1、分享，交流，学习分享，交流，学习肖婧肖婧13 教学展示2CONENTS1. 教学大赛及赛程介绍教学大赛及赛程介绍“外教社杯外教社杯”全国大学英语教学大赛全国大学英语教学大赛第六届：影响大、范围广、规格高的高校外语教育界的奥运盛事第六届：影响大、范围广、规格高的高校外语教育界的奥运盛事主办单位：主办单位：教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 上海外语教育出版社赛前培训：专家指导，获奖教师现场授课赛前培训：专家指导，获奖教师现场授课赛程及比赛形式赛程及比赛形式 省决赛省决赛说课说课+ +回答问题回答问题（说课（
2、说课80%80%，回答问题回答问题20% 20% ）1/151/15人人省初赛省初赛授课录像授课录像（内容自选）（内容自选）30/5630/56人人全国总决赛全国总决赛说课说课+ +问题问题（内容指定）（内容指定）说课说课+回答问题回答问题的形式的形式全国决赛全国决赛现场授课现场授课（内容指定）（内容指定）笔试、授课笔试、授课+回回答问题的形式答问题的形式借帆远航：认识自我，证明自我，反思自我重燃我们的教学热情为教学疯狂全新的挑战：如何唱出好戏英语基本功英语基本功：语音、语调、英语的熟练程度和驾驭能力课堂内容课堂内容：授课内容、课堂讲解、问题解答课堂设计课堂设计：一堂课的起承转合、重点性和完整
3、性电子课件电子课件：功能性、实用性、丰富性、关联性课堂效果课堂效果：师生互动、授课效果、教师台风和个人魅力 是否能实现教学目的、 是否能提高学生能力、 教师是否能根据学生的情况灵活调整授课方式。 是否最大程度地激发了学生兴趣， 是否提供了供学生自主学习的合适资源， 是否教授了学习策略、培养学生自主学习能力， 是否解决了学生的实际学习困难， 是否给予学生展示学习成果的机会。评委们的观点评委们的观点：获奖教师的录课，适合个人的教学内容课程设计教学目的教学方案设计（活动设计、学习内容、方法、评估手段）多问几个为什么课堂活动（有趣性，角色扮演、游戏、小组活动等等）起承转合、环环相扣反复磨课，不断反思细
4、节把握（ppt制作，视频播放，摄影师的沟通，个人署名）后期制作和效果综合课的特点杨治中教授学生的语言综合运用能力不满足于表面的活跃和热闹有效教学的实施（重难点、学生活动的指导讲评）不断学习：语言学理论、教学理念、教学实践拓宽知识面，优化知识结构合适的材料、学生兴趣上好课要激情的，备课的功夫在课外，只有充分了解学生、了解教材、了解每一节课的构成和每一个环节的教学要求，才能上好每一节课，使每一节课都能有效地、切实地帮助学生学好英语语言、提高听说读写译各方面能力-杨惠中 个人体会：学生和教师角色的把握，亲和力和掌控力课堂导入（唤醒学生的已有知识，引出要讲的话题，激发学生兴趣，激发学生积极思考）学生互
5、动，避免伪互动，课堂活动时刻以学生为中心了解你的学生，如何激发学生的兴趣关于授课李霄翔教授节奏感、自然感、个人特质、教风教态、语言基本功、教学掌控能力个人体会： 读透教材 对象是学生 如何创造一种紧张活跃气氛 不要总站在讲台上，会有距离感 微笑面对关于现场说课对象意识：评委(评委期望与个人表现的捏合度)历届的说课环节视频（专家点评）和个人特色相关教学方法和理论背景知识的研习和准备教学设计的呈现和个人教学实施（逻辑性、点面结合）ppt展示，个人板书内容的安排环环相扣，起承转合回答问题：简练、形象幽默，灵活应答，面带微笑教态和形象设计1. 1. 初赛：授课（综合课）初赛：授课（综合课）2020分钟分钟李力（西南大学）：语言知识，语言技能，文化意识，情感态度，学习策略，思辨能力存在的具体问题：1）缺少检查学生预习结果的环节2）教材分析和处理不够3）忽略语言点的讲解4）互动的有效性2. 2. 决赛决赛 ：说课：说课 (30(30分钟准备，分钟准备，10 10 分钟说课分钟说课+ +回答问题回答问题) )教师素质要求高-1）迅速理解及处理文章的能力，条理清晰，层次分明2）心理素质好：紧张但不慌张，语速适中，教态自然3）丰富的教学经验练习-反思-总结-实践体会体会：经验不足教学反思不到位缺少教学技能的训练
