1、 我爱这土地我爱这土地 艾艾 青青1.1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。读出重音和节奏。2.2.把握诗中的意象，领会其象征意义把握诗中的意象，领会其象征意义, ,揣摩诗揣摩诗人营造的氛围。人营造的氛围。3.3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习目标学习目标导入新课导入新课 谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！纵观谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！纵观古今，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就古今，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在是对祖国深深的爱。早在193
2、8年，著名诗人艾青就年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的歌。眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的歌。我爱这土地艾艾 青青作者简介作者简介 艾青（艾青（19101996），原名蒋正涵，浙江金华人，），原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。早期的诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗诗人。早期的诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有大堰更趋成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有大堰河河我的保姆光的赞歌向太阳等。在中我的保姆光的赞歌向太阳等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一
3、多等人之后国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。最高勋章。写作背景写作背景 本诗写于本诗写于1938年年11月，当时日本侵略军连续月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图推毁中国人民的抵抗意志。中国人民狂肆虐，妄图推毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦奋起反抗，进行了不屈不挠的
4、斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的洪流中，成为时代的“吹号者吹号者”，满怀对祖国深沉，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。爱国诗篇。诗的题目诗的题目“我爱这土地我爱这土地”，旗帜鲜明地表达了对土，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。艾青是土地的歌者，地的热爱。艾青是土地的歌者，“土地土地”是他诗中是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳太阳”）。）。“土地土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对象
5、征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。写作背景写作背景朗读欣赏朗读欣赏整体感知整体感知我爱这土地我爱这土地艾艾 青青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什
6、么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉自由诵读自由诵读提示：提示： 这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会因诗歌感情起伏所构成的时要着重体会因诗歌感情起伏所构成的“内内在节奏在节奏”。“土地土地”的含义的含义 艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”关系非常紧密的诗人，关系非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象便是他的诗歌中出现最多的两个意象便是“土地土地”和和“太阳太阳”。前者象征祖国，后者象征光明。诗题。前者象征祖国，后者象征光明。诗题“我爱
7、这土地我爱这土地”表达了诗人对生他养他而又多灾表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国母亲深沉的爱。这首诗抒发了那个多难的祖国母亲深沉的爱。这首诗抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共时代为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。同心声。合作研读合作研读 找出诗中的意象。找出诗中的意象。 诗中的诗中的“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”四组意象是有四组意象是有象征意义的。象征意义的。“被暴风雨所打击着被暴风雨所打击着”的的“土地土地”寓示着大地寓示着大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着永远汹涌着”“”“悲愤悲愤”的的“河流
8、河流”和和“激怒激怒”的的“风风”抒写了人民心中的悲愤，同抒写了人民心中的悲愤，同时也象征着抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的时也象征着抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那抗争；那“来自林间的无比温柔来自林间的无比温柔”的的“黎明黎明”，预示着人民，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。“我我”为什么要用为什么要用“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”歌唱？歌唱？ 结合语境可知，结合语境可知，“我我”对对“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎黎明明”的歌唱是持续不断、不畏艰险的，直到生命的终结。的歌唱是持
9、续不断、不畏艰险的，直到生命的终结。“我我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，“我我”是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤的爱国是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤的爱国者的形象，所以用者的形象，所以用“嘶哑嘶哑”一词。这里如果改用一词。这里如果改用“珠圆玉珠圆玉润润”“”“动听动听”“”“柔弱柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。感情感情强烈的爱国情强烈的爱国情永恒的主题。永恒的主题。 诗人先把自己幻化成一只不屈
10、的鸟，它为我们土地苦难诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，它为我们土地苦难的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌。死后，它也要使自己融进祖国的土地中。同时，它争而歌。死后，它也要使自己融进祖国的土地中。同时，它对祖国的对祖国的“黎明黎明”抱乐观的信念，所以，对可以预期的光明抱乐观的信念，所以，对可以预期的光明幸福的未来，也唱出了一曲深情的恋歌。幸福的未来，也唱出了一曲深情的恋歌。 最后，诗人炽热的爱国情感激流再次升华，他用直抒胸最后，诗人炽热的爱国情感激流再次升华，他用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线：臆的自白点燃了情感爆
11、发的导火线：“为什么我的眼里常含为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉泪水？因为我对这土地爱得深沉”诗歌至此呼应了标题，诗歌至此呼应了标题，省略号的运用再次表明了这份省略号的运用再次表明了这份“爱爱”的凝重。的凝重。完成下列问题完成下列问题诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的是一个怎样的形象？这只形象？这只“鸟鸟”歌唱至死，最后歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面”，对此应如何理解？，对此应如何理解？这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？解最后两句诗之间
12、的因果关系？诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的是一个怎样的形象？这只形象？这只“鸟鸟”歌唱至死，最后歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面”，对此应如何理解？，对此应如何理解？ 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。献出一切的决心。这首诗的第
13、二节与第一节之间有什么联系？怎样这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？理解最后两句诗之间的因果关系？ 如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地（祖国）爱土地（祖国）”主题的主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两句则可看抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两句则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。提炼和升华。下列对课文的
14、赏析，不恰当的一项是（下列对课文的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词语而用之类的词语而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿的歌来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸及其对祖国、人民执着喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸及其对祖国、人民执着的爱。的爱。B.“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”这一组诗句，抒写了大地遭受的苦这一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、人们对光明的向往和希冀。难、人民的悲愤、人们对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而这两句诗形象而充分地表达了诗人
15、对土地的眷恋，而且隐含献身之意。充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。D 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我爱这土地我爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？我爱这土地我爱这土地 第一节第一节 象征抒情象征抒情土地土地祖国大地祖国大地河流、风河流、风愤怒抗争愤怒抗争黎明黎明光明、胜利光明、胜利 第二节第二节 直抒胸臆直抒胸臆常含泪水常含泪水深爱
16、土地深爱土地热爱祖国至死不渝三三九天龙网 三三九天龙网 jio356jkl 作业布置作业布置 艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。请仿写下列句子。 当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 故今日之责任，不在他人故今日之责任，不在他人, ,而全在我少年。而全在我少年。少年智则国智少年智则国智, ,少年富则国富少年富则国富, ,少年强则国强少年强则国强, ,少年独立则国独立少年独立则国独立, ,少年自由则国自由少年自由则国自由, ,少年少年进步则国进步进步则国进步, ,少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球少年雄于地球, ,则国雄于地球。则国雄于地球。 梁启超梁启超 少年中国说少年中国说课后寄语
