1、老山界教案设计1、 教学目标1、知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。2、过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。3、情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。2、 教学重难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。3、 教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。4、 教学过程（1） 创设情境，导入课题二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军
2、战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。（2） 检查预习，扫除障碍一、作者简介陆定一（1906 1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。二、故事背景老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年
3、12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。三、字音字形盛：chng（盛饭）shng（茂盛）嚼：ju（咀嚼）jio（细嚼慢咽）觉：ju（觉得）jio（睡觉）四、理解词语惊惶：惊慌，恐惧。苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。缴：交纳，交付，缴公粮。迫使交出：缴了敌人的械。攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。酣然入梦：甜美、畅快地入睡。蜷：弯曲。呜咽：本文中形容凄切的水声。（3） 初读课文，整体感
4、知（一）在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。（二）明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。（三）了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间 地点 人物 活动第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)第二天 (黎明以后 下 午)（四）理清结构层次。1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。分三部分：第一部分（1）：交代决定翻越老山界;第二部分(233段)：记叙翻越老山界的经过;第三部分(34段)
5、：说明老山界比起其它“小得很”。过渡：作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢?引导学生细读课文，全面思考。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?顽强的意志、乐观的精神首尾两段的作用。1、文
6、章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢?首段交代了高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 说明山难翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。（4） 精读课文，读中感悟揣摩生动描写1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么? 生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的? 行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，
7、豪迈乐观。5、揣摩场面描写找出最典型的场面描写。 “之”字奇观作者是怎样描绘这一奇观的?着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。这样描写表现了红军战士的什么精神?烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景物描写找出最精彩的一段。半夜醒来观赏夜景(所见所闻)“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?庄严、奇伟。 寂静可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)这些声音有何特点?采用什么方法写出?远、近、大、细; 比喻、拟人
8、(山泉呜咽)这段景物描写对表现中心意思有何作用?寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。（5） 拓展延伸，总结课文拓展延伸：课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？教师小结：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。（6） 布置作业，强化复习1、背诵“半夜里不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受5、 板书设计老山界陆定一表现登山艰苦和红军的乐观主义精神山顶所思到达山顶继续登山攀登雷公山脚访瑶家按时间变化和地点转移安排文章层次
