1、送送东阳马生东阳马生序序宋宋 濂濂1.1.了解作者及文体特征。了解作者及文体特征。2.2.掌握常用的文言实词、虚词。掌握常用的文言实词、虚词。3.3.积累文言词汇，疏通课文大意。积累文言词汇，疏通课文大意。 学习目标学习目标走近作者走近作者 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。 明朝初期著名文学家，明朝初期著名文学家，与刘基、高启为明初诗文三大家。与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂宋濂很受朱元璋器重，为明代很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首开国文臣之首”，刘基赞许他为，刘基赞许他为“当今当今文章第一文章第一”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋学士文集宋学士文集等。
2、等。背景资料背景资料 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一年，辞官归里的宋濂又从）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则马君则来拜见他，他便写来拜见他，他便写了这篇了这篇“赠序赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。他勤奋读书，成为德才兼备的人。相关介绍相关介绍序 本文是一篇赠序，其中的本文是一篇赠序，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠
3、序与书作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 勤勤且且艰艰若若此此幼时幼时借书借书室内抄书室内抄书嗜学嗜学加冠加冠求教求教百里叩问百里叩问益慕圣贤之道益慕圣贤之道当余之从师也当余之从师也求学求学负箧远游负箧远游中有足乐者中有足乐者苦苦中中作作乐乐板书设计板书设计 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 课堂小结课堂小结 与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 随堂练习随堂练习
