1、探索直线平行的条件探索直线平行的条件（2 2）视频视频 环节一：趣味折纸环节一：趣味折纸, ,激发兴趣激发兴趣 环节二：学习新知，探索定理环节二：学习新知，探索定理 理解定义理解定义 理解定义理解定义 总结规律总结规律 巩固练习巩固练习观察上图并填空：观察上图并填空：（1 1）1 1与与 是同位角；是同位角；（2 2）5 5与与 是同旁内角；是同旁内角；（3 3）2 2与与 是内错角。是内错角。（4 4）还有哪些特殊位置的角？）还有哪些特殊位置的角？341 环节三：创设情境环节三：创设情境 提出问题提出问题 环节四：探究发现环节四：探究发现 归纳定理归纳定理两条直线平行的条件两条直线平行的条件
2、1 1：. . 环节四：探究发现环节四：探究发现 归纳定理归纳定理几何语言：几何语言：两条直线平行的条件两条直线平行的条件2 2： 环节四：探究发现环节四：探究发现 归纳定理归纳定理几何语言：几何语言：. .两条直线平行的条件两条直线平行的条件3 3： 环节四：探究发现环节四：探究发现 归纳定理归纳定理几何语言：几何语言：. .两条直线平行的条件：两条直线平行的条件：. . 环节四：探究发现环节四：探究发现 归纳定理归纳定理. . . 环节五：环节五：及时巩固及时巩固,反馈提高反馈提高1.揭秘折纸揭秘折纸 环节五环节五:及时巩固及时巩固,反馈提高反馈提高2.2.议一议：议一议： 环节五环节五: :反馈练习反馈练习, ,巩固提高巩固提高 拓展提高拓展提高4.已知如图已知如图,DAB+ CDA=180, ABC= 1,直线直线AB与与CD平行吗？直线平行吗？直线AD与与BC平行吗？为什么？平行吗？为什么？ 环节六：课堂小结环节六：课堂小结, ,形成体系形成体系在在三三线线八八角中角中 环节七：作业环节七：作业
