1、2015成人高考语文考试大纲解读2015年版全国各类成人高等学校招生复习考试大纲和2007年版大纲相比，2015年版高中起点语文科目大纲突出了对考生应用表达能力的明确要求，写作部分由70分降为60分。变化最变化最大大的是作文部分的是作文部分。根据2013年版大纲，作文数量变为一篇，分值为60分。 2015年版大纲突出了对考生应用表达能力的要求，将对考生的能力要求细分为A、B、C三个等级，其中对A级、B级的考查要求不变，A级着重考查记忆辨识能力，B级着重考查理解分析能力，C级着重考查应用表达、鉴赏评价能力。写作部分删除了掌握“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达
2、方式；新大纲语文科试卷满分仍为150分。试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，“语言知识及运用”由18分增至24分，“现代文阅读”由37分增至41分，“古代诗文阅读和鉴赏”仍为25分，写作由70分降为60分；在题型赋分比例上，单项选择题由约20%增至25%，其他题型（含作文）由约80%降至75%；在试题难易比例上，较容易题由40%增至50%，中等难度题由50%降至40%，较难题仍为10%。一、字音本考点命题的特点：1. 题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音求
3、考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。全相同的一项来。2. 备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。）表现力较强。）3. 考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字、形近字，且主要考查
4、习惯性误读，例如多音字中的字中的“给力给力”(i)和和“自给自足自给自足”(j)。常见误读字类型：常见误读字类型： 1形声字误读形声字误读 (1)不清形旁、声旁：病入膏肓不清形旁、声旁：病入膏肓(下形上声下形上声)误读误读mng；翌日误读；翌日误读l。 (2)不清声旁的声母变化：刹那读不清声旁的声母变化：刹那读ch非非sh；纤维；纤维的读的读xin非非qin； (3)不清声旁的韵母变化：缕读不清声旁的韵母变化：缕读l非非lu；捺读；捺读n非非ni； (4)不清声旁的声母、韵母均变化：枢读不清声旁的声母、韵母均变化：枢读sh非非q；彤读彤读tng非非dn； 2多音多义字误读多音多义字误读 多音字
5、往往是多义字，如多音字往往是多义字，如“番番”，作外国或外族，作外国或外族讲时，读讲时，读fn，作地名用字时，读，作地名用字时，读pn，如广东，如广东的番禺的番禺(y)； “称心称心(chn)”“唱主角唱主角(ju)”“弹丸弹丸之地之地(dn)”“便利店便利店(bin)”； “纤维纤维/纤夫纤夫”“埋伏埋伏/埋怨埋怨”；“鲜活鲜活/寡廉鲜耻寡廉鲜耻”、“大度大度/审时度审时度势势”“参差参差/扪参历井扪参历井”(mn shn l jng) 等。等。 3形近字误读形近字误读 指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现
6、张冠李戴情细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如：况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如： 瞻瞻赡、刺赡、刺剌、赢剌、赢羸、粟羸、粟栗、陡栗、陡陟、徒陟、徒徙、徙、箴箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。看走眼。 形近字具体掌握方法形近字具体掌握方法 1音、义联系记忆。例如音、义联系记忆。例如“瞻瞻”，形旁是，形旁是“目目”，这个，这个字的意义与眼睛有关；而字的意义与眼睛有关；而“赡赡”字从字从“贝贝”，和钱财有，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把关。由此来区别读音，就不会把“赡养赡养”读为读
7、为“zhn yng”。 2找出不同辨别。例如找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎戍、戌、戊、戎”三个字的三个字的字形只有一笔之差，可以概括为字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎十字交叉才是戎”加以识别。加以识别。 4音同、音近字误读音同、音近字误读 指读音相同相近而字形却不一定相近的字。指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如例如“融融”和和“溶溶”，都读，都读rng，“蹈蹈”(do)和和“韬韬”(to)。再如：。再如： “挑衅挑衅/抚恤抚恤”、“空旷空旷/粗粗犷犷”“濒临濒临/频繁频繁”、 “车辙车辙/折戟沉沙折戟沉沙”、“蹩脚蹩脚/别扭别扭”、“干涸
8、干涸/曲高和寡曲高和寡”等。要把音、形、等。要把音、形、义联系起来理解记忆。义联系起来理解记忆。解题技巧解题技巧 1记少去多法记少去多法 如：如：“靡靡”有两个读音有两个读音m m；只有；只有“浪费浪费”义时义时才读才读m，靡费、，靡费、 奢靡，记住这两个词语中读奢靡，记住这两个词语中读m，其余读，其余读m；“与与”有三个读音有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读，作文言句末语气词时读“y”，作作“参加参加”义读义读“y”，如，如“参与参与”“与会与会”，其余，其余都读都读“y”。“巷巷”只有只有“巷道巷道”读读hng；“埋埋”只有只有“埋怨埋怨”读读mn。这种方法大大。这种方法大
9、大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。 2同位互证法同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。推断未知词语的读音。 如：差如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可错，我们一般不会读错，据此可知，知，“差差”与与“错错”是同义。据此可以推断，阴差是同义。据此可以推断，阴差阳错阳错(ch)，一差，一差(ch)二错，这样就不会读错二错，这样就不会读错了。又如：模了。又如：模(m)子，模样子，模样(m)，由，由“模样模样
10、”可可推知，装模推知，装模(m)作样，一模作样，一模(m)一样。一样。 3旁词佐证法旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：些其他的词来确证一下，如： “绯闻绯闻”的的“绯绯”，易读成，易读成fi，但我们根据，但我们根据“绯红绯红”一词，一词，可以确定读可以确定读fi； “嘈杂嘈杂”的的“嘈嘈”，如果，如果拿不准是读拿不准是读co还是读还是读co，就可以想一想，就可以想一想琵琶行琵琶行中中“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨”，据学，据学习时的准确读音判断读习
11、时的准确读音判断读co。 4词义定音法词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难难”，取，取“做起来费事做起来费事”义时，读义时，读nn，取，取“不不幸的遭遇幸的遭遇”义时，读义时，读nn；再如；再如“靓靓”，取，取“漂漂亮、好看亮、好看”义时，读义时，读ling，取，取“妆饰、打扮妆饰、打扮”义时，读义时，读jng； “剥剥”取取“去掉外皮去掉外皮”时读时读bo，而而“剥削剥削” 读读b；“解解”取取“押解押解”时读时读ji。 具体步骤：先把握整体意义；推测个别具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义位置的字该是
12、什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。 5词性定音法词性定音法 根据多音字的词性意义和其所在词的词性根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：来确定读音。如：“粘粘”，动词读，动词读zhn，如，如“粘信封粘信封”，形容词读，形容词读nin，如，如“粘液粘液”；“扇扇”，名词读名词读shn，如，如“扇子扇子”，动词，动词shn，如，如“扇扇煤炉子煤炉子”。 6语境辨明法语境辨明法 通过理解词语及上下文，明辨语义，根据通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放
13、到语境里加以区别。如：字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字多音字“宿宿”，可设置语境，可设置语境“李阳在宿李阳在宿(s)舍里舍里睡了一宿睡了一宿(xi)，他一直在想天上有多少星宿，他一直在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字；又如：多音字“艾艾”，可设置语境，可设置语境“面面对这方兴未艾对这方兴未艾(i)的大好形势，他总是自怨的大好形势，他总是自怨自艾自艾(y)”。口诀口诀: 排除为主排除为主 遇生判对遇生判对 遇熟谨慎遇熟谨慎 组词推敲组词推敲 唤醒记忆唤醒记忆 原则：只记正确读音，不记错误读原则：只记正确读音，不记错误读音音二、字形 探究出现别字的主要原因探究出现别字的主要原因:
14、 1、音近形异、音近形异 微言大义（意）燃眉之急（染）微言大义（意）燃眉之急（染） 2、音异形近、音异形近 病入膏肓（盲）病入膏肓（盲） 气概（慨）气概（慨） 笨拙（绌）笨拙（绌） 3、音形两近（最多）、音形两近（最多） 影碟影碟(牒牒) 驰名（池）凤毛麟角（磷）驰名（池）凤毛麟角（磷） 过犹不及（尤）过犹不及（尤）解题技巧：解题技巧： 结构法结构法 借助词语（特别是成语）语法结构，词义借助词语（特别是成语）语法结构，词义（相关或相反）对应来判断字形（相关或相反）对应来判断字形 山山清清水水秀秀 青青山山绿绿水水 察察言言观观色色 和和颜颜悦悦色色 仗仗义义执执言言 怨怨天天尤尤人人 貌貌合合
15、神神离离 一一张张一一弛弛 纷纷至至沓沓来来 一致性原则一致性原则 一致性原则是指有一些词语，特别是二字词一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。快捷地识别一些词语字形的正误。 举例：举例： 1寂莫寂莫 两个字都有两个字都有“宀宀”，应为，应为“寂寞寂寞”。 2陷井陷井 两个字都有两个字都有“阝阝”，应为，应为“陷阱陷阱”。 3葱笼葱笼 两个字都是两个字都是“艹艹”，应为，应为“葱茏葱茏”。 4汇萃汇萃 两个字都是两个字都是“艹艹”应为应为“荟萃荟萃”。 5摧促摧促 两个字都是两个字都是
16、“亻亻”，应为，应为“催促催促”。 。 其他：其他： 潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰 惭愧、惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃 锁链、娉婷、锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻芬芳、冶炼、偏僻 玻璃、琳琅、喧哗、玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽芦荟、哽咽 糟糠糟糠 尴尬、篱笆、踌躇、尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰 踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄缥缈、伶俐、玲珑、踉跄注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣
17、泄、皱纹，就不能写作宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、脉胳、沾污、渲泄、绉纹渲泄、绉纹” 形辨法形辨法 根据形旁，大致判断该字在词境或语境之中的运用正确根据形旁，大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。与否，从而辨别书写的正误。 如：如：“眼花缭乱眼花缭乱”的的“缭缭”不能写成不能写成“潦潦”，“缭缭”是指丝织品是指丝织品的缠绕的缠绕“脍炙人口脍炙人口”的的“炙炙”不能写成不能写成“灸灸”， “炙炙”指烤熟指烤熟的肉。的肉。 其他偏旁：其他偏旁： “弓弓”旁的字一般与弓箭有关。旁的字一般与弓箭有关。“弧线弧线”、“一张一弛一张一弛” “贝贝” 旁的字，常与钱财有关。旁
18、的字，常与钱财有关。“赚钱赚钱”、“贪赃枉法贪赃枉法” “衤衤” 旁的字，常与旁的字，常与“衣服衣服”有关，如有关，如“褴褛褴褛”、“襁褓襁褓”、“衬衬衫衫”等；等； “礻礻” 旁的字，多与神仙迷信有关，如旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷祈祷”、“祸福祸福”等等 琼楼玉宇琼楼玉宇”，很多考生将，很多考生将“宇宇”写作写作“雨雨”、“语语”、“羽羽”等，等，根据前面根据前面“琼楼琼楼”二字推断，这个二字推断，这个“宇宇”应该与应该与“房屋房屋”有关有关（宀（宀 ）义辨法义辨法 从理解词义入手，去辨别字形。从理解词义入手，去辨别字形。 如如“墨守成规墨守成规”的的“墨墨”就不能写成就不能写成“默
19、默”，因出自，因出自墨子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指墨子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指思想保守，守着老规矩不肯改变。思想保守，守着老规矩不肯改变。 再如：再如：“一筹莫展一筹莫展”的的“筹筹”不能写成不能写成“愁愁”， “筹筹”本义是本义是指指“竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证为领取物品的凭证”。如。如“筹码筹码”，引申为，引申为“计策计策”“办法办法”，“一筹莫展一筹莫展”即一个办法也想不出。即一个办法也想不出。 集思广益（义）集思广益（义）-益：好主意益：好主意 厮打（撕）厮打（撕） -厮：互
20、相厮：互相 水泄不通水泄不通(泻泻) -泄：液体、气体排出泄：液体、气体排出 平心而论（凭）平心而论（凭）-平心：平心静气平心：平心静气) 开门揖盗开门揖盗(缉缉)-揖：作揖揖：作揖 不容置疑不容置疑(质疑质疑)-置疑：放置疑问，有疑问置疑：放置疑问，有疑问 再接再厉（励）再接再厉（励）厉：磨快，引伸为奋勉，努力厉：磨快，引伸为奋勉，努力三、正确使用词语三、正确使用词语方法导航方法导航 近义词辨析近义词辨析五五“看看”： 1、看相异语素、看相异语素 2、看使用对象（区分范围大小、看使用对象（区分范围大小 区分谦辞区分谦辞与敬辞）与敬辞） 3、看词义轻重、看词义轻重 4、看词语色彩（感情色彩、看
21、词语色彩（感情色彩 语体色彩）语体色彩） 5、看语法功能（对应搭配、看语法功能（对应搭配 区分词性区分词性 区区分个体与集体）分个体与集体） （一）选用近义词，辨析是前提。（一）选用近义词，辨析是前提。 辨析近义词，可从词的辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能意义、色彩、功能三三个角度入手。个角度入手。 1、意义方面。、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。）（理性意义，反映事物本质特点。） （1）侧重点不同。）侧重点不同。 如：沉思：重在思考的如：沉思：重在思考的“精神贯注精神贯注”； 深思：重在思考的深思：重在思考的“深入深入”； 寻思：重在思考的寻思：重在思考的“反复反复”。 （2）轻
22、重程度不同。）轻重程度不同。 如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。 妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。 （3）使用范围、对象不同。）使用范围、对象不同。 例如：场所：指单纯的地点。例如：场所：指单纯的地点。 场合：时间、地点的总合。场合：时间、地点的总合。 再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。小。 年龄：指人或动物、植物已生存的年数。年龄：指人或动物、植物已生存的年数。 （4）个体和集体的不同。）个体和集体的不同。 例如：船：具体的，可以说有多少只船。例如：船：具体的，可以说有多少
23、只船。 船只：是概括的，不能用数量词修饰船只：是概括的，不能用数量词修饰 2、色彩方面（词语的附加意义）、色彩方面（词语的附加意义） （1）感情色彩不同）感情色彩不同 例如：鼓励例如：鼓励褒义褒义 鼓动鼓动中性中性 煽煽动动贬义贬义 篡改篡改贬义贬义 窜改窜改中性中性 （2）态度色彩不同）态度色彩不同 例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。和驳斥，驳斥更严肃。 （3）语体色彩不同）语体色彩不同 包括口语与书面语的区别，生活用语与文包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。学作品用语区别等。 例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿例如：食
24、盐和氯化钠，准备和酝酿 3、功能（语法）、功能（语法） （1）词性不同）词性不同 例如：障碍和阻碍例如：障碍和阻碍 充分和充满充分和充满 诞生和诞诞生和诞辰辰 （2）搭配不同）搭配不同 例如：交换：一般和较具体的事物搭配。例如：交换：一般和较具体的事物搭配。 交流：一般与较抽象的或较概括的事物交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。搭配，如思想、文化等。（二）选用近义词，透析语境是关键。二）选用近义词，透析语境是关键。 抓住语境中的关键词语或整体把握语境，抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别分别“度量度量”某个词语或与其近义词语与某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出
25、并抓住语境与词语语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的的“契合点契合点”，从而确定答案。，从而确定答案。 此外，在做题过程中，要学会理性的分析此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡捡软柿子捏软柿子捏”。 1 1、望文生义、望文生义 2 2、对象误用、对象误用 3 3、褒贬误用、褒贬误用 4 4、敬谦误用、敬谦误用 5 5、语义重复、语义重复 6 6、不合语法、不合语法 7 7、形近、义近词混用、形近、义近词混用例例1：这部精彩的电视剧播出时，几：这部精彩
26、的电视剧播出时，几乎乎万人空巷万人空巷，人们在家里守着荧屏，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。街上显得静悄悄的。例例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗火中取栗。1.1.望文生义望文生义 例例3：博物馆里保存着大量有艺术价：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂美轮美奂 例例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛
27、达旦者、闻鸡起舞者，刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上在历史上汗牛充栋汗牛充栋。 例例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓狠抓产品质量和开发，真可谓处心处心积虑积虑。 例例6：本刊将：本刊将洗心革面洗心革面，继续提高稿，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。高层次、高水平攀登。 例例7 你尽管放心，你的困难，也就你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什
28、么困什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会难，我一定会鼎力相助鼎力相助的。的。 例例8：刘厂长的开场白可谓：刘厂长的开场白可谓抛砖引抛砖引玉玉，引导我们提出了许多建议。，引导我们提出了许多建议。谦辞谦辞： 敬谢不敏敬谢不敏 才疏学浅才疏学浅抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍千虑一得、问道于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方恭敬不如从命、贻笑大方 敬辞：敬辞：高抬贵手、高朋满座高抬贵手、高朋满座 大材小用大材小用 、不吝赐教、不吝赐
29、教 本类型其他举例本类型其他举例 例例9：那是一张两人的合影，左边：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的一位文弱的莘莘学子莘莘学子。 例例10：当时那激动人心的场面至今：当时那激动人心的场面至今还还记忆犹新记忆犹新。 责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了潜移默化地影响、百姓民不聊生潜移默化地影响、百姓民不聊生浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来 海内外闻名遐迩、一场南柯一梦海内外闻名遐迩、一场南柯一梦 显得相形见绌显得相形见绌 目前的当务之急目前的当务之急 难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言难
30、得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）论等难得）本类型其他举例本类型其他举例 例例11：我们都：我们都司空见惯司空见惯了那种了那种“违违者罚款者罚款”的告示牌。的告示牌。 例例12：成都五牛俱乐部一、二、三：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队球队望其项背望其项背。 例例15：我收到一封国外来信，上面：我收到一封国外来信，上面的邮票的邮票不胫而走不胫而走，不知被哪个集邮，不知被哪个集邮迷撕去了。迷撕去了。 例例16：仿制古画还有一种，决不置：仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以
31、假乱真，自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂鱼龙混杂，骗来金钱。骗来金钱。四、病句四、病句常见病句考查类型常见病句考查类型 语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 成分残缺或赘余成分残缺或赘余 结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑 第一招：审读关键词第一招：审读关键词 一、有一、有反问句反问句、否定句否定句、指令性词语指令性词语的句子，就看看其是的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。否有正反颠倒的语病。1 1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现谁又能否认现在在就就不不需要学习雷锋了呢？需要学习雷锋了呢？分析：肯定句子的分析：肯定句子的反问句反问句表
32、示否定意义。本句使用了反问表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，句式，句中又使用了两次否定， 否认否认 和和 不不 -等于肯定，等于肯定，与前句语意不符，应改与前句语意不符，应改 否认否认 为为 认为认为 。 2谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。得来的。 3睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。不可饱食。三忌卧处不可当风。 分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即 优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的优异的学业成绩不
33、是靠勤奋学习得来的 ，与生活实际，与生活实际不符。不符。分析：句中有分析：句中有 忌忌 这个指令性词，又有否定词这个指令性词，又有否定词 不不 ，双重，双重否定应表肯定。否定应表肯定。戒戒禁止禁止 等都是这类词语等都是这类词语。二、有判断词二、有判断词“是是”的句子，的句子，应检查是否有搭配应检查是否有搭配不当或缺乏宾语不当或缺乏宾语的毛病。的毛病。4 4世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。程。5 5电视剧电视剧北大荒北大荒讲述的是一群知识青年返讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。分析：本句的
34、主干就成了分析：本句的主干就成了 世界是过程世界是过程 ，主语，主语与宾语搭配不当与宾语搭配不当分析：这句话有判断词分析：这句话有判断词 是是 ，紧缩主干后，紧缩主干后 讲述讲述的是的是 ，显然缺少一个宾语与显然缺少一个宾语与 是是 搭配，搭配，应在应在 奋奋起起 后加宾语后加宾语 的故事的故事 ，这样句子才完整。，这样句子才完整。三、有三、有并列短语并列短语的句子，的句子，检查检查并列的成分并列的成分能否并列能否并列或或语序语序是否得当是否得当或与或与前后成分是否搭配不当前后成分是否搭配不当的毛病。的毛病。6 6由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也由于那时的自然科学水平还很低，无论
35、如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。划来。 7 7在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。和充实自己的业务水平和思想修养。 分析：分析： 电气化、自动化、机械化电气化、自动化、机械化 的语序应的语序应该是该是 机械化、电气化、自动化机械化、电气化、自动化 。 讨论并听取讨论并听取通过通过并讨论并讨论 等都是这类语病。等都是这类语病。分析：这个句子属于分析：这个句子属于 动动动动+ +宾宾宾宾 的情况，并列短语的两的情况，并列短语的
36、两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而 充实充实 与与 思思想修养想修养 不能搭配不能搭配，改，改 充实充实 为为 加强加强 。四、有四、有“和和”字的句子，字的句子，检查是否有歧义检查是否有歧义。8身长等于头长和尾长的一半。身长等于头长和尾长的一半。分析：分析：此句有两种不同的理解此句有两种不同的理解，用公式表达为：，用公式表达为：身长头长身长头长+12尾长；身长尾长；身长12（头（头长长+尾长）。尾长）。五、有五、有数量短语数量短语的句子，检查的句子，检查是否有歧义是否有歧义。9 9他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信他把我们几个团的负责干部叫到
37、一起，满怀信心地说：心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。顽强。” 分析：分析：“几个几个”既可以修饰既可以修饰“团团”，又可以修饰，又可以修饰“干部干部”，造成歧义，造成歧义，根据下文意思应是根据下文意思应是“我们我们团几个团几个”。“三个科技小组的成员三个科技小组的成员”“”“几个几个学校的领导学校的领导 都有歧义。都有歧义。六、有六、有两面意思两面意思（胜败、高低、是否、能否、（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，应检查多寡、去不去等）的句子，应检查是否患一是否患一面与两面的不搭配。面与两面的不搭配。10国家工业能否迅速发展，关键在于
38、要加速国家工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。训练并造就一批高素质人才。分析：分析： 能否能否 是两面性的，是两面性的， 要要 是一面性的，是一面性的，应去掉应去掉 要要 字，加上字，加上 能否能否 。七、七、使用了介词使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。缺少宾语或滥用。1111从这些事实中，有力地证明了一个真理：有从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。志者，事竟成。 分析：这个句子由于句首滥用了介词分析：这个句子由于句首滥用
39、了介词 从从中中 ，使得句子缺少了主语，应将使得句子缺少了主语，应将 从从中中 去掉，让去掉，让 这些事实这些事实 作主语。作主语。八、八、句中有句中有“对对”“”“对于对于”的句子，应的句子，应检查检查是否有主客倒置是否有主客倒置的毛病。的毛病。12爱迪生这个名字，对我们青年学生是不爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。陌生的。分析：应该是分析：应该是 青年学生对爱迪生这个名青年学生对爱迪生这个名字不陌生字不陌生 。 九、有九、有关联词语关联词语的句子，的句子，首先检查首先检查关联词关联词语语是否使用得当是否使用得当或者或者是否搭配是否搭配，然后检查然后检查主语的位置是否得当主语的位置是
40、否得当。1313这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。有商定。1414只要充分发挥群众，才能做好工作。只要充分发挥群众，才能做好工作。分析：错用关联词语，分析：错用关联词语， 或者或者或者或者 改为改为 是是还是还是 。分析：关联词语搭配不当，分析：关联词语搭配不当， 只要只要才才 改改为为 只有只有才才 。十、句中如有十、句中如有代词代词“这这”“”“那那”“”“此此”“”“他他（它）（它）”等等，检查，检查是否是否犯犯指代不明指代不明的毛病。的毛病。 1 1搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国
41、过去的大部分史学家主要力量就用易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。在这方面。 第二招：句子结构分析法（第二招：句子结构分析法（ 寻找主干，再看修饰语）寻找主干，再看修饰语） 一、一、句子成分是否完整句子成分是否完整 例例1 1：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。术培训班。 例例2 2：以：以5454力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠三冠王王
42、”的胜利。的胜利。 “推广推广”缺少宾语，在缺少宾语，在“喂猪喂猪”后添后添“的技术的技术” “胜利胜利”的谓语是的谓语是“夺取夺取”，“实现实现”缺少宾语，缺少宾语，就在句末加就在句末加“的目标的目标”二、二、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配 例例1 1这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。远销全国各地和东南亚地区。 例例2 2目前地理信息交换的技术问题已经基本成目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理
43、信息为广大公众所认可，那么地理熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。信息产业将迅速崛起。 “工厂工厂”与与“产产品称号品称号”主宾搭配不当，可在主宾搭配不当，可在“但但”后加后加“其产品其产品”“问题问题”与与“成熟成熟”主谓搭配不当主谓搭配不当 1 1改革开放以来，我们在经济体制方面采取了改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。 2 2如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济
44、的可持续发展。可持续发展。“采取采取改革改革”搭配不当，改为搭配不当，改为“采取采取改革改革措施措施”或或“进行进行改革改革” “缓解缓解”应该跟应该跟“压力压力”搭配搭配三、三、语序语序（有（有定语、状语的顺序定语、状语的顺序规律）规律）（多项定语排列顺序）（多项定语排列顺序）1、领属性的或时间处所的；、领属性的或时间处所的；2、名、名称或数量短语；称或数量短语；3、动词或动词性短语；、动词或动词性短语；4、形容词或形容、形容词或形容词性短语；词性短语；5、名词或名词性短语；（带、名词或名词性短语；（带“的的”定语放在定语放在不带不带“的的”定语前）定语前）1、教我们体育的是一位优秀的有二十年、教我们体育的是一位优秀的有二十年教学经验的国家队篮球女教练。教学经验的国家队篮球女教练。正确的次序应是：国家队的一位有二十年正确的次序应是：国家队的一位有二十年教学经验的优秀的篮球女教练。教学经验的优秀的篮球女教练。国家队的（国家队的（领属性的领属性的）一位（）一位（数量词数量词）有二十年）有二十年教学经验的（教学经验的（动词短语动词短语）优秀的（）优秀的（形容词形容词）篮球）篮球（名词名词）女教练。）女教练。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。
