1、群文群文阅读阅读议题学生文本预设课堂结构一、说议题一、说议题 议题是群文阅读教学的核心。我们将议题确定为议题是群文阅读教学的核心。我们将议题确定为“好玩的日记好玩的日记”。意在引导孩子在感受文本读起来趣。意在引导孩子在感受文本读起来趣味十足的同时，还应该关注这些文本的里的秘密，就味十足的同时，还应该关注这些文本的里的秘密，就是生动、有趣的语言和独特的创作形式记录生活中的是生动、有趣的语言和独特的创作形式记录生活中的最普通事和物。最普通事和物。 二、说学生二、说学生 小学三年级学生处于小学的转折阶段，阅读能力比较薄弱，所以小学三年级学生处于小学的转折阶段，阅读能力比较薄弱，所以我们在选取文本时注
2、重以调动学生阅读兴趣为主，所选取的文本都我们在选取文本时注重以调动学生阅读兴趣为主，所选取的文本都是浅显易懂，童趣十足，读起来饶有趣味的文章。让三年级的学生是浅显易懂，童趣十足，读起来饶有趣味的文章。让三年级的学生在这些日记中学会写好玩日记的小妙招。在这些日记中学会写好玩日记的小妙招。三、说文本三、说文本 根据中段儿童学情特点。根据中段儿童学情特点。我们我们选取了四则有一定相同选取了四则有一定相同点和代表性的儿童日记点和代表性的儿童日记。袋熊的日记袋熊的日记 二米的哈皮日记二米的哈皮日记我的植物日记我的植物日记 蚯蚓的日记蚯蚓的日记 四、说预设四、说预设 纯粹的谈话导入纯粹的谈话导入 音频激趣
3、法音频激趣法 重难点突破：重难点突破：“表格表格”形式形式 在确定好议题和文本后，我们团队结合教材和学情分析，预设在确定好议题和文本后，我们团队结合教材和学情分析，预设教学目标。教学目标。五、说课堂结构五、说课堂结构（一）教学目标一）教学目标 1能找出日记中好玩的地方并总结出好玩日记的小妙招：有趣的语言、不同的形式。 2能尝试着用“好玩的日记”的小妙招“有趣的语言”、“不同的形式”创编日记。（二）教学过程（二）教学过程1. .富有童趣的音频导入，激发兴趣富有童趣的音频导入，激发兴趣。 2. 2. 在袋熊的充满趣味的自我介绍后，在袋熊的充满趣味的自我介绍后，老师趁热打铁引领学生走进文本袋熊的老师
4、趁热打铁引领学生走进文本袋熊的日记，告诉学生这则日记中藏着许多好日记，告诉学生这则日记中藏着许多好玩的地方，快快找出来品味品味吧。玩的地方，快快找出来品味品味吧。 3 3. .自主学习其余三篇日记，比较几个文本自主学习其余三篇日记，比较几个文本的相同点和不同点，探索出让日记好玩的其他的相同点和不同点，探索出让日记好玩的其他小妙招。小妙招。4.4.给学生素材，灵活运用好玩的写作方法，即兴创作。给学生素材，灵活运用好玩的写作方法，即兴创作。一次观察豆芽生长的过程一次观察豆芽生长的过程操场上，精彩的拔河比赛开始了操场上，精彩的拔河比赛开始了语文课上语文课上好书推荐好书推荐谢谢大家的聆听谢谢大家的聆听
