1、说说 课课 流流 程程一、教材分析一、教材分析本节在本节在物理教物理教学中的学中的地位地位本节教本节教材的内材的内容容学生的学生的情况分情况分析析情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能【1】了解两种打点计时器的结构和工作原理【2】能够正确使用打点计时器【3】理解用平均速度表示瞬时速度的思想，并能够利用这种方法计算瞬时速度【4】能运用实验数据描绘速度-时间图像，能够根据图像描述物体运动特点。二、教学目标二、教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能【1】教师对学生进行分组，引导学生阅读使用说明，然后学生练习使用打点计时器。【
2、2】通过学生自己动手，经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动。二、教学目标二、教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能让学生经历科学探究的过程，体会科学探究的乐趣，产生学习物理的兴趣。二、教学目标二、教学目标难点：难点：1、处理数据；处理数据；2、画图象，画图象，能够根据图能够根据图像描述物体运动特点。像描述物体运动特点。 重点：重点：1 、会使用打点计时器；会使用打点计时器；2 、能计算物体运动的能计算物体运动的瞬时速度；瞬时速度；3 、会描绘速度会描绘速度时间图时间图象。象。 三、三、重点和难点重点和难点教法设计教法
3、设计情境激学教师引导在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。 学法设计学法设计自主探究分组讨论四、教法学法四、教法学法环节一环节一创设情境创设情境 自主探究自主探究五、教学过程五、教学过程 能否设计更方便测量的与“频闪照相”类似的方法？学生讨论分析情景引入：看频闪照相观察时间特点，位移特点，探究可以怎样研究运动环节一环节一 两种打点计时器两种打点计时器电火花计时器电磁打点计时器 要求学生观察两种打点计时器并阅读说明书，明确打点计时器的结构，各部分名称，工作原理及使用方法。 学生活动学生活动交流与讨论：（1）电磁打点计时器使用什么电源？（2）电磁打点计时器振动片为什么会振动？能不能使用直
4、流电源？（3）电源的频率是50Hz有什么意义？（4）电磁打点计时器和电火花打点计时器各有什么优缺点？环节一环节一交流与分析学生实践讨论后回答问题：（1）电磁打点计时器中怎样放复写纸和纸袋的位置？使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。（2）振针打的点不清晰或打不出点可能是那些原因？怎样调整？ 可能是振片的振幅太小或振针的位置太高，可能是复写纸该换新的。（3）开启电源打点完毕后要及时关闭电源有什么好处？ 打点计时器长期工作可能会因为线圈发热而损坏。（4）打点计时器记录了那些信息？使用时还需要注意哪些事项？ 记录了时间和位移，实验时要先打点在释放纸带。环节一环节一 环节二环节二分
5、组实验分组实验 合作探究合作探究 1、思想方法、思想方法:怎样理解平均速度和瞬时速度的关系？ VE = VD-F =Xt环节二：环节二：测瞬时速度测瞬时速度 用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确.老师解释极限思想（如可认为人的体重在一天内是不变的）2、测量原理：、测量原理： 表表2 手拉纸带在几个时刻的瞬时速度手拉纸带在几个时刻的瞬时速度位置位置0123t/sv/s V0 V1 V2 V3 环节三环节三联系实际联系实际 扩展应用扩展应用 为了描述纸带的速度随时间的变化，可以以速度为纵坐标，纸带所用的时间为横坐标建立速度时
6、间坐标系，把纸带上各点的坐标描在坐标纸上，用一条平滑的曲线连接起来就可以反映纸带的运动情况了。环节三：环节三：图像表示速度图像表示速度 学生讨论总结：能直观的反应物体运动速度与时间变化的关系，能反应物体运动的方向。让学生体会到图像的直观性，培养学生从图像获得信息的能力。 汽车速度表是通过霍尔传感器把速度转化为电信号的，我们也可以通过电磁打点计时器求出速度，再把信号转化成电信号也是可以成速度表扩展知识扩展知识从v-t图像还能获得哪些信息？六、板书设计六、板书设计 实验：用打点计时器测速度一.打点计时器的构造和原理二.打点计时器使用方法和注意事项三.利用打点计时器测瞬时速度四.利用图像表示速度教学反思教学反思 1、学生容易遗忘知识点 2、对瞬时速度求法有多少人掌握了 3、学生对实验的兴趣程度。自我评价自我评价 本堂课主要以学生动手为主，教师引导为辅，充分调动学生的能动性，增加学生的学习兴趣。
