1、幼儿园数学教育的总目标幼儿园数学教育的总目标 引导幼儿对周围环境中的数、量形、引导幼儿对周围环境中的数、量形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，并学会用简单的方法解决生活和概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。游戏中遇到的问题。幼儿的发展特点幼儿的发展特点1 1、幼儿口头数数能力的发展早于按物、幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。解数的实际意义。2 2、幼儿的思维是具体形象的，要通过、幼儿
2、的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。直接感知、体验的方式认识数。幼儿园数学教育的内容幼儿园数学教育的内容 一、学数准备：一、学数准备：（一）物体的分类（一）物体的分类 1 1、按对象分类、按对象分类（1 1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2 2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3 3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）（4 4）按用途分类。（玩具、学习用品）按用途分类。（玩具、学习用品）（5 5）按物体之间的联系分类（手和手套、球和球拍、）按物体之间的联系分
3、类（手和手套、球和球拍、）（6 6）按物体材料性质分类（木制品、塑料制品、纸制品）按物体材料性质分类（木制品、塑料制品、纸制品）（1 1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类）中把苹果、香蕉、梨等分别归类） （2 2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类）餐具放在一起，让幼儿分别归类） （3 3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）和凉鞋分） 2、按包含关系分类、按包含关系分类 小班小班 按物体的一个外部特征分类
4、。如颜色、形状、大小、按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。吃的和玩的等。中班中班 按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。的放在一起。每次不超过五个。大班大班 按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小和按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。大、中、小班的具体内容大、中、小班的具体内容（二）物体的排序（注意正
5、向和逆向）（二）物体的排序（注意正向和逆向）1 1、按物体的外部特征排序。、按物体的外部特征排序。2、按规则排序、按规则排序3、按量的差异排序。、按量的差异排序。 （三）体验物体的对应关系，比较多少物体的（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的多少、一样多。多少、一样多。1、一一对应比较、一一对应比较2、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。3、并放比较。、并放比较。 二、数的教育二、数的教育 （一）认识基数（一）认识基数 小班：手口一致点数小班：手口一致点数5 5以内的物体并说出总数；能按以内的物体并说出总数；能按数目取数目取5 5个以内的物体。个以内的物体。
6、 中班：点数中班：点数1010以内物体，按数取物并说出总数。学以内物体，按数取物并说出总数。学习数的守恒，认识数字，理解意义。习数的守恒，认识数字，理解意义。 大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置的干扰，基本保持量的守恒。的干扰，基本保持量的守恒。异数等长异数等长异数异长异数异长同数异常同数异常（二）认识（二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟以内的序数（物体排列的次序位置跟方向有关）如：方向有关）如： （三）、认识（三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个以内的相邻数。（自然数列中每一个数都数都 比前一个数多一，比后一个数少一。
7、除比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数以外每个数往后递增往后递增1，往前递减，往前递减1）。）。 中班：认识两个数的多中班：认识两个数的多“1”少少“1”的关系，能排出的关系，能排出10以内的顺序以内的顺序 大班：认识大班：认识10以内相邻三个数之间的关系，了解以内相邻三个数之间的关系，了解10以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。 （四）学习（四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义，以内数的分解、组成，理解组成的意义，知道知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数。个数。 （五）加减运
8、算（理解实际意义）五）加减运算（理解实际意义） 1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认识、号的意义。识、号的意义。 2、解答简单的应用题开始。、解答简单的应用题开始。 3、学习口头自编应用题。如：、学习口头自编应用题。如：看图列算式看图列算式538+=2请你看图编一道减法应用题。请你看图编一道减法应用题。1028-=826-=想一想：想一想： 三、量的教育三、量的教育 （一）、特点（一）、特点 1 1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触、内容是常见的、浅易的、生活中常接触 辨别的。如大小、长短轻重等。辨别的。如大小、长短轻重等。 2 2、幼儿用目测、身体
9、感受借助测量等获得。、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。 （二）、各年龄要求（二）、各年龄要求小班：比较小班：比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高个物体间量差别（大小、长短、高矮等，区别明显一些。矮等，区别明显一些。中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。达结果，学习测量。 大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。物体。 （三）量的守恒（三）量的守恒四、认识几何形体四、认识几何形体小
10、班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。小班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。五、认识时间和空间方位五、认识时间和空间方位（一）时间（一）时间小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜中班：今天、明天、昨天中班：今天、明天、昨天大班：认识日历，知道一星期有大班：认识日历，知道一星期有7 7天，今天星期天，今天星期几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半
11、点、整点。点、整点。（二）词汇的种类（二）词汇的种类表示阶段：今天、昨天、明天表示阶段：今天、昨天、明天表示动态表示动态: 正在、已经、将要正在、已经、将要六、认识货币六、认识货币认识常见货币，知道简单货币兑换，会认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币使用货币。幼儿园数学教育方法幼儿园数学教育方法一、集体数学与分组活动相结合的方法一、集体数学与分组活动相结合的方法. 1、集体数学的作用和局限性、集体数学的作用和局限性. 2、分组活动的优越性、分组活动的优越性.二、探究与操作相结合二、探究与操作相结合 1、操作材料的特征。、操作材料的特征。 2、操作规则的特征。、操作规则的特征。 3、积极开
12、展讨论。、积极开展讨论。 三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课外外 1、有计划的数学教育、有计划的数学教育 2、日常生活中的数学教育、日常生活中的数学教育 3、创设数学角、创设数学角 a、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆 放教学材料。放教学材料。 b、开辟平面空间摆放教学材料。、开辟平面空间摆放教学材料。 c、利用自然物、废旧物教学材料。、利用自然物、废旧物教学材料。 4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。 幼儿数学教学中的教具和玩具幼儿数学教学中的教具和玩具 一、实物教具、玩具。一、实物教具、玩具。 （一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等（一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等 （二）自然物：小石子、沙子、树叶、（二）自然物：小石子、沙子、树叶、泥巴、杏核、豆子等。泥巴、杏核、豆子等。数字与筹码数字与筹码谢谢聆听！谢谢聆听！
