1、读书人是幸福人读书人是幸福人 谢冕谢冕我要读书-希望工程的标志大眼睛苏明娟，贫困山区的失学儿童渴望读书为什么条件那么艰苦他们仍然坚持学习，不放弃？作者简介作者简介谢冕，谢冕，19321932年年1 1月月6 6日生，福建日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。19551955年考入北京大学中国语言年考入北京大学中国语言文学系，文学系，19601960年毕业留校任教至今。年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕谢冕19481948年开始文学创作，著年开始文
2、学创作，著有学术专著有学术专著湖岸诗评湖岸诗评、共和国共和国的星光的星光等十余种，以及散文随笔集等十余种，以及散文随笔集世纪留言世纪留言、永远的校园永远的校园、流向远方的水流向远方的水、心中风景心中风景等。等。 文章背景文章背景浩瀚浩瀚 睿智睿智 卑鄙卑鄙奸诈奸诈 嗜好嗜好 大抵大抵hnrubzhshd字词解释字词解释 1 1全文共全文共5 5段文字，请划出每段的中心句。段文字，请划出每段的中心句。2 2本文属于议论文，文章的中心论点是什么？本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ 一一. 朗读课文，整体把握朗读课文，整体把握 文章采用了怎样的论证结构？文章采用了怎样的论证结构？ 1、每段的中心
3、句分别是什么？、每段的中心句分别是什么？提示：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。一般提示：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。一般出现在文段开头起出现在文段开头起统领作用统领作用，或者出现在中间起，或者出现在中间起过渡作用过渡作用，或，或者出现在结尾起者出现在结尾起总结作用总结作用。第一自然段：第一自然段：“读书人是幸福人，因为他除了拥有现实的世界读书人是幸福人，因为他除了拥有现实的世界以外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界以外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”；第二自然段：第二自然段：“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多
4、他人的世界世界”；第三自然段：第三自然段：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶于精神的感化与陶冶”；第四自然段：第四自然段：“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”；第五自然段：第五自然段：“读书人是幸福人读书人是幸福人”。2 2本文属于议论文，文章的中心论点是什么？本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ 读书人是世间幸福人读书人是世间幸福人进入不同时空的诸多他人的世界受到精神的感化与陶冶具有崇高追求、高尚情趣读
5、书人是幸福人读书人是幸福人浅深总分总论证结构论证结构二、精读课文第二、精读课文第1 1自然段自然段1.作者一开篇就言明读书人是世间作者一开篇就言明读书人是世间幸福人，点明文章主旨，并指出其幸福人，点明文章主旨，并指出其根本缘由。这缘由是什么？根本缘由。这缘由是什么？ 因为读书人拥有两个世界因为读书人拥有两个世界 现实世界现实世界 （人人都有）（人人都有） 更丰富的世界更丰富的世界 （读书人独有）（读书人独有）2.这这“更为浩瀚也更为丰富的世界更为浩瀚也更为丰富的世界”指什么世界？指什么世界？精神世界精神世界 第二自然段第二自然段 1. 1.请从两方面请从两方面概述概述读书给人们带来的好处。读书
6、给人们带来的好处。一是能开阔我们的知识视野一是能开阔我们的知识视野; ;二是获得扩大认知的无限可能性。二是获得扩大认知的无限可能性。第三自然段（重点段落）第三自然段（重点段落） 1.1.第第3 3段作者采用了何种论证方法来阐明分论点？段作者采用了何种论证方法来阐明分论点？列举了许多书名和作家的材料，意在说明什么？列举了许多书名和作家的材料，意在说明什么？论证什么观点？论证什么观点？ 具体事例：具体事例：论语论语 史记史记正气歌正气歌 马克思鲁迅列夫马克思鲁迅列夫托尔斯泰托尔斯泰 歌德歌德 拜伦拜伦 举例论证举例论证意在说明人们从读书学做人，学得人格。论证意在说明人们从读书学做人，学得人格。论证
7、读书对人们的精神成长所起的巨大作用陶读书对人们的精神成长所起的巨大作用陶冶精神。冶精神。 2. 2.文中所用的例证法与常见的有什么不一样？文中所用的例证法与常见的有什么不一样？ 将例证融入自己的论述之中，既简明概括,又启发人们深入思考读书与做人的关系。3 3语言上有何特点？语言上有何特点？ 语言凝练，句式紧凑，一连串的排比句式， 有文采，气势不凡。列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 司马迁司马迁 史记史记 文天祥文天祥正气歌正气歌 论语论语 孔子弟子及其再传弟子所编孔子弟子及其再传弟子所编歌德歌德 拜伦拜伦 唐唐 璜璜、哈洛尔德公子旅行记哈洛尔德公子旅行记 战争与和平战争与和平、复活复活、安娜安娜卡列
8、尼娜卡列尼娜浮士德浮士德、少年维持之烦恼少年维持之烦恼 四、精读第四、精读第4 4自然段自然段好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用）（引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、 趋避凡俗趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等坏书：宣扬暴力等 （引用）（引用） 雨果：读书使人避恶。雨果：读书使人避恶。书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响什么影响? ?请寻找请寻找“读书使人向善读书使人向善”的句子。的句子。第四自然段（点拨）.“极大的可能”是否可删？为什么？ 不可删。若删去,就变成
9、了所有的读书人及 和所有的书结缘的人都是有崇高追求和高尚情 趣的人,和原文意思不相符,表达不准确。2.读书人是幸福人，所读之书应是什么样的书？“以其优良品质得以流传一类”3.引用笛卡儿、雨果的名言有什么作用？ 论证读书可以使人向善避恶。文章结构文章结构读书人是世间幸福人读书人是世间幸福人进入不同时空的诸多进入不同时空的诸多他人的世界他人的世界( (增广知识增广知识) )受到精神的感化与陶受到精神的感化与陶冶冶( (陶冶精神陶冶精神) )具有崇高追求、高尚具有崇高追求、高尚情趣情趣( (培养情趣培养情趣) )读书人是幸福人读书人是幸福人浅浅深深总总分分总总层层深入，结构严谨层层深入，结构严谨举例精当，耐人寻味举例精当，耐人寻味五五.写作特色：写作特色：六.课后作业： 到图书馆选一本书阅读，把书名记录下来，并且把你最喜欢的一段话摘抄下来，下节课上来讲台前朗读，和全班同学一起分享。
