1、 小小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，的想象。今天，我们再来认识我们再来认识一个叫汤姆一个叫汤姆索亚索亚的小的小男孩，男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡他惊心动魄的历险连大人都称羡不已不已。 语文 六年级 下册马克马克吐吐温温 美国美国作家。其作家。其作品以作品以方言和民间口语写活生生的现实，方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路开辟了新的现实主义道路。代表代表作品：小说作品：小说百万英镑百万英镑哈哈克贝利克贝利费恩历险记费恩历险记汤姆汤姆索索亚历险记亚历险记等。等。 汤姆汤姆幼年双亲去世，由幼年双亲去世，由波莉姨妈波莉姨妈收养。
2、聪明顽皮的收养。聪明顽皮的汤姆汤姆常常常常逃学。一天深夜，他与好朋友逃学。一天深夜，他与好朋友哈克哈克到到墓地试试胆量墓地试试胆量，无，无意中意中目睹了一起凶杀案的发生目睹了一起凶杀案的发生。在。在法庭上，经过激烈的思想法庭上，经过激烈的思想斗争，斗争，汤姆勇敢汤姆勇敢地站出来，指证了地站出来，指证了凶手凶手印江印江乔埃乔埃，而凶手而凶手这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江乔乔埃！埃！他们听见印江他们听见印江乔埃要乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。把他的金钱放在二号十字下面。在一次野餐活动中，他与他的同桌在一次野餐活动中，他与他的同桌
3、贝奇贝奇在在一个岩洞里迷了路。一个岩洞里迷了路。经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记内容简介内容简介他们还他们还在山洞在山洞里看到了凶杀案的凶手里看到了凶杀案的凶手印江印江乔埃。乔埃。最终，最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见
4、到了杀人犯印江了杀人犯印江乔埃，乔埃，当村里人在洞中找到印江当村里人在洞中找到印江乔埃时乔埃时，他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的小藏，成了这个村的小英雄。英雄。词语解释词语解释祈祷祈祷：一种宗教仪式，信一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己仰宗教的人向神默告自己的愿望。的愿望。本文是说人们希本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安望两个失踪的孩子能平安回来。回来。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍满不在乎：满不在乎：完全不放在心上。完全不放在心上。课文课文中是说汤姆觉得再到洞中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意
5、。里去自己并不在意。别人都在替他着急，他却别人都在替他着急，他却满不在乎满不在乎。近义词近义词满不在乎满不在乎完全不放在完全不放在心上。心上。漫不经心漫不经心随随便便，随随便便，不不放在心上。放在心上。精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的返回家后的故事故事。默读节选片段，说说片段主要写了什么？整体感知整体感知 淘气淘气的机灵鬼的机灵鬼、关心朋友、胆大、关心朋友、胆大妄为妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。由独立。默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？ 文文中中有很多精彩的描写有很多精彩的描写，默读，默读课文，说
6、说哪些情节特别吸引你。课文，说说哪些情节特别吸引你。互动课堂互动课堂 萨契尔太太萨契尔太太病病得很厉害得很厉害，大部分的时间大部分的时间都都在神智在神智昏迷地乱说。人家都说听见昏迷地乱说。人家都说听见她她呼喊她的孩子，呼喊她的孩子，看见看见她她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。声，垂下头去，那情形实在令人伤心。1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望呼喊她的孩子呼喊她的孩子抬起头来抬起头来侧耳倾听一分钟之久侧耳倾听一分钟之久然后疲惫地呻吟一然后疲惫地呻吟一声，垂下头去声，垂下头去动作描写，表明动作描写，表明撒切尔
7、太太身体撒切尔太太身体极度虚弱，悲痛绝望的心情极度虚弱，悲痛绝望的心情。贝奇，贝奇 波莉波莉姨妈已经陷入姨妈已经陷入了无言的深愁，了无言的深愁，她她那灰色的头那灰色的头发几乎都变发几乎都变白白了了。对对波莉姨妈波莉姨妈的细节描写，突的细节描写，突出出了其悲痛绝望的心情。了其悲痛绝望的心情。 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么。 细节描写非常传神细节描写非常传神。萨契尔。萨契尔太太和波莉太太和波莉姨妈的绝望姨妈的绝望状态细腻状态细腻地表现出了人物的心情地表现出了人物的心情与性格。与性格。2.小镇上人们的表现排排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔着
8、萨契尔太太的手，泪水如雨太太的手，泪水如雨，掉了满地，掉了满地欣喜若狂、衣衫不整欣喜若狂、衣衫不整成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？ 语言诙谐幽默语言诙谐幽默，通过通过语言、动作和神态的语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。描写，表现了人们喜悦的心情。动作动作描写描写 描写人物富有特征性的动作，以表现描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动
9、作描写。叫做动作描写。好处好处 体现人物的身份、体现人物的身份、地位地位 反映人物反映人物心理活动的心理活动的进程进程 表现人物的性格表现人物的性格特征特征 推动情节的推动情节的发展发展什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？ 汤姆汤姆躺在一张躺在一张沙发椅上沙发椅上，身边坐着许多热心的身边坐着许多热心的听众。听众。他叙述着他叙述着这这次稀奇的历险经过，同时还添了次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，许多动人的情节，大肆渲染一番大肆渲染一番。因为汤姆身体虚因为汤姆身体虚弱，浑身弱，浑身一点儿一点儿力气也没有力气也没有。表现他淘气和历险表现他淘气和历险后心理得到了极大后心理得到了极大的
10、满足的满足3.汤姆讲述自己的历险经过 他描述了他他描述了他怎样怎样离开贝奇，独自去进行探险；离开贝奇，独自去进行探险；怎怎样样顺着两条通道顺着两条通道怎样怎样再往第三条通道走再往第三条通道走他又他又叙述了他叙述了他怎样怎样回去找贝奇回去找贝奇他描述他他描述他怎样怎样对她下了对她下了一番工夫，才使她相信了一番工夫，才使她相信了又又怎样怎样欢喜得要死；他欢喜得要死；他又又怎样怎样先钻出那个小洞先钻出那个小洞他们他们怎样怎样坐在那里坐在那里有有几个人几个人怎样怎样划着一只小艇划着一只小艇汤姆又汤姆又怎样怎样招呼他招呼他们们那几个人起先那几个人起先怎样怎样后来后来 描写生动。汤姆汤姆在讲历险时不停在讲
11、历险时不停“怎怎样样”如何，如何，夸张与吹嘘夸张与吹嘘溢于言表。溢于言表。 从汤姆“怎样怎样”的讲述中，我们可以看出来什么？ 找出找出脱险过程的相关词语，一边浏览脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一一边说一说说脱险脱险的过程的过程。 汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步步脱离险境的？请你仔细读读第4自然段。 洞洞中迷路中迷路摸索出口摸索出口找到出口找到出口说说服服贝奇贝奇爬爬出洞口出洞口进行呼救进行呼救安全脱险安全脱险 汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小
12、洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人，相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。 你认为你认为汤姆汤姆和贝奇是靠什么走和贝奇是靠什么走出绝境的出绝境的？自信自信聪明聪明勇于挑战勇于挑战 你你认为汤姆认为汤姆是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说结合具体的内容来简单说一说。A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找当山洞中
13、迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；到通道；B.是个足智多谋的孩子在在已经迷路的情况下利用风筝线已经迷路的情况下利用风筝线探路；探路；C.是个顽皮的孩子讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；一番；D.是个有爱心的孩子恢复恢复后即看望朋友哈克；后即看望朋友哈克；E.是个喜欢冒险的孩子当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意他说自己不会在意的。的。 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出
14、桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相似之处？快来说一说。 我的同桌林我的同桌林大大明像汤姆一样，虽然明像汤姆一样，虽然很调皮，很调皮，可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为生病，功课落下了生病，功课落下了。上课时，。上课时，老师出了道数学老师出了道数学题，可把我难住了。林大题，可把我难住了。林大明于是便对明于是便对我说：我说：“这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”汤姆讲山洞历险汤姆讲山洞历险汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记（节选）（节选）汤姆看望伙伴汤
15、姆看望伙伴乐观勇敢乐观勇敢足智多谋足智多谋喜欢冒险喜欢冒险失踪后，人们悲痛失踪后，人们悲痛回来后，人们喜庆回来后，人们喜庆结构梳理结构梳理 本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的_，_的精神。敢于探险追求自由主题概括主题概括 汤姆汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。这倒是不无可能。他仔细检查
16、了一下自己，没有现存在什么毛病。他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白开场白”，然而他猛地，然而他猛地想起想起拓展延伸拓展
17、延伸如果如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔于
18、是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟吟起来。起来。一一、下面的词语没有错别字的一组、下面的词语没有错别字的一组是（是（ ）。A.A.衣衫烂褛衣衫烂褛 滔滔不绝滔滔不绝 费尽口舌费尽口舌 B.B.波浪滚滚波浪滚滚 前所未有前所未有 浩浩荡荡浩浩荡荡C.C.雄状有力雄状有力 十全十美十全十美 欣喜若狂欣喜若狂D.D.成群结队成群结队 软若无力软若无力 嘀嘀嘀嗒嗒嘀
19、嗒嗒课堂演练课堂演练B B 二二、把下面的句子补充完整。、把下面的句子补充完整。 1 1.想说话又说不出来想说话又说不出来然后然后像像 ，都像都像 掉掉了满地的眼泪。了满地的眼泪。 2 2. .她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方，她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方，又怎样欢喜得又怎样欢喜得 。他们怎样坐在那里，高兴他们怎样坐在那里，高兴得得 。流水似的流水似的下雨一般下雨一般要死要死大声欢呼大声欢呼 三三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的亡的“衣衫褴褛的人衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。然后再验证一
20、下。 课文课文中那个溺水死亡的中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人衣衫褴褛的人”是和印江是和印江 乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。7 7汤姆汤姆索亚历险记（节选）索亚历险记（节选）人教版六年级人教版六年级下册下册课前导入 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了海盗，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的葬礼上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
21、不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝基在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。课前预习作者简介作者简介1马克马克吐温吐温（1835191018351910），美国作家。），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为的短篇小说大师，被誉为“美国文学史美国文学史上的林肯上的林肯”。马克。马克吐温是他的笔名。吐温是他的笔名。 主要作品：汤姆主要作品：汤姆索亚历险记索亚历险记竞选州长乞丐王子等。
22、竞选州长乞丐王子等。字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况多音字笼ln ln 笼罩 笼统lnln 笼子 鸡笼例：动物园里的老虎从例：动物园里的老虎从笼笼（lnln）子里逃脱了，整个）子里逃脱了，整个动物园管理处动物园管理处笼笼（lnln）罩）罩着紧张的气氛着紧张的气氛。词语解释祈祷祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。：一种宗教仪式，
23、信仰宗教的人向神默告自己的愿望。诚心诚意诚心诚意：指心意真挚诚恳。：指心意真挚诚恳。呻吟呻吟：指人因痛苦而发出声音。：指人因痛苦而发出声音。绝望绝望：希望断绝；毫无希望。：希望断绝；毫无希望。欣喜若狂欣喜若狂：欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。：欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。喧嚷喧嚷：（好些人）大声地叫或说。：（好些人）大声地叫或说。浩浩荡荡浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。吹嘘吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。摸索摸索：试探着（行进）。：试探着（
24、行进）。荒唐荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。告诫告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。衣衫褴褛衣衫褴褛：衣服破破烂烂。：衣服破破烂烂。滔滔不绝滔滔不绝：形容话很多，连续不断。绝，完结。：形容话很多，连续不断。绝，完结。词语对对碰近义词反义词搜索搜索搜寻凄惨搜寻凄惨悲惨悲惨热切热切恳切吹嘘恳切吹嘘吹捧吹捧荒唐荒唐荒谬告诫荒谬告诫劝诫劝诫滔滔不绝滔滔不绝口若悬河口若悬河公开公开私密荒唐私密荒唐合理合理透露透露隐瞒遵守隐瞒遵守违背违背欣喜若狂欣喜若狂悲痛欲绝悲痛欲绝滔滔不绝滔滔不绝哑口无言哑
25、口无言课文详解他，是一个活泼可爱的孩子；他，是一个活泼可爱的孩子；他，是一个机智勇敢的孩子；他，是一个机智勇敢的孩子；他，是一个贪玩调皮的孩子；他，是一个贪玩调皮的孩子；他，也是一个具有男子气概的孩子；他，也是一个具有男子气概的孩子；他，就是汤姆他，就是汤姆索亚。索亚。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：第二部分（第第二部分（第2323自然段）：自然段）：第三部分（第第三部分（第4 4自然段）：自然段）：第四部分（第第四部分（第515515自然段）：自然段）：写汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲写汤姆和
26、贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔法官家祝贺。法官家祝贺。写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，得知山洞已被封上的消息。得知山洞已被封上的消息。第一部分第一部分: :汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲伤之中汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲伤之中撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊
27、孩子，看撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。那情景真是让人心碎。“说胡话说胡话”“”“呼喊呼喊”“”“抬起头抬起头”“”“呻吟呻吟”等动作写出了撒切尔太太内心等动作写出了撒切尔太太内心的无限悲痛，的无限悲痛，“侧耳听上好久侧耳听上好久”表现了她急切盼望孩子归来的心情。表现了她急切盼望孩子归来的心情。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白
28、了。对波莉姨妈对波莉姨妈“满头的灰发几乎全变白了满头的灰发几乎全变白了”这这一细节描写，突出了她悲痛、绝望的心情。一细节描写，突出了她悲痛、绝望的心情。描写撒切尔夫人时，作者略带夸张地写了她的动作和神态；描写撒切尔夫人时，作者略带夸张地写了她的动作和神态；对波莉姨妈则主要写了她外貌（头发）的变化。对波莉姨妈则主要写了她外貌（头发）的变化。第二部分第二部分: :写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔法官家祝贺写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔法官家祝贺 半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，
29、他们高声喊着：满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他快来看！找到他俩了！俩了！”小镇人们听闻孩子们获救消息后的兴奋，折射出人们的善良。小镇人们听闻孩子们获救消息后的兴奋，折射出人们的善良。与撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，与下文人们与撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，与下文人们的欣喜若狂形成内容上的一致。的欣喜若狂形成内容上的一致。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，
30、满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。运用运用“泪水如雨泪水如雨”的比喻手法和的比喻手法和“洒了一地洒了一地”的夸张手法，写出了人们的夸张手法，写出了人们因为孩子平安归来不禁喜极而泣的温馨场景。因为孩子平安归来不禁喜极而泣的温馨场景。虽然汤姆和贝琪不是自己家的孩子，但镇上的人们却好似找回自己的宝贝虽然汤姆和贝琪不是自己家的孩子，但镇上的人们却好似找回自己的宝贝一样开心。由此可见，全镇人们亲如一家，体现了村民们的质朴和善良。一样开心。由此可见，全镇人们亲如一家，体现了村民们的质朴和善良。第三部分第三部分: :汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程
31、汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路。结果：历经重重困难，终于找到出口，安全回家。洞口被封，强盗乔埃困死洞中。思考：这句话说明了什么？表现了汤姆怎样的性格特点？ 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。线不够用了为止。 汤姆是“淘气的机灵鬼”“镇上的
32、孩子头儿”“在小伙伴眼中无所不能”，因此，从山洞脱险回来后，他尽管身体虚弱，躺在沙发上，还是讲着这次精彩的历险过程，“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他在淘气和历险后心里获得了极大的满足。人们把他们的回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄。从中我们可以看出汤姆的天真、顽皮、可爱。在讲述洞中历险时，为什么还要讲述在洞中时贝琪的想法？有什么作用？在讲述洞中历险时，为什么还要讲述在洞中时贝琪的想法？有什么作用？ 从贝琪的想法说明贝琪已经对出去失去信从贝琪的想法说明贝琪已经对出去失去信心，可见汤姆和贝琪已经极度疲乏，濒临绝境，心，可见汤姆和贝琪已经极度疲乏，濒临绝境，为下文他们俩出洞后在家养了好多天做
33、铺垫；为下文他们俩出洞后在家养了好多天做铺垫；同时也从侧面表现出汤姆的同时也从侧面表现出汤姆的勇敢与坚强勇敢与坚强。 法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。他认为他不会在意的。撒切尔法官对汤姆是什么态度？在文中找出相关的句子。撒切尔法官对汤姆是什么态度？在文中找出相关的句子。法法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？第四部分第四部分: :汤姆身体恢复后去看望伙伴
34、，得知山洞已被封上的消息汤姆身体恢复后去看望伙伴，得知山洞已被封上的消息 法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险之后，一定会有所收敛，不敢再去做探险的事情，所以就提了这样的问题；但汤姆的回答令他们意外，汤姆还想去走一遭，可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难低头的孩子。 “ “还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。” ” “ “为什么？为什么？” ” “ “因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口
35、封上了，然后又上了因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。三道锁，钥匙在我这里。” 汤姆的脸立刻变得煞白。汤姆的脸立刻变得煞白。对于法官把山洞封住的举动，汤姆有对于法官把山洞封住的举动，汤姆有哪些不同寻常的反应？为什么会这样？哪些不同寻常的反应？为什么会这样？可以看出汤姆是一个怎样的人？可以看出汤姆是一个怎样的人？ 汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变得煞白。汤姆之所以脸色煞白，是因为他得煞白。汤姆之所以脸色煞白，是因为他知道印江知道印江乔埃还在洞里，担心封上洞口乔埃还在洞里，担心封上洞口后，印江后，印江乔埃可能会死在里面。通
36、过以乔埃可能会死在里面。通过以上的表现可以看出汤姆不仅勇敢，而且是上的表现可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一位正直、善良的好少年。一位正直、善良的好少年。通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？敢于探险，追求自由敢于探险，追求自由天真活泼天真活泼 聪明淘气聪明淘气正义正义勇敢勇敢汤姆是个可爱的汤姆是个可爱的“顽童顽童”，有着鲜明的性格特点。具体地说：，有着鲜明的性格特点。具体地说：（1 1）喜欢冒险喜欢冒险。从他和贝琪到山洞探险就可看出他冒险家的性格。从他和贝琪到山洞探险就可看出他冒险家的性格。（2 2）爱表现自己爱表现自己。喜欢在别人面前添油加醋地吹嘘自己的经历。喜欢在别人面前添油加醋地吹嘘自己的
37、经历。（3 3）机智聪明机智聪明。遇险时懂得利用风筝线来做标记寻找出路。遇险时懂得利用风筝线来做标记寻找出路。（4 4）重义气重义气。在山洞遇险时，不放弃生还的希望，努力寻找出口，并鼓励。在山洞遇险时，不放弃生还的希望，努力寻找出口，并鼓励好友贝琪一同脱险；身体刚刚恢复，就去看望生病的哈克和贝琪。好友贝琪一同脱险；身体刚刚恢复，就去看望生病的哈克和贝琪。（5 5）心地善良心地善良。听说乔埃被封在洞里而为之担心。听说乔埃被封在洞里而为之担心。层次梳理主旨归纳 本文讲述了汤姆本文讲述了汤姆索亚和贝琪从山洞中脱索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，塑造了一个爱冒险、胆大心险回家后的故事，塑造了一个爱冒
38、险、胆大心细、有担当的细、有担当的“顽童顽童”形象，表达了作者对汤形象，表达了作者对汤姆姆索亚的智慧、正义和勇敢的赞赏之情。索亚的智慧、正义和勇敢的赞赏之情。 抓住关于人物动作、语言、神态的描写，感受人物的形象特点：抓住关于人物动作、语言、神态的描写，感受人物的形象特点：人物的动作、语言、神态往往能够立体地反映一个人的性格和心理，人物的动作、语言、神态往往能够立体地反映一个人的性格和心理，对于我们理解人物形象有很大的帮助。如从撒切尔太太对于我们理解人物形象有很大的帮助。如从撒切尔太太“抬起头侧耳抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头
39、去”的描写中，我的描写中，我们可以看到撒切尔太太失去孩子后内心的极度绝望。从脱险以后，汤们可以看到撒切尔太太失去孩子后内心的极度绝望。从脱险以后，汤姆的夸张讲述中，我们可以看出汤姆是一个爱表现自己的人。姆的夸张讲述中，我们可以看出汤姆是一个爱表现自己的人。阅读方法拓展延伸对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待和死亡恐怖的威胁的困境时，没
40、有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。个孩子做到这一点，实在让人钦佩。请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡读书推荐卡”制作完整。制作完整。读书推荐卡读书推荐卡书名书名作者作者精彩情节精彩情节推荐理由推荐理由汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记马克马克. .吐温吐温书中描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在书中描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。看完看完汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记，我学会了乐于助人、乐观自信。作者用情景交，我学会了乐于助人、乐观自信。作者用情景交融的写作手法，把人与自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现得融的写作手法，把人与自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现得十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦。十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦。
