1、第三章第三章 婴儿教育婴儿教育 婴儿，也称婴儿，也称小儿小儿，其教育是，其教育是学前教育阶段的学前教育阶段的开始部分开始部分，也，也就是就是03岁时的教育。岁时的教育。第三章第三章 婴儿教育婴儿教育第一节：婴儿教育概述第二节：婴儿教育的内容与要求第三节：幼托机构的保教活动第一节：婴儿教育概述第一节：婴儿教育概述n婴儿教育的意义婴儿教育的意义n婴儿的发展特点婴儿的发展特点n婴儿教育的任务婴儿教育的任务n婴儿教育的原则婴儿教育的原则n婴儿教育的方式婴儿教育的方式一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义 P64页页（一）婴儿阶段时儿童期（一）婴儿阶段时儿童期生长和发展生长和发展最迅最迅速速、变化变化最大
2、最大的阶段，适宜的教育可的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅。保证孩子发展顺畅。n从初生到3岁是儿童生长变化最快的时期。从大脑的生长和发展来说，孕期最后3个月到出生后一年半是大脑快速生长和发展时期。 在2岁前，适宜的教育对脑功能和结构，无论在生理和生化方面均会有良好影响，可保证孩子身心的各个方面顺利地成长和发展。一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义 P64页页（二）（二）婴儿阶段婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的是人的一生中许多方面发展的关键期关键期，可，可塑性最强，适宜的教育可取得塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍事半功倍的效果。的效果。n关键期关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期。n脑科
3、学研究表明，婴儿期是脑生理发育的关键期关键期。n婴儿从初生到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右，学说话的积极性最高，心理学家常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝叽叽咕咕，滔滔不绝”的时期。面对孩子发展的多种关键期，成人若提供适宜的条件和教育引导，就可能取得事半功倍的效果。如果错过关键期，则可如果错过关键期，则可能花再多的气力也难以完成补偿。能花再多的气力也难以完成补偿。一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义 P64页页（三）（三）婴儿阶段婴儿阶段是人的一生中是人的一生中许多方面许多方面发展的发展的初始时初始时期期，良好的环境和教育能够促进婴儿身心的发展，良好的环境和教育能够促进婴儿身心的发展
4、有有良好良好的的开端开端并影响其未来的发展。并影响其未来的发展。n婴儿发展的关键婴儿发展的关键在于教育的环境教育的环境，决定婴儿之间个性差异的主要原因在于遗传素质和接受教育的时间和程度。n只有在成人的精心抚育下，才能维持婴儿的生存，促进他们身心健康发展，如果抚育人忽视教育婴儿，或教养方法不当，都会不利或延迟婴儿发展，严重的甚至会造成婴儿的身心残障或死亡。一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义 P64页页n但是在教育实践和生活中，对婴儿教育还存在种种不正确不正确的看法和做法，如如认为婴儿只需给予生活照料和卫生保健，教育是可有可无的或认为婴儿什么都不懂。二、婴儿的发展特点二、婴儿的发展特点 P67页
5、页n婴儿的发展有：婴儿的发展有：主动性主动性、n有序性有序性、n阶段性阶段性、n差异性差异性、n身心发展关联身心发展关联性性等特点。等特点。n表表3-1三、婴儿教育的任务三、婴儿教育的任务 P69页页n身体身体发展发展(langdu)n认知认知发展发展n情绪情感情绪情感和和社社会性会性发展发展n对对美美的感受与的感受与兴趣兴趣的发展的发展四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页（一）保育为主，保教结合的原则（一）保育为主，保教结合的原则n婴儿由于独立生存能力极低，从一出生起，吃、喝、拉、撒等生理活动必须完全仰仗成人。n婴儿教育婴儿教育要以保育保育活动为主为主，在保育活动中适当结合教育是
6、首要原则。四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页 成人在养育孩子的过程中要真诚地关怀和爱护孩子，及时地满足孩子各种生理和情感需求，与孩子建立起良好的信赖与依恋关系，以保证孩子的社会性和情感的正常发展。有关孤儿院的研究表明，在婴儿早期如果只是满足饮食、排泄等生理需求，无人经常关怀、照料、抚抱和用语言与之交往，孩子就会出现发展障碍或夭折。四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页（二）（二）注重注重感知感知与与动作发展动作发展的原则的原则n婴儿是处于初始发展阶段的人，其感觉与动作的发展是身心发展的起点和标志。比如：婴儿学会抬头、坐、站、走。n智力起源于感知动作，情感和社会性也伴随着
7、孩子各种具体的交往和探索活动而发展。四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页 意大利教育家蒙台梭利早期作为医生在医院里发现：一些弱智的幼童因为无物可以把玩，用面包来替代的现象，从中受到启发，开始设计出一系列有关孩子感觉和动作的教具让孩子进行操作练习，结果极大地改善了这些孩子的发展状况。蒙台梭利更进行了非常明显的效果，由此诞生了流传至今的蒙台梭利教学法蒙台梭利教学法，对婴儿及幼儿教育有系统的独特理论、方法和材料，可供我们进行研究和使用。四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页（三）（三）主动性原则主动性原则n既然终极目标是孩子的自主自立，抚育者从一开始就不应当任意摆布孩子，而应当
8、提供条件，让婴儿主动地与周围环境中的物体和人们互相交往、互相作用。n抚育者要创设适宜的环境，激发儿童活动的积极性，有意识地放手让孩子通过他们自主的动作和感觉去反复地探究、尝试、重复、模仿、操作，与环境互动，使他们获得足够的经验，推动其正常的发展。四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则 P71页页（四）（四）因材施教原则因材施教原则n03岁的婴儿可以说是人生中个个体差异体差异最明显最明显的时期。五、婴儿教育的方式五、婴儿教育的方式 P74页页n3岁以前岁以前婴儿教育婴儿教育的的方式方式有有家庭教育家庭教育、托儿托儿所或托班所或托班、社区亲子教育社区亲子教育等。其中等。其中家庭教育家庭教育占有占有主
9、要地位主要地位。n3岁前儿童的发展对其以后的发展有奠基作岁前儿童的发展对其以后的发展有奠基作用。用。五、婴儿教育的方式五、婴儿教育的方式 P74页页n抚育者应当了解婴儿身心发展的特点和需求，抚育者应当了解婴儿身心发展的特点和需求，学会用学会用合理的方法合理的方法来来照料照料孩子的孩子的身心健康身心健康，满足孩子的各种需求，注意培养孩子好的习满足孩子的各种需求，注意培养孩子好的习惯，惯，不不可以可以过分溺爱过分溺爱，也不可以冷淡嫌弃。，也不可以冷淡嫌弃。要以要以仁慈、宽容、平常仁慈、宽容、平常的心态来对待孩子，的心态来对待孩子，培养培养孩子良好的孩子良好的个性品质个性品质，独立自信的能力独立自信
10、的能力，积极乐观的情绪情感积极乐观的情绪情感。第二节：第二节：婴儿教育的内容与要求婴儿教育的内容与要求n婴儿的喂养婴儿的喂养n婴儿的生活护理婴儿的生活护理n婴儿的运动能力培养婴儿的运动能力培养 n婴儿的语言能力培养婴儿的语言能力培养n婴儿的认识能力培养婴儿的认识能力培养n婴儿的情绪情感、社婴儿的情绪情感、社会性与个性培养会性与个性培养一、婴儿的喂养一、婴儿的喂养 P75页页（一）提倡（一）提倡母乳母乳喂养喂养n母乳中含有婴儿需要的营养（简单数了数接近40种营养成分），有利于儿童的体格、智力发育，而且在哺乳过程中，通过对婴儿的爱抚、偎抱等亲昵动作，增进母子交往及情感。（冲奶粉，水温，奶瓶清理）一
11、、一、婴婴儿儿的的 P75页页（二）（二）及时添加辅食及时添加辅食 根据年龄增长按照由一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的顺序添加辅食。n4-6个月：蛋黄 、菜泥、稀粥。n7-8个月：烂面条、蛋、鱼、肉末、饼干。n杜绝螃蟹之类（过敏）n营养搭配合理，并做到细、软、烂细、软、烂。n单独烹调（与成人分开）单独烹调（与成人分开），做到色、香、味色、香、味俱全。二、婴儿的二、婴儿的P75页（一）（一）为婴儿提供良好的为婴儿提供良好的物质环境物质环境和和设备设备（二）（二）保证保证衣着衣着干净、整洁、舒适（浅色、擦屁屁、褶干净、整洁、舒适（浅色、擦屁屁、褶皱处皱处()，40度水温、度水温、n 随着年龄
12、增长，逐步随着年龄增长，逐步有意识有意识地地训练训练婴儿定时大小婴儿定时大小 便的便的反应和习惯反应和习惯。1.5岁左右，告别岁左右，告别开裆裤开裆裤。（三）（三）培养良好培养良好睡眠睡眠习惯习惯n 睡眠睡眠能保护和发展婴儿的能保护和发展婴儿的神经系统神经系统，使婴儿保持，使婴儿保持 愉快的情绪愉快的情绪。n婴儿的睡眠姿势一般采用婴儿的睡眠姿势一般采用仰卧仰卧和和侧卧（软侧卧（软-睡头型、睡头型、防止憋气）防止憋气），大一些后可以短时间练习，大一些后可以短时间练习俯卧俯卧。二、婴儿的二、婴儿的P75页页（四）（四）培养良好培养良好卫生卫生习惯习惯（阅读）（阅读）（五）（五）给婴儿进行给婴儿进行
13、预预防接种防接种n到到3岁岁时，就可以通时，就可以通过说服教育或借助过说服教育或借助讲故事、奖励糖果讲故事、奖励糖果等方法鼓励婴儿等方法鼓励婴儿自自己服药。己服药。三、婴儿的三、婴儿的培养培养P77页页n03岁是人类运动岁是人类运动能力产生、发展的能力产生、发展的最重要最重要的时期，主的时期，主要指的是大肌肉动要指的是大肌肉动作和精细动作的发作和精细动作的发展。展。n错过错过关键期关键期，缺乏，缺乏活动的机会将活动的机会将不利不利于于婴儿婴儿活动能力的的发展。（看发展。（看p78表）表）四、婴儿的四、婴儿的语言能力语言能力培养培养P80页页n自婴儿出生，语言自婴儿出生，语言中枢已具备了中枢已具
14、备了初级初级语言语言的功能。从的功能。从0岁岁开始就应对婴儿进开始就应对婴儿进行语言能力培养。行语言能力培养。(P80页页biaoge)五、婴儿的五、婴儿的培养培养P83页页n婴儿期思维的特点婴儿期思维的特点是是直觉行动性。直觉行动性。n视觉视觉、听觉听觉、触觉触觉等感觉等感觉基础上基础上，逐，逐步发展步发展注意注意、记忆记忆、观察观察、思维思维等能力等能力六、婴儿的六、婴儿的情绪情感情绪情感、社会性社会性与与个性培养。个性培养。P84页页n03岁是交往和情绪情感反应形成与发展的岁是交往和情绪情感反应形成与发展的关键期。关键期。n有研究者发现：孩子出生后有研究者发现：孩子出生后头两年头两年，母
15、婴母婴关关系系极端重要极端重要。即时生活上照顾很好，如果母。即时生活上照顾很好，如果母爱被剥夺，婴儿的情绪、情感、社会性与个爱被剥夺，婴儿的情绪、情感、社会性与个性会出现性会出现终生终生的的缺陷缺陷，表现为啼哭很长时间，表现为啼哭很长时间，陷入陷入忧郁忧郁状态，显得状态，显得呆板冷漠呆板冷漠，甚至出现，甚至出现成成人精神病人精神病的症状。的症状。第三节：第三节：托幼机构的托幼机构的活动活动n含义：是指根据是指根据婴儿教育婴儿教育的的任务和内容任务和内容，由，由保教保教人员人员有目的有目的、有计划有计划引导婴儿开展的，旨引导婴儿开展的，旨在促进婴儿在促进婴儿身心健康身心健康发展发展的的各项活动各
16、项活动。第三节：第三节：托幼机构的托幼机构的保教保教活动活动一、托幼机构的一、托幼机构的生活作息生活作息制度。制度。二、托幼机构二、托幼机构保教活动保教活动的的设计与组织。设计与组织。一、一、托幼机构的托幼机构的生活作息制度生活作息制度P87页页托幼机构托幼机构制定制定生活作息制度生活作息制度的的主要依据主要依据是：是：1、符合婴儿、符合婴儿身心发展身心发展特点及规律；特点及规律；2、结合、结合季节变化季节变化特点和特点和本园所实际本园所实际；3、注意、注意动静交替动静交替，智力智力活动与活动与体力体力活动活动交替交替， 室室内外内外活动交替，活动交替，有组织活动与自由活动有组织活动与自由活动
17、交交 替；替；4、生活、游戏和专门教育活动比例合适；、生活、游戏和专门教育活动比例合适；5、个人、小组和集体活动比例恰当；、个人、小组和集体活动比例恰当；6、酌情考虑、酌情考虑家长的需要家长的需要。（看P87表)二、二、托幼机构托幼机构保教活动保教活动的的设计设计与与组组织织 P91页页n托幼机构婴儿托幼机构婴儿一日生活保教活动一日生活保教活动的构成，的构成，通常可以分为：通常可以分为：n日常日常生活生活活动活动n游戏游戏活动活动n集体教学集体教学活动活动（一）（一）日常生活活动日常生活活动 P91页页日常生活活动：日常生活活动： 是指婴儿一日生活中的是指婴儿一日生活中的生活环节生活环节和一和
18、一 些些都要进行的都要进行的日常活动日常活动。 具体包括具体包括进餐、饮水、睡眠进餐、饮水、睡眠等。等。 婴儿婴儿年龄越小年龄越小，日常生活活动日常生活活动占据婴占据婴儿一日生活中的时间儿一日生活中的时间就越长就越长。1、日常生活活动日常生活活动的的设计要求：设计要求： 应根据婴儿的应根据婴儿的年龄特点年龄特点和和个别差异个别差异合理合理安排安排。（一）（一）日常生活活动日常生活活动 P91页页2、日常生活活动的组织、日常生活活动的组织n（1）进餐（餐前、餐中、餐后。因年龄而异）进餐（餐前、餐中、餐后。因年龄而异）n45个月的婴儿个月的婴儿自己扶瓶自己扶瓶吃奶，吃奶，n67个月自己个月自己拿饼
19、干拿饼干吃，吃，n10个月练习个月练习用杯子喝水用杯子喝水，n1岁半以后岁半以后自己吃饭自己吃饭，n2岁会自己双手岁会自己双手捧碗喝水捧碗喝水，n2岁半以后能吃得干净、利索，并保持桌面干净、岁半以后能吃得干净、利索，并保持桌面干净、不剩饭菜不剩饭菜。（一）（一）日常生活活动日常生活活动 P91页页n（2）睡眠）睡眠n环境（安静、光线别太强、环境（安静、光线别太强、避免对流风避免对流风-）n轻音乐轻音乐(催眠曲催眠曲)n动作轻、态度和蔼动作轻、态度和蔼n年龄小、体质弱的，先睡后起。年龄小、体质弱的，先睡后起。n要使要使1岁半以上的婴儿懂得上床后闭上眼睛，岁半以上的婴儿懂得上床后闭上眼睛，不要说话
20、，学习做不要说话，学习做穿脱鞋袜穿脱鞋袜和和衣裤衣裤等力所能等力所能及的事情。及的事情。（一）（一）日常生活活动日常生活活动 P91页页n（3）盥（）盥（guan）洗（洗（du）n（4）如厕（）如厕（du）n注意培养婴儿定时注意培养婴儿定时坐盆，大小便时用坐盆，大小便时用语言进行指导，让语言进行指导，让婴儿对大小便时的婴儿对大小便时的习惯语言以及姿势习惯语言以及姿势形成条件反射。形成条件反射。n（5）入、离园）入、离园（所）（所）（二）（二）游戏活动游戏活动 P93页页n游戏游戏是婴儿生活是婴儿生活中中最为重要最为重要的活的活动，婴儿除日动，婴儿除日常常生活活动生活活动和和集体集体教学活动教学
21、活动以外的以外的时间，都是在游时间，都是在游戏中度过的。戏中度过的。（二）（二）游戏活动游戏活动 P93页页1、婴儿游戏活动的、婴儿游戏活动的特点特点（1）对成人的依赖性）对成人的依赖性（2）婴儿游戏的内容和婴儿游戏的内容和性质在不同的年龄性质在不同的年龄阶段有所不同。阶段有所不同。（3）环境的重要影响环境的重要影响（二）（二）游戏活动游戏活动 P93页页2、游戏活动游戏活动的的设计要求设计要求（1）应）应保证保证婴儿有婴儿有充分充分的游戏的游戏时间时间。（2）应根据婴儿）应根据婴儿年龄年龄特点特点选择选择合适的合适的游戏形式游戏形式和和游戏内容游戏内容（3）应为婴儿游戏）应为婴儿游戏创设创设
22、适当的活动适当的活动场地场地，并，并提提供供适合年龄的适合年龄的专用设备专用设备。（4）应为婴儿）应为婴儿提供提供适合年龄的适合年龄的玩教具玩教具，并保证，并保证种类种类和和数量数量。（二）（二）游戏活动游戏活动 P93页页 3、游戏活动的组织、游戏活动的组织n在组织游戏活动时，要注意引发婴儿的兴趣，使婴在组织游戏活动时，要注意引发婴儿的兴趣，使婴儿保持情绪愉快，要告诉婴儿简单的游戏规则和要儿保持情绪愉快，要告诉婴儿简单的游戏规则和要求并进行示范。求并进行示范。n如喜欢动的婴儿要引导多做些静型的游戏如喜欢动的婴儿要引导多做些静型的游戏n对不同类型的游戏指导要点也要加以区别，如活动对不同类型的游
23、戏指导要点也要加以区别，如活动性游戏应根据季节和天气的变化合理安排。冬天天性游戏应根据季节和天气的变化合理安排。冬天天冷，可以做些活动量大的游戏，夏天天热，可以选冷，可以做些活动量大的游戏，夏天天热，可以选择一些活动量小的游戏。择一些活动量小的游戏。n游戏活动常见的类型有：（游戏活动常见的类型有：（1）活动性游戏：插红旗、）活动性游戏：插红旗、开飞机、小白兔、丢沙包。（开飞机、小白兔、丢沙包。（2）音乐游戏（）音乐游戏（3）桌）桌面游戏（面游戏（4）娱乐游戏（）娱乐游戏（5）智力游戏）智力游戏（二）（二）游戏活动游戏活动 P93页页 4、游戏活动案例、游戏活动案例n体育游戏：体育游戏：钻山洞（
24、23岁）n活动目标：活动目标：练习弯腰钻过障碍物，手膝着地向前爬，积极与同伴一起活动。n活动准备：活动准备：“山洞”教具，垫子、小猫头饰若干。n活动建议：活动建议：以小猫做客的形式导入主题。猫妈妈（教师）示范钻爬动作，边做边讲解规则。玩“小猫做客”，让婴儿练习钻爬动作。在音乐声中，小猫跟着猫妈妈慢慢地回家。游戏：钻山洞游戏：钻山洞（三）（三）集体教学活动集体教学活动 P95n1岁以下：岁以下：个别教育，个别教育，n1-2岁：岁：增加小组教育，增加小组教育，n对对2岁以上的婴儿：岁以上的婴儿：可以每天安排可以每天安排12次集体教学活次集体教学活动，每次时间约为动，每次时间约为510分钟。分钟。1
25、、集体教学活动的设计要求（、集体教学活动的设计要求（du-p95）2、集体教学活动的组织、集体教学活动的组织n集体教学活动常见的类型有以下一些。集体教学活动常见的类型有以下一些。（1）语言活动。如：讲故事、念儿歌）语言活动。如：讲故事、念儿歌（2）动作发展活动。如：体操、捏、揉搓、穿插小物品）动作发展活动。如：体操、捏、揉搓、穿插小物品（3）数学活动）数学活动-（课本（课本p96）（4）音乐活动）音乐活动（5）美工活动）美工活动（6）社会活动）社会活动（三）（三）集体教学活动集体教学活动 P953、集体教学活动案例、集体教学活动案例n语言活动：语言活动：儿歌“春天到”（23岁）n活动目标：活动
26、目标：初步学会念儿歌，进一步知道春天来了花草树木的变化，正确发音“春”（chun）n活动准备：活动准备：春天背景图一幅，小花，小草，柳树，农民伯伯、牛等桌面教具及头饰。n活动建议：活动建议：出示春天背景图。教师边念儿歌边出示教具。婴儿跟着教师一起念儿歌。在音乐声中，婴儿（扮演小花、小草）与教师（扮演农民伯伯）一起边念儿歌边做动作。n附：。附：。 47写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
