1、1课程：哲学与人生课程：哲学与人生题目：普遍联系与人际和谐题目：普遍联系与人际和谐 （课后说课）（课后说课）2设计纲要设计纲要1.1.说教材说教材3. 3. 说教法、学法说教法、学法2.2.说学情说学情5.5.说教学反思说教学反思4.4.说教学程序说教学程序31.1.说教材说教材1.11.1本课时教材的内容、地位与作用本课时教材的内容、地位与作用内容：第二单元第四课内容：第二单元第四课地位：第二单元的起始课地位：第二单元的起始课作用：承前启后作用：承前启后4情感态度情感态度价值观价值观目标目标过程与方法过程与方法目标目标 l掌握联系的含义掌握联系的含义l理解联系的特征理解联系的特征l培养学生运
2、用培养学生运用联系分析和处理问题的能力联系分析和处理问题的能力l启发式学习，激发学生的学习动机，启发式学习，激发学生的学习动机，产生对哲学知识的求知欲产生对哲学知识的求知欲l培养学生树立积极健康的人生态度，培养学生树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系l互动环节，学生参与互动环节，学生参与l案例分析，学生讨论案例分析，学生讨论 l学会运用联系看待人际关系学会运用联系看待人际关系 1.1.说教材说教材1.21.2教学目标教学目标知识与能力知识与能力目标目标教学目标教学目标达标情况达标情况通过本次课堂教学，通过本次课堂教学，基本实现了三维目标。基本实现了三维目标。51.1.说
3、教材说教材1.3 1.3 教学重点与难点教学重点与难点（掌握）（掌握） 教教 学学 重重 点点学会用联系的观点看问题学会用联系的观点看问题以及以及营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系（突破）（突破） 教教 学学 难难 点点联系的普遍性、客观性和多样性联系的普遍性、客观性和多样性61.1.说教材说教材 以高教版以高教版哲学与人生哲学与人生第二单元第四第二单元第四课的内容为主课的内容为主以高教版以高教版哲学与人生哲学与人生教学参考书教学参考书为辅为辅三位一体三位一体整合资源整合资源1.4 1.4 教学处理教学处理现代网络搜索技术和现代网络搜索技术和数据库检索来丰富教学内容数据库检索来丰富教学内容7
4、2.2.说学情说学情专业专业就业就业现有现有基础基础学习能力学习能力和动力和动力中专医学生毕中专医学生毕业后的工作环业后的工作环境要处理复杂境要处理复杂的人际关系特的人际关系特别是医患关系别是医患关系问题问题 拥有一定的理拥有一定的理论论基础基础，但是但是调查也发现大调查也发现大多数学生在人多数学生在人际交往方面存际交往方面存在问题在问题对纯理论知识对纯理论知识学习兴趣不高学习兴趣不高，思维积极性，思维积极性不强，缺乏良不强，缺乏良好的思维品质好的思维品质83.3.说教法和学法说教法和学法3.13.1教法教法谈话谈话交流法交流法讨论讨论分析法分析法 情境情境 教学法教学法 案例案例分析法分析法
5、课堂中以课堂中以多样化的教学方法多样化的教学方法为途径为途径掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标9激发了兴趣激发了兴趣提出了问题提出了问题分析了问题分析了问题解决了问题解决了问题3.3.说教法和学法说教法和学法3.23.2学法学法课前预习法课前预习法讨论学习法讨论学习法总结归纳法总结归纳法10播放视频播放视频歌曲歌曲国家国家，让学生，让学生思考：思考：这首歌曲给这首歌曲给你怎样的启示你怎样的启示 ？4、说教学程序、说教学程序教学实践效果教学实践效果：情境教学法，激情境教学法，激发了学生兴趣，发了学生兴趣，学生踊跃发言，学生踊跃发言，导入导入用联系的观
6、用联系的观点看问题，同时点看问题，同时也达到了爱国教也达到了爱国教育的目的。育的目的。4.14.1导入新课导入新课(5(5分钟分钟) )114、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课( (四个环节四个环节) )“桑基鱼塘桑基鱼塘”养殖模式养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系蚕、鱼、桑有怎样联系？一、用联系的观点看问题一、用联系的观点看问题（ 30分钟）分钟）提问：提问：图示法的运用，学生图示法的运用，学生在轻松愉悦的氛围中在轻松愉悦的氛围中理解了理解了联系的含义。联系的含义。简洁的图示，精炼的简洁的图示，精炼的文字符合学生的认知文字符合学生的认知心理规律。心理规律。教学实践效果教学实践效
7、果“桑基鱼塘桑基鱼塘”养殖模式养殖模式124、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，突破了突破了本课的难点联系的特征本课的难点联系的特征 ，但学生做练习题，但学生做练习题速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。一、用联系的观点看问题一、用联系的观点看问题（ 30分钟）分钟）连线练习连线练习教学教学实践实践效果效果普遍性普遍性客观性客观性复杂性复杂性134、说教学程序、说教学
8、程序4.24.2讲授新课讲授新课观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，培养了学生分析与解决问题的能力，学生基培养了学生分析与解决问题的能力，学生基本本掌握了本课重点：用联系的观点看问题掌握了本课重点：用联系的观点看问题。俗语俗语头痛医头头痛医头 脚痛医脚脚痛医脚燕太子丹献手燕太子丹献手一、用联系的观点看问题一、用联系的观点看问题（ 30分钟）分钟）教学教学实践实践效果效果普遍联系普遍联系整体思维整体思维发现发现复杂联系复杂联系144 4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课 二、用联系的观点看待人际关系二、用联系的观点看待人际关系（
9、10分钟）分钟）狼孩故事狼孩故事教学实践效果教学实践效果运用案例分析法，运用案例分析法，学生学生理解了理解了人际关人际关系的含义及其特征，系的含义及其特征，引用真实故事，激引用真实故事，激发学生的好奇心与发学生的好奇心与求知欲。求知欲。分组讨论分组讨论：人能不人能不能离开社会而生存？能离开社会而生存？154、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课视频：视频：北京奥运会开幕北京奥运会开幕式式“和和”字片段的展示字片段的展示形象直观的视频，形象直观的视频，引起学生的好奇心，引起学生的好奇心，加深对传统文化的加深对传统文化的认识。通过总结归认识。通过总结归纳让学生纳让学生理解理解人际人际
10、和谐是中华民族宝和谐是中华民族宝贵的文化传统。贵的文化传统。三、人际和谐是积极健康的人生态度（三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）分钟）教学实践效果教学实践效果16 4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课积极的人生态度可以积极的人生态度可以营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系教学实践效果教学实践效果：测试环节，学生纷测试环节，学生纷纷举手分享测试结纷举手分享测试结果，课堂氛围比较果，课堂氛围比较活跃，学生也活跃，学生也认识认识到到积极的人生态度积极的人生态度可以营造和谐的人可以营造和谐的人际关系，实现了教际关系，实现了教学设想。学设想。三、人际和谐是积极健康的人生态度（
11、三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）分钟）人际关系小测试：人际关系小测试：请你选出班上人请你选出班上人缘最好的三位同缘最好的三位同学，并简单说明学，并简单说明理由。理由。17探究活动：探究活动：你刚进入我们学校时，你刚进入我们学校时，你觉得孤独吗？你是你觉得孤独吗？你是怎样走出这样的状态？怎样走出这样的状态？四、四、（2525分钟）分钟）4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学习的主动性，最后总结学生的发言使学生习的主动性，最后总结学生的发言使学生明白了走出孤独，主动交往的重要性。明白了走出孤独，
12、主动交往的重要性。教学教学实践实践效果效果184、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课故事题目吸引学生故事题目吸引学生注意力，讲完后由注意力，讲完后由学生分析故事，锻学生分析故事，锻炼了学生的思维能炼了学生的思维能力，体现了学生的力，体现了学生的主体地位，主体地位，掌握了掌握了与人和谐相处、合与人和谐相处、合作共事的方法。作共事的方法。天堂与地狱的区别天堂与地狱的区别教学实践效果教学实践效果19建立真正建立真正友谊友谊交往把握交往把握一定的度一定的度4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课故事分析与案例讲解相结合故事分析与案例讲解相结合，达到了边学，达到了边学边练的
13、效果，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，边练的效果，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，圆满完成本次课的圆满完成本次课的重点重点教学内容。教学内容。四、四、（25分钟）分钟）小小俊俊的的烦烦恼恼俞伯牙与钟子期俞伯牙与钟子期教学教学实践实践效果效果20 4、说教学程序、说教学程序4.3 4.3 教学反馈教学反馈课后思考题课后思考题 1、联系的含义及其特征是什么？、联系的含义及其特征是什么？2、怎样营造和谐的人际关系？、怎样营造和谐的人际关系？ 教学教学实践实践效果效果检验学生的知识把握和运用能力，检验学生的知识把握和运用能力，引导学生树立正确的人生观。引导学生树立正确的人生观。21 Description o
14、f the contents人际和谐是积极人际和谐是积极健康的人生态度健康的人生态度u宝贵文化传统宝贵文化传统u和谐人际关系和谐人际关系u重要作用重要作用联联 系系u联系的含义联系的含义u联系的特征联系的特征u用普遍联系用普遍联系 的观点看问题的观点看问题设计思路：简明、联想、系统、易懂。设计思路：简明、联想、系统、易懂。板书设计：板书设计： u人际关系含义人际关系含义u人际关系特征人际关系特征人际关系人际关系普遍联系普遍联系人际和谐人际和谐u积极主动交往积极主动交往u学会和谐共处学会和谐共处u建立真正友谊建立真正友谊u把握一定的度把握一定的度营造和谐的营造和谐的人际关系人际关系23414、说
15、教学程序、说教学程序4.4 4.4 板书设计板书设计22营造和谐的营造和谐的人际关系人际关系5.说教学反思说教学反思教学反思教学反思u教材分析透彻，详略处理得当；教材分析透彻，详略处理得当；u多媒体课件具体生动、简洁；多媒体课件具体生动、简洁；u师生互动内容师生互动内容丰富丰富，实现从知识实现从知识能力能力情感教育情感教育的直接升华；的直接升华；u以以“学生全面发展学生全面发展”为目的，以为目的，以启发式讨论调动学生自主性为手段，启发式讨论调动学生自主性为手段，学生真正成为学习的主人。学生真正成为学习的主人。u在教学中涉及较深在教学中涉及较深奥的哲学问题要进一奥的哲学问题要进一步做到知识的具体化、步做到知识的具体化、简单化和生动化；简单化和生动化； u部分学生的积极性部分学生的积极性与参与性有待进一步与参与性有待进一步提高。提高。 教学亮点教学亮点教学不足教学不足23 请您提出宝贵意见！请您提出宝贵意见！谢谢谢谢! !
