1、1 沁园春雪毛泽东导入新课古往今来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京“北风卷地白北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。”李白的李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。笠翁，独钓寒江雪。”李颀李颀古从军行古从军行“野云万里无城郭，雨雪纷野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。纷连大漠。”毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉
2、得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来看看他笔下的雪给我们带来一番什么样的景象和感受。作者简介 毛泽东（18931976），中国伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国共产党的创始人之一，中华人民共和国的主要缔造者，其诗词气魄雄浑，意境开阔，表现了一个伟大革命家的情怀。作品有毛泽东选集毛泽东诗词集。 沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。他率领长征部队胜利到达陕北后，又领导全党全军开展抗日战争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米
3、、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，写景，纵横千万里，气势磅礴，旷达豪迈；议论，纵贯古今，气雄万古，风流豪壮。创作背景文体常识 词，古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。 词分小令（58字内）、中调（59-90字）、长调（9
4、0字以上）。沁园春这个词牌规定114个字，分上下两阕，也叫双调。上阕13句，下阕12句，句号处必须押韵。 “沁园春沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，可以没有题目。这首词，“雪雪”是题目。是题目。学习目标 1. 1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。 2 2. .通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野通过学习感受诗人
5、的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。充分获得审美的愉悦。 3 3. .体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。信赖和热爱的激情。 4 4. .掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语
6、言丰富的表现力。感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。 整体感知 听读课文动手标记1.标记停顿节奏，体会感情基调。2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。3.熟读课文，把握内容，读出感情。课文朗读1.1.准确注音准确注音沁沁（ ）园春）园春 莽莽（ ）莽）莽 分分（ ）外）外 稍稍逊逊（ ） 妖妖娆娆（ ） 成吉思成吉思汗汗（ ） 数数（ ）风流人物）风流人物 还还（ ）看今朝）看今朝2.2.解释词语解释词语惟余：惟余： 竞：竞： 折腰：折腰：风骚：风骚：红装素裹：红装素裹：一代天骄：一代天骄：风流人物：风流人物：qqn nmngmng f f n nxnxnr r
7、 o o hnhnshshhihi只剩。只剩。争着。争着。倾倒。倾倒。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，这里用来概括广义的文化，包括原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。政治、思想、文化在内。指称雄一世的人物。指称雄一世的人物。文中指能建功立业的英雄人物。文中指能建功立业的英雄人物。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。一、字词疏通一
8、、字词疏通. . 北国北国/ /风光，风光， 千里千里/ /冰封，冰封， 万里万里/ /雪飘。雪飘。 望望/ /长城长城/ /内外，内外， 惟余惟余/ /莽莽；莽莽； 大河大河/ /上下，上下， 顿失顿失/ /滔滔。滔滔。 山舞山舞/ /银蛇，银蛇， 原驰原驰/ /蜡象，蜡象， 欲与欲与/ /天公天公/ /试比高。试比高。 须须/ /晴日，晴日， 看看/ /红装素裹，红装素裹， 分外分外/ /妖娆。妖娆。 沁园春沁园春雪雪 江山江山/ /如此多娇，如此多娇， 引引/ /无数英雄无数英雄/ /竞折腰。竞折腰。 惜惜/ /秦皇秦皇/ /汉武，汉武， 略略输输/ /文采；文采； 唐唐宗宗/ /宋祖，
9、宋祖， 稍稍逊逊/ /风骚。风骚。 一一代代/ /天骄，天骄， 成成吉思汗，吉思汗， 只只识识/ /弯弓弯弓/ /射大雕。射大雕。 俱俱/ /往矣，往矣， 数数/ /风流人物，风流人物， 还还看看/ /今朝。今朝。二二 自读课文（读准停顿节奏）自读课文（读准停顿节奏）女领沁园春雪女领沁园春雪男领北国风光，（豪迈，高而慢）男领北国风光，（豪迈，高而慢）齐千里冰封齐千里冰封，（拉长），（拉长）万里雪飘。万里雪飘。（高昂）（高昂）女望长城内外，女望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；男大河上下，男大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。（慢）（慢）女山舞银蛇，女山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，男欲与天公试比高。（高昂
10、）男欲与天公试比高。（高昂）女须晴日，女须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。（慢）分外妖娆。（慢）齐江山如此多娇，齐江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。男惜秦皇汉武，男惜秦皇汉武，（低沉）（低沉）略输文采；（慢）略输文采；（慢）女唐宗宋祖，女唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）稍逊风骚。（慢）男一代天骄，男一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，齐只识弯弓射大雕。齐只识弯弓射大雕。（低，慢）（低，慢）领俱往矣领俱往矣，（慢，拉长），（慢，拉长）齐数风流人物，齐数风流人物，还看今朝。（高昂，坚定）还看今朝。（高昂，坚定）数风流人物数风流人物。还看今朝！（一字一顿）还看今朝！（一字一顿）感情基调：
11、慷慨豪迈精读文本1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。 前三句 具体描写：用几个典型景物展现北国雪景中七句 想 象：红日映雪的景象后三句 概括描写：冰天雪地的北国景色前两句 承上启下，实现由景及人的过渡中七句 论风流人物末三句 评古代帝王上 阕下 阕上阕北国风光气势磅礴，雄伟壮丽民族自豪感与自尊心数风流人物下阕列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负昂扬向上，积极乐观3.词的上阕主要写了什么？表现了什么？4.词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。赏析上阕 1.词的上阕是如何描写北方
12、的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？思路：总写具体描写想象标志性词语：望、须 2.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？前三句总写北方的壮丽雪景。 壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地。封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。 3.作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？由“望”字领起。统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。a 山舞银蛇，原驰蜡象。改写：山如银蛇，原似蜡象 一
13、“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。b 欲与天公试比高。 “欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。4.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。5.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟
14、旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）（写景、抒情）（写景、抒情）热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山千里 万里冰封 雪飘上阕降雪冰冻地区之广寒冷程度之烈总分长城-惟余大河-顿失山-舞银原-驰蜡望对偶夸张静态对偶比喻动态实虚须红装素裹分外妖娆比喻拟人对革命光明前途的形象预见，表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神（描写）（抒情）赏析下阕1.开头两句在
15、结构上起什么作用? 承上启下。 前句总括写景，再次赞美祖国山河。 后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。2.文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、 宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。3.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗,这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。“惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。含义有以下几点：A.惜中含褒，肯定他们是英雄。B.委婉批评了他们的不足，短于“文治”。C.表现
16、了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者评论古代帝王，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来衬托当今的英雄人物，为下文抒发豪情壮志和赞美当今英雄做铺垫。5.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武 略输文采唐宗、宋祖 稍逊风骚成吉思汗 只识弯弓射大雕短于“文治”看今朝风流人物文韬武略江山多娇
17、英雄折腰过渡秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗评史略输输稍逊逊只识识风流人物还看今朝(陪衬)颂今评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。(议论、抒情)合作探究1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。2.探究文中修辞手法的表达效果。3.探究多种表达方式综合运用的作用。1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。例：千里冰封，万里雪飘。 句中“千”“万”写出了雪景的广阔,意境的开阔,气魄的宏大；“封”有冰冻、封闭之意,写出了雪景的凝然安静；“飘”写出了雪轻盈的特点。品读的方法指导：（1）品重点字词在句中的含义； （2）理解句子的含义,品味作者的思想感情
18、。（1）望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。“惟余”，“只剩下”的意思，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”是立刻失去的意思，写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。（2）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。“略”、“稍”是略微，稍微的意思，程度较轻，使词人对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。2.探究文中修辞手法的表达效果。例：看红装素裹，分外妖娆。“红装素裹，分外妖娆”运用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。表现雪后晴日当空,江山娇艳动人的妩媚图画,赞美的激情溢于言表。品读的方法指导：判断所用的修辞方法。理解句子的含义,品
19、味作者的思想感情。（1）千里冰封，万里雪飘。运用了对偶、夸张和互文的修辞手法描绘出北方壮阔的雪景，表现了诗人开阔的眼界和博大的胸襟,宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。（2）山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了比喻和对偶的修辞手法，将披雪的群山比作“银蛇”飞舞,将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰，化静为动,动静相衬。“欲与天公试比高”运用了拟人、夸张的修辞,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。3.探究多种表达方式综合运用的作用。思考：上阕以写景为主，下阕以议论抒情为主，它们之间有什么内在联系？这样写有什么好处？上阕用大手笔写北方雪景，大气磅礴，气象雄浑
20、而寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕纵横议论，评古今帝王，对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。上下一气，构成了一个博大空阔的时空境界，构建了一个颇具匠心的完美形象，也表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。写作特色1.写景、抒情、议论有机结合。2.动静相衬，虚实相生。3.语言形象、精警、优美，用词准确、精练（飘、封、舞、驰、惟、稍、略）。4.巧用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法。课堂小结文章结构沁园春雪上阕写景总写雪景意境壮阔具体实景动静结合想象虚景艳丽多姿江山多娇下阕论史评古过渡短于文
21、治论今风流人物英雄折腰热歌爱颂祖当国代河英山雄拓展延伸由“数风流人物,还看今朝”你联想到了21世纪的当代中国创出了哪些举世瞩目的业绩?2008年8月8日，北京奥运会成功举办。2017年4月26日，首艘国产航空母舰下水。2 我爱这土地艾青导入新课 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。 作者简介 艾青（19101996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时
22、期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太阳等。创作背景 1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。学习目标 1.有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。整体感知朗读指导假如假如/ 我是一只鸟
23、，我是一只鸟，我我/ 也应该也应该/ 用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/ 歌唱：歌唱：这这/ 被暴风雨被暴风雨/ 所打击着的所打击着的/ 土地，土地，这这/ 永远汹涌着永远汹涌着/ 我们的悲愤的我们的悲愤的/ 河流，河流，这这/ 无止息地无止息地/ 吹刮着的吹刮着的/ 激怒的风，激怒的风，和那和那/ 来自林间的来自林间的/ 无比温柔的无比温柔的/ 黎明黎明然后然后/ 我死了，我死了，连连/ 羽毛羽毛/ 也腐烂在也腐烂在/ 土地里面。土地里面。 为什么为什么/ 我的眼里我的眼里/ 常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/ 爱得爱得/ 深沉深沉 语调：深沉；语调：深沉；语速：舒缓；语速：舒缓；
24、感情：深挚。感情：深挚。课文朗读合作探究 1.诗中鸟儿歌唱的内容是什么? 它们的核心是什么?2.诗中的“鸟”是个怎样的形象?在这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。3.第二行“嘶哑”去掉可不可以? 为什么?不可以。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度。去掉会影响表达效果。 4.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义? 结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。 象征繁衍养育中华民族的祖国大地。象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 象征充满生机与希望的解放区。 5.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ 6.诗歌的第二节与第一
25、节有着怎样的联系? 把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述对主题的高度凝练的概括诗意得到提炼和强化写作特色 在诗中的每一个事物都赋予丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己），同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第
26、三层强化。课堂小结这首诗抒发了在那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。文章结构生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情拓展延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？仿写诗歌假如我是一只鸟，我也要欢快的歌唱；这个养育中华儿女的家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程，和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色。为什么我仍面带微笑，心含希望？因为我对这土地爱的深沉李白李白静夜思静夜思低头思故乡。低头思故乡。举头望明月，举头望明月，独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。
27、王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。王湾王湾次北固山下次北固山下3 3 乡乡 愁愁深切思念家乡的忧伤心情。深切思念家乡的忧伤心情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
28、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目
29、标1.1. 了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精妙。妙。( (重点重点) )2.2. 品味诗歌的语言，理解独创的意象对表品味诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。达乡愁的作用。( (难点难点) )3.3. 体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。家乡的情怀。( (重点重点) )字词学习字词学习字词注音。字词注音。窄窄窄（窄（ ） 坟坟墓墓（ ） 矮矮矮（矮（ ）海海峡峡（ ） 邮邮票（票（ ）mmzhizhixixiiiyuyu状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
30、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
31、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 余光中余光中，当代诗人、散文家、翻译家。，当代诗人、散文家、翻译家。19281928年生于南京，年生于南京，19491949年随父母迁往香港，年随父母迁往香港，次年赴台。因本诗得名次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人乡愁诗人”。他。他表达意志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵；表达意
32、志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵；而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔婉。代表作品有婉。代表作品有舟子的悲歌舟子的悲歌蓝色的蓝色的羽毛羽毛钟乳石钟乳石等。等。写作背景写作背景 选自选自余光中选集余光中选集第一卷第一卷( (安徽教育出版社安徽教育出版社19991999年年版版) )。乡愁乡愁写于写于19721972年。同所有漂流到海岛台湾的人年。同所有漂流到海岛台湾的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，这种乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，
33、这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人，定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人，饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的乡愁乡愁。整体感知整体感知有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我
34、在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
35、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你觉得这首诗应该怎样朗读呢？你觉得这首诗应该怎样朗读呢？语调深沉语调深沉语速舒
36、缓语速舒缓感情真挚感情真挚 结构美：结构美：全诗都采用全诗都采用“乡愁是乡愁是”与与“我在我在这（外）头这（外）头/在那（里）头在那（里）头”的句式，营造出一的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律；种回环往复、一唱三叹的美的旋律； 音乐美：音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。说一说说一说乡愁乡愁这首诗美在哪？这首诗美在哪？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
37、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
38、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文精讲课文精讲 1. 1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。示时间变化的词找出来。小时候小时候这四个时间序词代表了人生这四个时间序词代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生
39、。恰恰是诗人的整个一生。长大后长大后后后 来来现现 在在 2. 2.乡愁本来是一种非常抽象的情感，乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁。事物表现乡愁。小时候小时候 乡愁是一枚小小的（乡愁是一枚小小的（ ） 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的（乡愁是一方矮矮的（ ） 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的（乡愁是一张窄窄的（ ） 我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头 而现在而现在 乡愁是
40、一湾浅浅的（乡愁是一湾浅浅的（ ） 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡邮票邮票船票船票坟墓坟墓乡愁乡愁比喻（借比喻（借物抒情）物抒情）海峡海峡状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
41、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.这些形象表现了
42、作者怎样的思想感情？这些形象表现了作者怎样的思想感情？邮票：离家求学的少年想念母亲的邮票：离家求学的少年想念母亲的骨肉之情骨肉之情。船票：奔波在外的青年思念爱妻的船票：奔波在外的青年思念爱妻的恋人之情恋人之情。坟墓：作者中年时代痛失母亲的坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情生死之情。海峡：作者晚年时代面对国家分裂的海峡：作者晚年时代面对国家分裂的思国之情思国之情。深入探究深入探究1.1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？乡愁是乡愁是一枚一枚小小小小的邮票的邮票乡愁是乡愁是一张一张窄窄窄窄的船票的船票乡愁是乡愁是一方一方矮矮矮矮的坟墓的坟墓乡愁是乡愁
43、是一湾一湾浅浅浅浅的海峡的海峡 好。这些量词和形容词好。这些量词和形容词都以一种看似轻描淡写的方都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩在诗歌很小式，把乡愁浓缩在诗歌很小很轻的物象之上，恰恰反衬很轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心强烈而深沉的思出诗人内心强烈而深沉的思乡感情。乡感情。 邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。2.2.说说你对说说你对“乡愁乡愁”的理解。的理解。乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远
44、，乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十字路口，母亲的叮咛会穿过千山万水，字路口，母亲的叮咛会穿过千山万水，在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡的凄风苦雨，才发现故乡那低矮的房的凄风苦雨，才发现故乡那低矮的房屋是那样的温馨屋是那样的温馨状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
45、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
46、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路血浓于水，那湾浅浅的海峡不会隔血浓于水，那湾浅浅的海峡不会隔断两岸一衣带水的骨肉情，不会稀断两岸一衣带水的骨肉情，不会稀释两岸人民企盼统一的中国心。释两岸人民企盼统一的中国心。乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦，乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦，让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育了我们，承载着我们成长的印记，而且了我们，承载着我们成长的印记，而且以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为我们的精神归宿。厮守乡土，
47、人们心怀我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁的愁情。的愁情。结构梳理结构梳理乡愁乡愁 余光中余光中小时候小时候长大后长大后后来后来现在现在邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡恋母恋母思妻思妻哀亡哀亡盼聚盼聚亲情亲情爱情爱情忧国爱忧国爱国之情国之情层层层层推推进进深深化化借物借物抒情抒情拓展延伸拓展延伸乡愁四韵乡愁四韵 余光中余光中给我一瓢长江水啊长江水，给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，醉酒的滋味，是乡愁的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。给我一瓢长江水啊长江水。给我一张海棠红啊海棠红，给
48、我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，血一样的海棠红，沸血的烧痛，沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。给我一张海棠红啊海棠红。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
49、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路给我一片雪花白啊雪花白，给我一片雪花白啊雪花白
50、，信一样的雪花白，信一样的雪花白，家信的等待，家信的等待，是乡愁的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白。给我一片雪花白啊雪花白。给我一朵腊梅香啊腊梅香，给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，母亲的芬芳，是乡土的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香。给我一朵腊梅香啊腊梅香。课后作业课后作业1.1.诗句仿写。诗句仿写。 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是仿写：乡愁是_2.2.说一说有关乡愁的诗或句子。说一说有关乡愁的诗或句子。4 你是人间的四月天林徽因导入新课 有这样一种美丽逾越漫长的时空，
