1、同学们，在你们心中，狐狸是一同学们，在你们心中，狐狸是一种什么样的动物呢？假如你相信狐种什么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、奸诈的，那么我们学了狸是狡猾、奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你一定会改变自己这篇文章之后，你一定会改变自己对狐狸的看法的。对狐狸的看法的。金色的脚印金色的脚印24241 1. .有感情地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文，理解课文内容。2.2.以以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗与狐狸之间的情感变化为暗线品读课文。体会人与动与狐狸之间的情感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐相处
2、的美好关系。物、动物与动物之间相互信任、和谐相处的美好关系。( (重点重点) )3.3.作者作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。实、具体的。( (难点难点) )椋鸠十：椋鸠十：(1905(19051987)1987)，原名久保，原名久保田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期大学教授等职。作品以动物小说为主，大学教授等职。作品以动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者。是日本少年动物小说的开拓者。代表作：代表作：有有独耳大鹿消失的独耳大
3、鹿消失的野犬雁王山大王野犬雁王山大王和和老鼠岛老鼠岛的故事的故事等。等。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，同时认准字听范读，同时认准字音，理解词语意思。音，理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？炸炸zhzh（油炸）（油炸）zhzh（爆炸）（爆炸）缝缝fngfng（缝补）（缝补）fngfng（缝隙）（缝隙）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了
4、什么？本文讲述了老狐狸给小狐狸喂奶，为了本文讲述了老狐狸给小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。日益亲近，并救了正太郎的故事。警惕：警惕：无影无踪：无影无踪：惦记：惦记：理解词语理解词语对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。造句：冬天天气干燥，大家要提高造句：冬天天气干燥，大家要提高警惕警惕，预防火灾。，预防火灾。一点一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。踪影也没有。形容完全消失，不知去向。造句：小兔子转眼间就跑的造句：小兔子转眼间就跑的无影无踪无影无踪了
5、。了。心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。造句：我总是造句：我总是惦记惦记着一个人在家的奶奶。着一个人在家的奶奶。 年过花甲：年过花甲：耀眼：耀眼：延伸：延伸：理解词语理解词语年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。造句：老人虽然造句：老人虽然年过花甲年过花甲，但是身体非常的好。，但是身体非常的好。光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。造句：一道造句：一道耀眼耀眼的强光射过来，晃得人睁不开眼。的强光射过来，晃得人睁不开眼。延长；伸展。延长；伸展。造句：一条笔直的公路一直向前造句：一条笔直的公路一直向前延伸延伸着。着。目不转睛：目不转睛：黯淡：黯淡：兴高
6、采烈：兴高采烈：徒劳：徒劳：理解词语理解词语眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。造句：他造句：他目不转睛目不转睛地注视着黑板。地注视着黑板。昏黑昏黑。造句：随着时间的推移，天色逐渐造句：随着时间的推移，天色逐渐暗淡暗淡了。了。指兴致高昂，情绪热烈指兴致高昂，情绪热烈。 造句：中秋佳节，一家人造句：中秋佳节，一家人兴高采烈兴高采烈地团聚在一起。地团聚在一起。无益地耗费劳力无益地耗费劳力。造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最终造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最终徒劳徒劳一场。一场。 居然居然 竟然竟然都有都有“出乎意料、超出常理出乎意料
7、、超出常理”的意思。的意思。“居然居然”着重指结果与预想的相反。常用语主着重指结果与预想的相反。常用语主观愿望和结果不一致。观愿望和结果不一致。“竟然竟然”着重指出乎意着重指出乎意料之外，没想到。料之外，没想到。1.1.谁也没想到，一向老实的他谁也没想到，一向老实的他居然居然干出这种事。干出这种事。2.2.谁也没想到，本次百米赛的冠军谁也没想到，本次百米赛的冠军竟然竟然是这个是这个名不见经传的小个子。名不见经传的小个子。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个意义段？意义段？2.结合核心问题品读课文。结合核心
8、问题品读课文。第一部分（第第一部分（第1-31-3自然段）：自然段）：写正太郎家的佣人抓到一写正太郎家的佣人抓到一只小狐狸。只小狐狸。第二部分（第第二部分（第4-214-21自然段）：自然段）：写小狐狸的父母为救出写小狐狸的父母为救出它在地板下做了窝，和正太郎日益亲近并在一次失足受伤时它在地板下做了窝，和正太郎日益亲近并在一次失足受伤时救了正太郎。救了正太郎。第二部分（第第二部分（第22-2422-24自然段）：自然段）：“正太郎和爸爸一起把正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。u 核心问题：核心问题：为什么说狐狸留下的脚印为什么
9、说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒闪着金色的光芒”？u 串珠问题：串珠问题：1.1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？2.2.正太郎为狐狸做了哪些事？正太郎为狐狸做了哪些事？3.3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？4.“4.“金色金色”蕴含着怎样的美好感情？蕴含着怎样的美好感情？1 1. .品读课文第品读课文第2 2自然段，用自己的话说一说你从中读出自然段，用自己的话说一说你从中读出了什么？这样写的作用是什么？了什么？这样写的作用是什么？ “光秃秃光秃秃”“”“冷清清冷清清”“”“孤零零孤零零”三个结构相同的叠三个结构相同的叠词连
10、续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫嗥叫”是大声是大声地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈妈妈妈妈妈妈”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。 概念概念：含义含义深刻的句子是指表达上在含
11、蓄、曲折中蕴含着深刻的句子是指表达上在含蓄、曲折中蕴含着道理，寄托着作者强烈的思想感情，无法通过句子本身理道理，寄托着作者强烈的思想感情，无法通过句子本身理解其自身确切含义的句子。解其自身确切含义的句子。“窍门窍门”：要要理解含义深刻的句子必须通读上下文，读懂理解含义深刻的句子必须通读上下文，读懂整篇文章的思想内涵。再联系上下文细细品读，句子含义整篇文章的思想内涵。再联系上下文细细品读，句子含义便会显现出来。例如本课对便会显现出来。例如本课对“金色金色”的理解，就可以联系的理解，就可以联系前文老狐狸为小狐狸做的一切和正太郎对待狐狸的态度来前文老狐狸为小狐狸做的一切和正太郎对待狐狸的态度来理解，
12、我们就能体会到理解，我们就能体会到“金色金色”所寓意的美好情感所寓意的美好情感了。了。阅读方法解密：理解含义深刻的句子阅读方法解密：理解含义深刻的句子2.2.品读第品读第4 4自然段最后一句话，说一说这一自然段运用了什么自然段最后一句话，说一说这一自然段运用了什么描写方法？想一想那只大狐狸为什么这样做？你从大狐狸描写方法？想一想那只大狐狸为什么这样做？你从大狐狸的做法中感受到了什么？的做法中感受到了什么？这句话是动作描写。一个这句话是动作描写。一个“冲冲”字和字和“大摇大摆大摇大摆”一一词让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这词让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投
13、罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山调虎离山”之计！再次细读，自然有一种信息与佩服之情油然而生，之计！再次细读，自然有一种信息与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这么做！使它们这么做！动作描写生死攸关之时，是小狐狸的爸爸妈妈救了正太郎，生死攸关之时，是小狐狸的爸爸妈妈救了正太郎，这时正太郎会怎样想呢？请代表正太郎对小狐狸的爸爸这时正太郎会怎样想呢？请代表正太
14、郎对小狐狸的爸爸妈妈说几句话吧！妈妈说几句话吧！示例：示例：谢谢你们救了我，我们真不该捉小狐狸。谢谢你们救了我，我们真不该捉小狐狸。人和动物应该在一起相亲相爱，做好朋友，而不是互人和动物应该在一起相亲相爱，做好朋友，而不是互相伤害。你们放心，我一定会把小狐狸要回来，让你相伤害。你们放心，我一定会把小狐狸要回来，让你们一家团聚的！们一家团聚的！说说写写：说说写写：课文为什么以课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？“金色的脚印金色的脚印”表面是指阳光照耀下，印在雪地表面是指阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。上狐狸的脚印。“金色金色”一般用来形容十分珍贵、有一般用来形容十分珍贵、有意义或值
15、得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。u核心问题核心问题：雪地里的脚印雪地里的脚印“闪着金色的光芒闪着金色的光芒”，预示着狐狸，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒不仅要用眼一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：睛来观察，更
16、要用心灵来感悟：“金色的光芒金色的光芒”是动是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！的和谐美好的地球生活的光芒！为什么说狐狸留下的脚印为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒闪着金色的光芒”？1.1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？引开看家犬、咬铁链、在地板下做窝、啃木桩。引开看家犬、咬铁链、在地板下做窝、啃木桩。u串珠问题：2.2.正太郎为狐狸做了哪些事？正太郎为狐狸做了哪些事？投放食物、要小狐狸、放了小狐狸。投放食物、要小狐狸、放了小狐狸。3.3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化
17、？狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？开始，正太郎同情、可怜小狐狸，老狐狸对正太开始，正太郎同情、可怜小狐狸，老狐狸对正太郎陌生甚至有敌意；后来，正太郎给老狐狸投送食物，郎陌生甚至有敌意；后来，正太郎给老狐狸投送食物，开始慢慢熟识并日益亲近；接着老狐狸在正太郎失足开始慢慢熟识并日益亲近；接着老狐狸在正太郎失足受伤时，救了正太郎；最后正太郎要回并放了小狐狸，受伤时，救了正太郎；最后正太郎要回并放了小狐狸，他们的关系更进一步友好、密切。他们的关系更进一步友好、密切。4. “4. “金色金色”蕴含着怎样的美好感情？蕴含着怎样的美好感情？蕴含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着狐蕴含着人类对其他生命的
18、珍重与爱护，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。课文结构课文结构金色的脚印金色的脚印起因起因佣人抓回一只小狐狸佣人抓回一只小狐狸经过经过老狐狸老狐狸正太郎正太郎喂奶喂奶 做窝做窝 咬木桩咬木桩 骨肉亲情骨肉亲情搭救正太郎搭救正太郎 知恩图报知恩图报投送食物投送食物 关爱动物关爱动物结局结局要回小狐狸要回小狐狸 把小狐狸送回大自然把小狐狸送回大自然课文主旨课文主旨本文叙述了老狐狸在救小狐狸的过程中与正太郎本文叙述了老狐狸在救小狐狸的过程中与正太郎之间的故事，写出了正太郎和狐狸一家产生的深厚感之间的故事，写出了正太郎和狐狸一家产生的深
19、厚感情，赞扬了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐情，赞扬了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。亲情。推荐阅读推荐阅读独耳大鹿独耳大鹿( (节选节选) ) 不知道过了多久，我们三人迷迷糊糊走进了悬崖的半不知道过了多久，我们三人迷迷糊糊走进了悬崖的半腰处的一个山洞里，习惯黑暗后，我们发现洞里不足一米腰处的一个山洞里，习惯黑暗后，我们发现洞里不足一米远的地方，三十多只鹿和十五六只猴子聚拢在一起，鹿互远的地方，三十多只鹿和十五六只猴子聚拢在一起，鹿互相紧挨着身体躺着，猴子跪坐着围成一团。鹿群柔软的皮相紧
20、挨着身体躺着，猴子跪坐着围成一团。鹿群柔软的皮毛，干爽、温暖的肤色，激起了我们毛，干爽、温暖的肤色，激起了我们“活下去活下去”的强烈愿的强烈愿望。我们不顾一切地冲进鹿群，把冻透了的身体紧紧地靠望。我们不顾一切地冲进鹿群，把冻透了的身体紧紧地靠向鹿身。鹿群并没有出现骚动。向鹿身。鹿群并没有出现骚动。国学诵读国学诵读思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。应知。( (唐唐白居易白居易燕诗示刘叟燕诗示刘叟) )子曰：子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。则以惧。”( (论语论语) )走进中华传统文化走进中
21、华传统文化中国中国古代认为龙、凤凰、麒麟和龟是有灵性的动物，古代认为龙、凤凰、麒麟和龟是有灵性的动物，把它们称为四灵，作为祥瑞的标志。除了龟以外，其他把它们称为四灵，作为祥瑞的标志。除了龟以外，其他三种都是传说中的动物，是通过想象创造出来的。三种都是传说中的动物，是通过想象创造出来的。动物动物的象征意义：仙鹤象征长寿，孔雀象征美丽，的象征意义：仙鹤象征长寿，孔雀象征美丽，狐狸象征妖媚，鱼象征年年有余，喜鹊象征喜庆，猫头狐狸象征妖媚，鱼象征年年有余，喜鹊象征喜庆，猫头鹰象征祸事。鹰象征祸事。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有
22、着不可割舍的亲情，尤其是动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。动物如此，何况人呢？另外，我们还明白，大自护。动物如此，何况人呢？另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！这个世界才更加美丽！一、一、给给划线划线字选择正确的读音，打上字选择正确的读音，打上“”“”喀喀嚓嚓( (kkkk) ) 踱踱来踱去来踱去( (dddudu) )冲冲着着( (chnchnchnchn) ) 门门缝缝( (fnfnfn
23、fn) )惦惦记记( (dindindindin) ) 柞柞树树( (zuzuzhzh) )炸炸豆腐豆腐( (zhzhzhzh) ) 佣佣人人( (ynynynyn) )二、二、仿仿例写词。例写词。 1 1光秃秃光秃秃_2 2大摇大摆大摇大摆_ 冷清清冷清清热乎乎热乎乎无影无踪无影无踪踱来踱去踱来踱去三、三、用用合适的关联词语填空。合适的关联词语填空。1 1( () )小狐狸想跟老狐狸走，小狐狸想跟老狐狸走，( ( ) )它被它被铁链拽住了。铁链拽住了。2 2小狐狸小狐狸( () )见老狐狸，见老狐狸，( () )不停地哼不停地哼叫着。叫着。3 3正太郎正太郎( () )给老狐狸投送食物，给老
24、狐狸投送食物，( () )把小狐狸放回了山林。把小狐狸放回了山林。4 4( () )老狐狸敢白天来看小狐狸，老狐狸敢白天来看小狐狸，( () )猎狗白天是拴着的。猎狗白天是拴着的。虽然虽然但是但是一一就就不仅不仅还还之所以之所以是因为是因为四、四、根据根据要求改写句子。要求改写句子。1 1( (闪着青光的闪着青光的) )眼睛正眼睛正( (直勾勾地直勾勾地) )盯着他。盯着他。( (仿例扩句仿例扩句) ) _嘴巴正嘴巴正_张开着。张开着。2 2狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。( (改为双重否定句改为双重否定句) )_滴着口水的滴着口水的恶狠狠地恶狠狠地狐狸妈妈不得不从孩子
25、身旁走开。狐狸妈妈不得不从孩子身旁走开。朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调( (扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音) )边读边画，理解字词边读边画，理解字词( (在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典) )1 1给划线字注音。给划线字注音。佣佣( ( ) )人警人警惕惕( () ) 粗粗糙糙( () )炸炸( () )豆腐豆腐 蒙蒙( ( ) ) 眬眬( () ) 踱踱( () )来来踱踱( () )去去 冲冲( ( ) )着着yngyngcocot tzhzhmngmnglnglngchngchngdudududu2 2词语词语理
26、解。理解。徒劳：徒劳：警惕：警惕：目不转睛：目不转睛：无影无踪：无影无踪：兴高采烈：兴高采烈：无益地耗费力气。无益地耗费力气。对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。指兴致高，情绪热烈。指兴致高，情绪热烈。3 3近义词近义词：缘故缘故() )消瘦消瘦() )大概大概() )反义词：反义词：粗糙粗糙() ) 迅速迅速() ) 轻松轻松() )原因原因瘦削瘦削大约大约细腻细腻缓慢缓慢紧
27、张紧张了解作者，查阅相关资料了解作者，查阅相关资料( (看本课看本课“走近作者走近作者”) )主题引导主题引导 ，边读边思，边读边思( (带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文) )梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1. 1. 本文主要记叙了家里的佣人本文主要记叙了家里的佣人_，老狐狸知道后老狐狸知道后_并并_小狐狸，与此同时，和正小狐狸，与此同时，和正太郎之间的故事。体现了太郎之间的故事。体现了_，赞美了赞美了_的美好情感。的美好情感。2. 2. 找出文中最能打动你的地方，多读几遍，说说你的体会。找出文中最能打动你的地方，多读几遍，说说你的体会。_
28、从山里捉来一只小狐狸从山里捉来一只小狐狸喂养喂养解救解救动物之间生死相依的亲情动物之间生死相依的亲情人和动物和谐相处人和动物和谐相处如：如：“两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。手。”我体会到只要人类真心对待动物，就会换来与我体会到只要人类真心对待动物，就会换来与动物的和谐相处动物的和谐相处。3. 3. 正太郎为狐狸一家做了哪些事情？正太郎为狐狸一家做了哪些事情？( ()()(可多选可多选) )A A给饿着肚子的老狐狸投放食物。给饿着肚子的老狐狸投放食物。B B替小狐狸解开了铁链子。替小狐狸解开了铁链子。C C当得知小狐狸让安田先生带走后，把小狐狸要了回来。当得知小狐狸让安田先生带走后，把小狐狸要了回来。D D和爸爸一起，放了小狐狸。和爸爸一起，放了小狐狸。ACDACD_
