7、call me back? 1.掌握与天气有关的词汇和句型 2 用现在进行时态询问对方的状况 1 掌握与天气有关的词汇和句型 2 用现在进行时态询问对方的状况 一、预习课本 P38 新单词并识记 ， 完成下面的汉译英。 1 做饭 _ 2.坏的 _ 3 公园 _ 4.信息 _ 5 能 ， 可以 _ 6.回来 _ 7 问题 _ 二、认真预习 2a， 2b， 2c 和 2d， 找出下列短语和句型。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 1 捎 个 口 信_ 2 没 有 问 题 _ 3 情 况 怎 么 样 ？_ 4 听 起 来 你 们 玩 得 很 高 兴 。_ 5 我 能 给 他 捎 个 口 信 吗 ？_
8、. 6 你能告诉他给我回个电话吗？ _? Step 1 情景导入 (Show some pictures of different weather and peoples activities) Teacher shows one picture and asks“Hows the w eather？ ” Student 1： Its sunny. Teacher： Whats he doing? Student 1： Hes playing basketball. ( Show the second picture) Teacher: Whats the weather like? Stud
9、ent 2： Its raining. Teacher: Whats he doing? Student 2： Hes reading at home. ? 环节说明：通过情景导入激发学生用英语表 达的欲望 ， 同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用 ， 对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。 Step 2 完成教材 2a2c 的任务 1 认真观察图片 ， 两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。 (3 分钟 ) 2 听录音 ， 根据所听内容给图片标号 ， 完成 2a。 (3 分钟 ) 3 再听 一遍录音，将人名和活动匹配，完成 2b。 (3 分钟 ) 4 听第三遍录音 ， 学生跟
10、读。 (2 分钟 ) 5 两人一组根据 2b 中的信息来练习对话谈论人们的活动。 (5 分钟 ) 参考案例 A: What s Uncle Joe doing? B: Hes playing basketball. 环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标 ， 学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 3 完成教材 2d 的任务 1 学生自读对话 ， 回答下面的问题： 1)判读正误 ， 正确 T, 错误 F。 2) 3) 回答问题 ， 4) 英译汉。 (5 分钟 ) 1)Steve wants Rick to call him back.(T) 2)What
11、s Steve doing? Hes_playing_basketball_with_some_friends. =【 ;精品教育资源文库 】 = 3)Whats Ricks brother doing? Hes_studying_at_his_friends_home. 4)你能告诉他给我回电话吗？ Could_you_just_tell_him_to_call_me_back? 2 大声朗读 2d 对话 ， 读熟后与同伴结对练习 ， 分角色表演对话。 (3 分钟 ) 3创设情景：邀请同学表演类似对话。 (3 分钟 ) 4 小结训练。 (3 分钟 ) (C) 1. Hello, Bob. _
12、 Hello, Jeff.(电话用语 ) A I am Jeff. B That is Jeff speaking. C This is Jeff. D Whos that speaking? (B) 2. Hello！ _？ This is Danny. A Whats this B Whos that C Who are you D What are you (B)3. _ things going? Pretty good. A How is B How are C What is D What are (C)4. May I speak to Jim? Im sorry, he isn
13、t in. Can I _ a message _ him? A give， for B gives， to C take， for D take， to 环节说明：将对话以任务型 阅读的形式呈现 ， 这样不仅能锻炼学生的思维能力 ， 又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。 Step 4 问题探究 1 最近怎么样？ 不错。 Hows_it_going?_Not_bad. Hows it going? 该句是由疑问副词 how 引导的问候句型 ， 意为 “ 怎么样 ” 。答语根据情况可选用： Not_bad (相当不错 ！ ) Bad (糟糕！ ) Great！ (太棒了！
14、)等。 go 在句子中的意思是 进展 。 2 听起来你玩得很高兴。 Sounds_like_youre_having_a_good_time. have a good time 意为 玩得开心 ， 玩得愉快 。干某事很高兴的句型是 have a good time doing_sth. 其同义词组为 enjoy_oneself。 3 tell 的句型 我的 父母告诉我要努力学习。 My_parents_tell_me_to_study_hard. 告诉某人做某事 tell_sb._to_do_sth. 告诉某人不要做某事 tell_sb._not_to_do_sth. 请同学们做前面课时训练部
15、分。 第三课时 Section A (Grammar Focus3b) =【 ;精品教育资源文库 】 = 1.重点单词： again 2 重点短语： talk on the phone, make soup, play soccer, just now 3 重点句式： He is playing soccer. He plays soccer every Saturday. They can make very good soup. 1.现在进行时态 2 一般现在时态与现在进行时态的区别 一般现在时态与现在进行时态的区别 一、预习课本 P39 新单词并识记 ， 完成下面的汉译英。 1 又 ，
16、再 _ 二、认真预习 Grammar， 3a 和 3b， 找出下列短语和句型。 1. 电话交谈 _ 2.现在 _ 3 做汤 _ 4.踢足球 _ 5 约翰正在做什么？ _ Step 1 情景导入 We learned some words about weather and the conversations about weather? Do you remember them? And we also learned how to talk about activities that people are doing. First lets have a dictation. 听写单词 (老师说汉语 ， 学生写单词 ) 1)下雨 ， 雨水 2) 多风的 3)多云的 4) 晴朗的 5)下雪 ， 雪 ? 听写句子 1)今天的天气如何？ 晴朗。 2)他正在做什么？ 他正在踢足球。 3)事情进展如何？ 环节说明：通过听写检查 ， 让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况 ， 从而促使学生更加努力地去学这一节课的内
