1、2222读不完的大书读不完的大书三 年 级 上 册 第 七 单 元 第 6 课 时 精 读 引 领 课 通过上节课的学习，想一想：读不完的大书是什么？通过上节课的学习，想一想：读不完的大书是什么？这本书的内容是什么？这本书的内容是什么？ 读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容是自然万物。是自然万物。麻雀 盘旋 蚂蚁 棕榈 奥秘竹笋 重瓣 一副 敬佩 几寸千姿百态 秋高气爽 展翅滑翔 井然有序 两军对垒 勇敢忠贞 自读课文，想想课文是怎样写这自读课文，想想课文是怎样写这些好玩的东西的？找出具体语句。些好玩的东西的？找出具体语句。 自由读第自由读第1 1自
2、然段，说一说：自然段，说一说：“我我” ” 小时候为什么喜欢寻好玩的东西？小时候为什么喜欢寻好玩的东西？寻找好玩的东西 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。不仅好玩，还让人沉思和遐想。这两个词是本文的关键这两个词是本文的关键词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。“高远的天空，广阔的大地高远的天空，广阔的大地”采用采用“什么的什么什么的什么”结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然
3、的结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然的丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们的奥秘。的奥秘。 自由读第自由读第2-52-5自然段，说一说：作自然段，说一说：作者写了大自然哪些好玩的东西？者写了大自然哪些好玩的东西？好玩的东西小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。这两个词语写出了小麻雀在自然界中无忧无虑的生活状态。叽叽喳喳叽叽喳喳蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳词语积累词语积累叽叽喳喳叽叽喳喳蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳舒舒服服舒舒
4、服服高高兴兴高高兴兴开开心心开开心心严严实实严严实实雄健勇猛雄健勇猛 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。雄健勇猛的感觉。 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。的精神，真叫人敬佩。蚂蚁虽小，但蚂蚁虽小，但秩序井然，勇秩序井然，勇敢忠贞，叫人敢忠贞，叫人敬佩。敬佩。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。悦。写麻雀的声音之美。写麻雀的声音之美。写麻雀的动作之美，写麻雀的动作之美，让我们想到了麻雀自由快乐的生活，让我们
5、想到了麻雀自由快乐的生活，所以让人的心情愉悦。所以让人的心情愉悦。 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。觉。 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。刻画了蚂蚁刻画了蚂蚁搬家时的场景。搬家时的场景。描写了蚂蚁对垒时的忠描写了蚂蚁对垒时的忠勇。在作者的眼中，动物们和一样，勇。在作者的眼中，动物们和一样，他们的行为和人一样充满趣味。他们的行为和人一样充满趣味。 齐读第齐读第3 3自然段，说一说大自然还自然段，说一说大自然还有哪些
6、奥秘。有哪些奥秘。 花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。同的趣味。 有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。瓣的、重瓣的，千姿百态。 的叶子各不相同，有长的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。有短，有宽有窄，有的还带着刺。花儿花儿草草 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。有着不同的趣味。后面的部分围绕这句话展开，后面的部分围绕这句话展开，介绍了植物的趣味。介绍了植物的趣味。中心句中心句 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形花儿有红的、黄的
7、、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。从花儿的颜色、形态表现从花儿的颜色、形态表现了不同花儿的不同趣味。了不同花儿的不同趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的花儿有红的、黄的、紫的、蓝的形状有单瓣的、重瓣的形状有单瓣的、重瓣的草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 作者从花的作者从花的 、 以及草的以及草的 等方等方面向我们介绍了大自然的奥秘。面向我们介绍了大自然的奥秘。颜色颜色形状形状形状形状 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的
8、时间里，树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。它们开不同的花，结不同的果。连用三个连用三个“不同不同”，突出了各，突出了各种果树所带来的不同趣味。种果树所带来的不同趣味。梨树梨树桃树桃树橘子树橘子树橘子树橘子树它们开不同的花，结不同的果。它们开不同的花，结不同的果。分组朗读第分组朗读第4 4、5 5自然段，说一说：自然段，说一说：大自然中的树木藏着哪些秘密？作者最大自然中的树木藏着哪些秘密？作者最喜欢的是什么树？喜欢的是什么树？作者最喜爱的，是家中屋后边的两丛竹子和一株棕榈。作者最喜爱的，是家中屋后边的两丛竹子和一株棕榈。 竹子长得快，雨后春笋，一竹子长得快，雨后春笋
9、，一天长几寸天长几寸 ，没几天就长得和，没几天就长得和我一样高了。我一样高了。这个词刻画了这个词刻画了竹笋生长迅速的特点。竹笋生长迅速的特点。 微风吹来，沙沙的竹叶声，微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。如同温柔的细语。将将写出竹叶竹叶声轻柔的特点，写出竹叶竹叶声轻柔的特点，让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。 池塘边的棕榈树高大挺拔，大池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。副超凡脱俗的样子。把棕榈树的叶子比作把棕榈树的叶子比作“大蒲扇大蒲扇”，生动形象地刻画了棕榈树叶子的生动形象地刻画了棕榈树叶子的样子。样子。 在秋高气爽的日
10、子里，它倒映在池塘的水中，在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感受到了大自然的乐趣。让我们感受到了大自然的乐趣。想一想 作者为什么喜欢竹子和棕榈，它们有哪些不同特点？ 竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。的细语。长得快叶声
11、轻柔 棕榈属于常绿乔木，茎棕榈属于常绿乔木，茎呈圆柱形，没有分枝，叶呈圆柱形，没有分枝，叶子大，有长叶柄，掌状深子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈披针形，花黄裂，裂片呈披针形，花黄色，核果长圆形。供观赏，色，核果长圆形。供观赏，木材可以制器具。木材可以制器具。大蒲扇大蒲扇 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。比喻比喻 大自然是一本看不完的大画册，是
12、一大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。秘，有无尽的乐趣。 “ “读不完的大书读不完的大书”告诉我们大自然有无穷的奥告诉我们大自然有无穷的奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自然这本大书我们永远不可能读完。然这本大书我们永远不可能读完。 大自然这本大书能读完吗大自然这本大书能读完吗读不完的大书 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。把大自然
13、比作把大自然比作“看不完的画册看不完的画册”“”“读不完的大书读不完的大书”，写出，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。的知识，处处有学问，处处有未知。 “里面有无穷的奥秘，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣有无尽的乐趣”承接前文，对文题做了进一步的诠释。承接前文，对文题做了进一步的诠释。与题与题目目“读不完的大书读不完的大书”遥相呼应，遥相呼应，“无穷的奥无穷的奥秘秘”“”“无尽的乐趣无尽的乐趣”勾住我们脚步勾住我们脚步,也让我们心也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。生到大自然中看一看的内心冲
14、动。读读不不完完的的大大书书无穷的奥秘无穷的奥秘无尽的乐趣无尽的乐趣动物：小麻雀、老鹰、蚂蚁动物：小麻雀、老鹰、蚂蚁植物：不同的趣味植物：不同的趣味各种果树：不同各种果树：不同竹子：长得快竹子：长得快棕榈树：高大挺拔棕榈树：高大挺拔本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。仿写练笔：仿照课文最后一段写
15、一个句子。仿照课文最后一段写一个句子。 _ 大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里面有美妙的声音，有美丽的画卷。面有美妙的声音，有美丽的画卷。朗读课文，感受大自然的乐趣。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！点拨：朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融点拨：朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然的乐趣。的乐趣。课文描写了大自然中哪些课文描写了大自然中哪些“好玩的东西好玩的东西”？读下面的句子，？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的
16、语言。再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的给人以雄健勇猛的感觉。感觉。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。又是另一种境界。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：课文描写的大自然的好玩的东西有小麻雀、老鹰、蚂蚁、课文描写的大自
17、然的好玩的东西有小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木、果树、竹子、棕榈等。花草树木、果树、竹子、棕榈等。类似的句子还有：（类似的句子还有：（1）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（2）池塘边的棕榈）池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。的样子。 在大自然这本在大自然这本“读不完的大书读不完的大书”中，你都读到了什么？中，你都读到了什么？ 仿仿照课文写一写，和同学交流。照课文写一写，和同学交流。这是课后第这是课后第3 3题哦！
18、题哦！参考答案：参考答案：屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、黄瓜、豆角、茄子黄瓜、豆角、茄子在不同的时节，它们被种植，在不同的时节，它们被种植，被精心呵护，最后被收获。刚摘下来的黄瓜，甜甜被精心呵护，最后被收获。刚摘下来的黄瓜，甜甜的，脆脆的，小朋友们很喜欢。的，脆脆的，小朋友们很喜欢。抓住动作，细致描写抓住动作，细致描写学方法：本文作者写动物时，抓住小麻雀、老鹰的动作进学方法：本文作者写动物时，抓住小麻雀、老鹰的动作进行了细致的描写，使这两种动物的情态跃然纸上。行了细致的描写，使这两种动物的情态跃然纸上。记方法：记方法： 1 1抓住生活中细微而又具体的典
19、型情节，加以生抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。动细致的描绘。2 2针对动作的细节用极精炼、传神的笔墨针对动作的细节用极精炼、传神的笔墨进行细致的描写。进行细致的描写。3 3动词要准确，使描写对象形象更鲜明，动词要准确，使描写对象形象更鲜明，更生动。更生动。语文要素语文要素用方法：你最喜欢哪种小动物？认真观察后写一写，注意用方法：你最喜欢哪种小动物？认真观察后写一写，注意抓住它的动作进行细致描写，突出它的特点。抓住它的动作进行细致描写，突出它的特点。本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家
20、房前奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。 喜爱喜爱 大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大书。这本书。这本“大书大书”中有许许多多的知识和奥秘，只要中有许许多多的知识和奥秘，只要你细心观察，就会发现不论多么渺小的事物，都隐藏你细心观察，就会发现不论多么渺小的事物，都隐藏着无穷的乐趣。着无穷的乐趣。 1 1阅读图书黄昏的蝉一文。画出文中描写蝉的一生阅读图书黄昏的蝉一文。画出文中描写蝉的一生所经历每个阶段（卵化为幼虫所经历每个阶段（卵化为幼虫幼虫地下漫长的生幼虫地下漫长的生活活爬出蝉蜕）的相关语句，感受作者生动的语言。爬出蝉蜕）的相关语句，感受作者生动的语言。 2 2运用本课所学的方法，抓住每个阶段的关键动词，讲运用本课所学的方法，抓住每个阶段的关键动词，讲讲蝉是如何锐变的。讲蝉是如何锐变的。
