1、新时期德育工作概述新时期德育工作概述市教育局宣传处张志龙市教育局宣传处张志龙.交流提纲交流提纲 一、学校德育工作的重要性一、学校德育工作的重要性二、德育工作面临的困难和挑战二、德育工作面临的困难和挑战三、三、学校德育工作的改革学校德育工作的改革与与创新创新四、加强和改进学生思想道德建设四、加强和改进学生思想道德建设.一、学校德育工作的重要性一、学校德育工作的重要性 教育方针是一个国家在一定历教育方针是一个国家在一定历史时期内根据政治、经济和社会发史时期内根据政治、经济和社会发展的需要提出来的教育工作的总方展的需要提出来的教育工作的总方向和总目标。向和总目标。 核心：核心：为谁服务，培养什么人为
2、谁服务，培养什么人.党的教育方针党的教育方针 全面贯彻党的教育方针，坚持教育全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服为社会主义现代化建设服务，为人民服务务，与生产劳动和社会实践相结合与生产劳动和社会实践相结合，培培养德智体美全面发展的社会主义建设者养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。和接班人。 -全面建设小康社会全面建设小康社会 开创中国特开创中国特色社会主义事业新局面色社会主义事业新局面（2002年年11月月8日）日）.1 1、什么是德育工作、什么是德育工作德育：德育：是教育者按照一定是教育者按照一定的社会要求，有目的、的社会要求，有目的、有计划、有组织地运用
3、有计划、有组织地运用整体性的德育内容，通整体性的德育内容，通过教育者和受教育者双过教育者和受教育者双主体对象化的实践活动，主体对象化的实践活动，培养受教育者完整德性培养受教育者完整德性的教育过程。的教育过程。.2 2、校长的德育工作职责、校长的德育工作职责中共中央关于改革和加强中小学德中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知育工作的通知（1988年年12月月25日）指出：日）指出： “中小学校长对德育工作负有中小学校长对德育工作负有领导责任。领导责任。” “ “德育工作状况应作为考核校长德育工作状况应作为考核校长工作成绩的重要依据。工作成绩的重要依据。”. 国家教委关于进一步加强中小学德国家
4、教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见（育工作的几点意见（19901990年年4 4月月1313日）指出：日）指出： “ “在中小学校，要建立起由校在中小学校，要建立起由校长负责的领导体制。各地人民政府长负责的领导体制。各地人民政府和教育部门要把做好德育工作，作和教育部门要把做好德育工作，作为校长岗位培训的一项内容，并将为校长岗位培训的一项内容，并将学校德育工作状况作为考核校长的学校德育工作状况作为考核校长的一个重要方面。一个重要方面。”. 中共中央关于进一步加强和改进学中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见校德育工作的若干意见 （19941994年年8 8月月3131日）指出
5、：日）指出： “不管学校实行何种领导体制，不管学校实行何种领导体制，校长都要对学生的德智体全面发展校长都要对学生的德智体全面发展负责；在党委（总支、支部）的统负责；在党委（总支、支部）的统一部署下，学校都要建立和完善校一部署下，学校都要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理长及行政系统为主实施的德育管理体制。体制。”. 中共中央办公厅、国务院办公厅中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见指出：进中小学德育工作的意见指出： “ “中小学德育工作实行校长负中小学德育工作实行校长负责的管理体制。责的管理体制。”. 中共中央国务院关
6、于进一步中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的若干意见 （2004年年2月月26日）日） ： 学校学校是对未成年人进行思想道是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。个环节。. 教育部关于学习贯彻教育部关于学习贯彻中共中央国中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见道德建设的若干意见的实施意见的实施意见 （2004
7、年年6月月1日）日） ： “进一步明确进一步明确校长校长在学校德育工作在学校德育工作中的领导责任。校长要主持制订切实可行中的领导责任。校长要主持制订切实可行的德育实施方案，通过课内外、校内外各的德育实施方案，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。育人为本、德育为首、注重实效的要求。学校的学校的党组织党组织要充分发挥政治核心作用，要充分发挥政治核心作用，把师德建设和青少年学生思想道德建设作把师德建设和青少年学生思想道德建设作为重要职责为重要职责”. “学校党支部要发挥政治学校党支部要发挥政治核心作用和监督、
8、保证作用，核心作用和监督、保证作用，配合校长做好学生的德育工作，配合校长做好学生的德育工作，真正抓好教职工的思想政治工真正抓好教职工的思想政治工作。作。”.n中学德育大纲：中学德育大纲：“中学实行校长负中学实行校长负责德育工作领导体制。党支部要发挥政责德育工作领导体制。党支部要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。长做好德育工作。” n小学德育纲要：小学德育纲要：“校长对德育工作校长对德育工作负有领导责任。校长不但要精通教学业负有领导责任。校长不但要精通教学业务，而且要熟悉德育规律。要把学校德务，而且要熟悉德育规律。要把学校德育状况作为考核校
9、长的工作的重要方育状况作为考核校长的工作的重要方面。面。”.3 3、德育工作的作用、德育工作的作用-德育的一般社会作德育的一般社会作用用-德育在社会主义国德育在社会主义国家的特殊作用家的特殊作用 -德育在学校发展中德育在学校发展中的作用的作用 -德育在学生个人发德育在学生个人发展及其家庭建设中的展及其家庭建设中的作用作用 .杭州教育的几个数据杭州教育的几个数据 至至20032003年底，全市有中小学年底，全市有中小学14931493所，其所，其中小学中小学10441044所所, ,特殊学校特殊学校1414所；教职工所；教职工5769257692人，其中专任教师人，其中专任教师494974949
10、7人；中小学生数达人；中小学生数达到到896914896914人。人。 德育工作关系到百万人的切身利益德育工作关系到百万人的切身利益, ,关关系到社会稳定，关系到国家、民族未来。要系到社会稳定，关系到国家、民族未来。要实现教书育人、管理育人、服务育人，任务实现教书育人、管理育人、服务育人，任务艰巨。艰巨。.给书桌留下一方净土给书桌留下一方净土 “什么都可以引进，而唯有人民什么都可以引进，而唯有人民的素质引进不了。只能在这块土地上自的素质引进不了。只能在这块土地上自己培养，这是非常根本的。如果忽视了己培养，这是非常根本的。如果忽视了教育，那么由此造就的低文化素质的人，教育，那么由此造就的低文化素
11、质的人，建设现代化将是不可能的。建设现代化将是不可能的。”（摘自（摘自青年报青年报1993年年12月月28日）日）.二、德育工作面临的困难和挑战二、德育工作面临的困难和挑战1 1、全球化与加入、全球化与加入WTOWTO对德育工作的影响对德育工作的影响2 2、新科技革命对德育工作的影响、新科技革命对德育工作的影响3 3、学校德育工作本身存在的问题、学校德育工作本身存在的问题4 4、家庭教育的不平衡与结构缺失、家庭教育的不平衡与结构缺失.1 1、全球化与加入、全球化与加入WTOWTO对德育工作的影响对德育工作的影响 全球化是一个经济的、政治的、社会全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化过
12、程。的、文化的全球化过程。 全球化是一个历史性的过程，是人类全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必由之路，也是现代科技发展的社会发展的必由之路，也是现代科技发展的必然产物。它带来经济发展的全球机遇，使必然产物。它带来经济发展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文化价值观的逐渐确立。化价值观的逐渐确立。. 但是全球化也带来许多但是全球化也带来许多负面的影响负面的影响。为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任定义为定义为“全球性全
13、球性”，意欲从根本上摆脱对于，意欲从根本上摆脱对于民族和国家所负的责任，让商业价值凌驾于民族和国家所负的责任，让商业价值凌驾于其他一切价值之上，人与人之间完全变成了其他一切价值之上，人与人之间完全变成了赤裸裸的金钱关系和利害关系，极端个人主赤裸裸的金钱关系和利害关系，极端个人主义和利己主义高度膨胀。义和利己主义高度膨胀。 导致了人与人、个人与社会、人与自身导致了人与人、个人与社会、人与自身的冲突。只讲索取，不讲奉献；只要权利，的冲突。只讲索取，不讲奉献；只要权利，不履行义务和责任。造成人际疏离，家庭解不履行义务和责任。造成人际疏离，家庭解体，老少失养，身心失调，情感扭曲，人格体，老少失养，身心
14、失调，情感扭曲，人格分裂，造成社会不得安宁。分裂，造成社会不得安宁。.国际社会主义事业还处于低潮国际社会主义事业还处于低潮 “西强我弱西强我弱”，国际社会主义事业出，国际社会主义事业出现严重曲折，短期内难以根本改变。西方现严重曲折，短期内难以根本改变。西方敌对势力同我们争夺下一代的斗争日趋尖敌对势力同我们争夺下一代的斗争日趋尖锐和复杂。通过各种途径和手段向我国未锐和复杂。通过各种途径和手段向我国未成年人传播西方资产阶级的政治观点、价成年人传播西方资产阶级的政治观点、价值观念、生活方式，企图潜移默化地达到值观念、生活方式，企图潜移默化地达到他们的政治目的。包括某些资产阶级腐朽他们的政治目的。包括
15、某些资产阶级腐朽没落的思想文化和生活方式。没落的思想文化和生活方式。.美国中情局对付中国的十条诫令美国中情局对付中国的十条诫令 第一、尽量用物质来引诱和败坏他们第一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们貌视、鄙视并进一步公的青年，鼓励他们貌视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育。为他们制造对色情产生兴共产主义教育。为他们制造对色情产生兴趣的机会，进而鼓励他们进行性的滥交。趣的机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为耻。一定要毁掉让他们不以肤浅、虚荣为耻。一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。他们一直强调的刻苦耐
16、劳精神。. 第二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包第二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波和新式的宗教传括电影、书籍、电视、无线电波和新式的宗教传布。只要娱乐和教育的方式让他们向往我们的衣、布。只要娱乐和教育的方式让他们向往我们的衣、食、住、行、，就是成功的一半。食、住、行、，就是成功的一半。 第三、一定要把他们青年的注意力从以政府第三、一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。以及宗教迷信。 第四
17、、时常制造一些无事之事，让他们的人第四、时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。特别要在他们的少数民族里找好机会，裂的种子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨。分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨。 . 第五、要不断制造新闻，丑化他们的领导第五、要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我们的记者应该找机会采访他们，然后利用人。我们的记者应该找机会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻击他们自己。他们自己的言辞来攻击他们自己。 第六、在任何情况下都要传扬民主。一有机第六、在任何情
18、况下都要传扬民主。一有机会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们（政府）要求民主和人权。只要都要不断对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。要不择手段。. 第七、要尽量鼓励他们（政府）花费，第七、要尽
19、量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，发生通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，发生通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。他们在人民心目中就会完全垮台。 第八、要以我们的经济和技术优势，有第八、要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下去，我们就可以鼓励社在不知不觉中瘫痪下去，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们表面上必须非常慈祥地去会动乱。不过我们表面
20、上必须非常慈祥地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府，就会带来更大的动疲软。一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。乱。 . 第九、要利用所有的资源，甚至举手投足，第九、要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们刻苦耐自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。劳的精神。 第十、暗地运送各种武器，装备他们的第十、暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为
21、他们敌人的人们。一切敌人，以及可能成为他们敌人的人们。（环球（环球20012001年第九期）年第九期）.美国学者美国学者 约瑟夫约瑟夫奈宣称奈宣称 美国是注定要领导世界的，美国是注定要领导世界的，而美国所依托的不是经济、军事等而美国所依托的不是经济、军事等“硬权力硬权力”，而是包括文化、意识，而是包括文化、意识形态、民主制度等在内的形态、民主制度等在内的“软权软权力力”。.经济全球化促成了教育市场的国际化经济全球化促成了教育市场的国际化 以吸引留学生为主的教育出口成为以吸引留学生为主的教育出口成为教育国际化的一个重要标志：教育国际化的一个重要标志：外国教育外国教育机构抢夺中国生源，导致留学低龄
22、化；机构抢夺中国生源，导致留学低龄化；主动抢滩中国教育市场，带来中国教育主动抢滩中国教育市场，带来中国教育市场上的竞争加剧，市场上的竞争加剧，使得使得教育资源流失教育资源流失加快加快.经济全球化对德育工作的冲击经济全球化对德育工作的冲击 经济全球化带来了人们价值观念、思经济全球化带来了人们价值观念、思想观念、利益追求的多元化。开放的社会想观念、利益追求的多元化。开放的社会环境冲击着学校原有的道德教育大堤。学环境冲击着学校原有的道德教育大堤。学校教育越来越受到了来自于社会和家庭的校教育越来越受到了来自于社会和家庭的许多方面的挑战：许多方面的挑战：价值相对主义盛行，信价值相对主义盛行，信仰危机，仰
23、危机，人才素质要求出现变化。人才素质要求出现变化。.德育工作应对全球化的策略德育工作应对全球化的策略n现实性与前瞻性的统一：现实性与前瞻性的统一：要把握国际社会发展的要把握国际社会发展的新动向，增强全球意识，引导学生以人类共同利新动向，增强全球意识，引导学生以人类共同利益为前提思考人生和选择的行动；益为前提思考人生和选择的行动；n民族性与世界性的统一：民族性与世界性的统一：要在发扬民族传统文化要在发扬民族传统文化的过程中，大胆地吸收全球文化中的优秀成果；的过程中，大胆地吸收全球文化中的优秀成果；n主体性与规范性的统一：主体性与规范性的统一：要引导学生在追求个人要引导学生在追求个人价值的同时，密
24、切关注人类社会的共同价值。价值的同时，密切关注人类社会的共同价值。.2 2、新科技革命对德育工作的影响、新科技革命对德育工作的影响 科学技术的每一次重大成果，都回直科学技术的每一次重大成果，都回直接或间接地作用于社会的改革与发展，影接或间接地作用于社会的改革与发展，影响人们的价值观念、思维方式和生活方式。响人们的价值观念、思维方式和生活方式。同样会对学校德育工作产生深远的影响。同样会对学校德育工作产生深远的影响。当前，尤其是以互联网发展为标志的信息当前，尤其是以互联网发展为标志的信息科学技术革命，对学校德育工作带来了巨科学技术革命，对学校德育工作带来了巨大的影响。大的影响。.互联网的特点互联网
25、的特点-平等性平等性-无约束性无约束性-彰显个性彰显个性.新科技革命对德育工作的正面影响新科技革命对德育工作的正面影响n有助于培养学生自由、民主、平等的观有助于培养学生自由、民主、平等的观念，实事求是、尊重客观规律的科学精念，实事求是、尊重客观规律的科学精神，珍惜时间、讲究效率、勇于探索的神，珍惜时间、讲究效率、勇于探索的品德；品德；n有助于学生提高科技信息社会必须具备有助于学生提高科技信息社会必须具备的对信息的选择、判断、整合和运用的的对信息的选择、判断、整合和运用的能力；能力；n有助于学生养成具有开放性、科学性、有助于学生养成具有开放性、科学性、体验性、创造性等的新的生活方式。体验性、创造
26、性等的新的生活方式。.新科技革命对德育工作的负面影响新科技革命对德育工作的负面影响n造成传统文化的断层，使得学生对本民造成传统文化的断层，使得学生对本民族的优良传统产生认同危机；族的优良传统产生认同危机；n丰富、诱人的高科技产品，容易使学生丰富、诱人的高科技产品，容易使学生沉溺于物质追求与享受之中；沉溺于物质追求与享受之中；n人类以知识的力量人类以知识的力量“拷问拷问”自然，逼其自然，逼其为人类为人类“纳贡纳贡”，造成人与自然的矛盾，造成人与自然的矛盾加剧，导致全球环境危机，制约了学生加剧，导致全球环境危机，制约了学生的健康的生活和生存方式。的健康的生活和生存方式。.全球化、多元化、网络化背景
27、下的价值冲突全球化、多元化、网络化背景下的价值冲突 甲甲：勇敢是美德。：勇敢是美德。乙乙：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会保护自己，维护自己的利益。保护自己，维护自己的利益。甲甲：勤劳是美德。：勤劳是美德。乙乙：只有为了创造美好的生活，勤劳才：只有为了创造美好的生活，勤劳才有价值；为勤劳而勤劳，是奴隶的美德。有价值；为勤劳而勤劳，是奴隶的美德。甲甲：节俭是美德。：节俭是美德。乙乙：节俭是短缺经济背景下的美德；在：节俭是短缺经济背景下的美德；在商品经济社会中，适度消费才是美德。商品经济社会中，适度消费才是美德。甲甲：相互谦让是处理利益冲突的基本准则。：相互谦让是处理
28、利益冲突的基本准则。乙乙：相互谦让：相互谦让和各不相让一样，会造成冲突和争执，惟有公正才是处理和各不相让一样，会造成冲突和争执，惟有公正才是处理利益冲突的基本准则。利益冲突的基本准则。.例如：例如： “蓝极速蓝极速”网吧火灾网吧火灾 20022002年年6 6月月1515日（端午节）夜，在日（端午节）夜，在北京北京“蓝极速蓝极速”网吧里有网吧里有3030多人在上通多人在上通宵网。次日凌晨宵网。次日凌晨 网吧发生火灾，造成网吧发生火灾，造成2424人死亡，人死亡，1313人受伤。人受伤。 .例如：学生离家出走上网吧例如：学生离家出走上网吧n某直属学校一学生在开学前一天离家出某直属学校一学生在开学
29、前一天离家出走，进入地下网吧，至今未来上课。走，进入地下网吧，至今未来上课。n高校退学者八成是网迷。江苏高校一项高校退学者八成是网迷。江苏高校一项调查表明，调查表明，85%85%的人上网与学习无关。的人上网与学习无关。.德育工作应对新科技革命挑战的对策德育工作应对新科技革命挑战的对策n要积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间要积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联接点与转换点，使之既传承优秀民族思想道的联接点与转换点，使之既传承优秀民族思想道德传统，又融合现代科技发展的科学精神；德传统，又融合现代科技发展的科学精神；n要重新确立适应科技时代的价值体系，并从中发要重新确立适应科技时代的价
30、值体系，并从中发掘出核心价值进行有效地教育。掘出核心价值进行有效地教育。n要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文性与科学性融为一体，培养学生的独立思考、自性与科学性融为一体，培养学生的独立思考、自主选择、自我约束、自我判断的能力，促进学生主选择、自我约束、自我判断的能力，促进学生道德价值观的形成与发展。道德价值观的形成与发展。.3 3、校外社会环境中存在的问题、校外社会环境中存在的问题 社会主义市场经济的深入发展，社社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，新思
31、想新关系和分配方式的日益多样化，新思想新观念正在丰富着未成年人精神世界的同时，观念正在丰富着未成年人精神世界的同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止。谋私等消极腐败现象屡禁不止。.4、学校德育工作本身存在的问题、学校德育工作本身存在的问题n当
32、前德育工作存在着主要问题：道德标准和当前德育工作存在着主要问题：道德标准和道德实践的分离（知行背离）；传统价值观道德实践的分离（知行背离）；传统价值观念和现代生活方式的冲突（非道德主义泛念和现代生活方式的冲突（非道德主义泛滥）；道德评价失范；德育理论混乱（包括滥）；道德评价失范；德育理论混乱（包括道德教育是独立学科还是作为综合学科的一道德教育是独立学科还是作为综合学科的一部分）；社会道德控制机制弱化。部分）；社会道德控制机制弱化。n目标理想化，缺乏可行性；内容无人化，缺目标理想化，缺乏可行性；内容无人化，缺乏主体性；方法简单化，缺乏科学性；过程乏主体性；方法简单化，缺乏科学性；过程形式化，缺乏
33、真实性；手段单一性，缺乏时形式化，缺乏真实性；手段单一性，缺乏时代性；效果夸大化，缺乏实效性。代性；效果夸大化，缺乏实效性。.儿童的基本权利儿童的基本权利 联合国儿童权利公约于联合国儿童权利公约于19921992年年4 4月月1 1日对中国正式生效。公约中规定，日对中国正式生效。公约中规定，1818岁以下的儿童一出生就是一个权利主体，岁以下的儿童一出生就是一个权利主体，与成年人一样具有独立的人格，拥有与成年人一样具有独立的人格，拥有生生存权、发展权、受保护权、参与权存权、发展权、受保护权、参与权等基等基本权利。本权利。.例如：不同国家飞机装配的质量例如：不同国家飞机装配的质量 王林教授在一次接
34、受电视采访时讲到：王林教授在一次接受电视采访时讲到：同样的飞机零件装配起来的飞机，同样的飞机零件装配起来的飞机，美国美国工人可飞工人可飞12001200小时，小时，俄国俄国工人可飞工人可飞800800小小时，时，中国中国工人只能飞工人只能飞400400小时。北京车展，小时。北京车展，中国制造的汽车发动机，工艺粗糙，产中国制造的汽车发动机，工艺粗糙，产品生产合格率仅为品生产合格率仅为70%70%。.例如：留美女生与父母的论战例如：留美女生与父母的论战 我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建的时间我
35、可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九天挣了将近筑规划的案子，九天挣了将近1 1万，相当于一天万，相当于一天10001000多。多。我每小时的劳力值多少钱？我每小时的劳力值多少钱？ 挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。我们都的物质欲望，我想用好的东西，出来的，是挣的。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。也想让你们用好的东西。 我更于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在我更于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在MITMIT有很多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜有很多优秀
36、的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失去碰撞的机会，是多么的可惜。金钱，失去金钱，失去碰撞的机会，是多么的可惜。 我省下了我省下了10001000多美元，但失去了一个合家团聚的机会。多美元，但失去了一个合家团聚的机会。.例如：市区中学德育工作抽样调查例如：市区中学德育工作抽样调查确信确信开始开始相信相信不太不太相信相信没有没有考虑考虑不不相信相信对马克思主对马克思主义的信仰义的信仰29.38%29.38%16.30%16.30%8.36%8.36%43.03%43.03%3.62%3.62%对社会主义对社会主义的信念的信念34.26%34.26%21.27%21.27%12.1
37、2%12.12%29.53%29.53%2.93%2.93%对改革开放对改革开放和现代化建和现代化建设的信心设的信心51.25%51.25%24.23%24.23%6.82%6.82%15.32%15.32%2.83%2.83%对党和政府对党和政府的信任的信任35.93%35.93%21.59%21.59%16.99%16.99%15.32%15.32%6.55%6.55%.中学生最关注的问题中学生最关注的问题1目前的学业目前的学业66.99%2以后的职业以后的职业66.43%3家庭的欢乐家庭的欢乐63.79%4理想的大学理想的大学32.59%5国家的前途国家的前途32.17%6学校的声誉学校
38、的声誉9.19%.学校德育问题形成的原因学校德育问题形成的原因德育目的：德育目的：重规约人重规约人-重发展人；重发展人；德育目标德育目标：较抽象空泛较抽象空泛-较具体、基础性品德，较具体、基础性品德，由近及远，由小到大；由近及远，由小到大；德育内容：德育内容：计划性、既定、单一计划性、既定、单一-以生活为基础以生活为基础的情境性教育。教师要学会情景性的处理问的情境性教育。教师要学会情景性的处理问题。题。德育关注点：德育关注点：灌输道理、控制行为灌输道理、控制行为-发展道德智发展道德智慧、获得成长的自我支持；慧、获得成长的自我支持；.德育渠道：德育渠道：主要靠独立的、专门性德育主要靠独立的、专门
39、性德育-利用学利用学科优势、利用社区和社会资源，创设学校文化、科优势、利用社区和社会资源，创设学校文化、班组文化；班组文化；德育策略与方法：德育策略与方法：（1 1）统一规划性的教育）统一规划性的教育-关注关注每个人的生存处境；（每个人的生存处境；（2 2）已有的、既定的设计）已有的、既定的设计-促进、鼓励、支持自发性的道德学习；（促进、鼓励、支持自发性的道德学习；（3 3）单向单向-双向的互动、平等对话、支持系统、反双向的互动、平等对话、支持系统、反馈；（馈；（4 4）说教）说教-倾听、榜样；（倾听、榜样；（5 5）传授知识）传授知识- - -行动、参与、体验、经验；（行动、参与、体验、经验
40、；（6 6）追求科学性）追求科学性- - -文化性、情境性；（文化性、情境性；（7 7）古板的学习形式）古板的学习形式-多多元化、游戏为主的学习形式。元化、游戏为主的学习形式。教师角色：教师角色：传递者、塑造者传递者、塑造者-倾听者、提问者、倾听者、提问者、关怀者、促进者、伙伴、榜样、导师。关怀者、促进者、伙伴、榜样、导师。.传统德育传统德育现代德育现代德育教育手段教育手段语言、权威、榜语言、权威、榜样样语言、情景、理语言、情景、理性性教育方法教育方法劝戒、说教、灌劝戒、说教、灌输、示范输、示范讨论、角色扮演讨论、角色扮演师生关系师生关系不平等不平等平等平等教师教师道德权威道德权威道德促进者道
41、德促进者学生学生道德容器道德容器道德主体道德主体.重视理想教育；重视理想教育；轻视原则教育；轻视原则教育；蔑视规则教育。蔑视规则教育。.东西方文化比较东西方文化比较东方文化东方文化西方文化西方文化源于农耕文明：血缘源于农耕文明：血缘源于商贸文明：规则源于商贸文明：规则重形象思维：经验重形象思维：经验重抽象思维：实证重抽象思维：实证以政治为中心：等级以政治为中心：等级以经济为中心：平等以经济为中心：平等集体主义：利群集体主义：利群个人主义：利己个人主义：利己重道德约束：性善重道德约束：性善重法律约束：性恶重法律约束：性恶.5 5、家庭教育的不平衡与结构缺失、家庭教育的不平衡与结构缺失 例如：例如
42、： “现在家家一个孩子，好吃的，好穿现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。上一代有抚养下一代的义的，当然要给我们了。上一代有抚养下一代的义务。务。” “ “你们未成年时，家长有抚养你们的义务；你们未成年时，家长有抚养你们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。的责任。” ” “什么反哺？他们老了，社会发展了，什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到养老院。报纸上不也是这样说可以把他们送到养老院。报纸上不也是这样说吗？吗？” “你们知道什么是人人为我，我为人人你们知道什么是人人为我，我为人人吗？吗？” ” “为别人，对
43、我有什么好处？我干嘛要对为别人，对我有什么好处？我干嘛要对他们好？他们好？” “你喜欢你的爸爸妈妈吗？你喜欢你的爸爸妈妈吗？” ” “可可以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意思！思想，还限制我们玩。真没有意思！” - -对儿童早期教育的一些反思对儿童早期教育的一些反思. 现在的家庭教育和学校幼儿园的教现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般都偏重智能，而有意或无意的轻育一般都偏重智能，而有意或无意的轻视情商方面的培养。尤其是现在的独生视情商方面的培养。尤其是现在的独生子女在优裕的环境中成长，子女在优裕的环境中成长， “ “
44、四二一四二一”的家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，的家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，他们他们只知道索取，而往往不能分享，更只知道索取，而往往不能分享，更不能给予不能给予。因此他们经不起任何挫折，。因此他们经不起任何挫折，既不懂得同情和理解别人，更不知道如既不懂得同情和理解别人，更不知道如何去尊重别人和别人搞好人际关系。何去尊重别人和别人搞好人际关系。一一旦走入社会就会被竞争的局面碰得头破旦走入社会就会被竞争的局面碰得头破血流。血流。 . 美国哈佛大学心理学教授丹尼尔在美国哈佛大学心理学教授丹尼尔在19951995年提出了年提出了“情商情商”这个概念。也称这个概念。也称为情感智力，是测定人的情
45、绪感情的一为情感智力，是测定人的情绪感情的一种指标。主要内容是：种指标。主要内容是：认知自己的情绪，认知自己的情绪，妥善管理情绪，了解他人的情绪，有坚妥善管理情绪，了解他人的情绪，有坚韧不拔的毅力，良好的人际关系。韧不拔的毅力，良好的人际关系。研究研究显示，一个人的成功，只有显示，一个人的成功，只有20%20%归功于智归功于智能，能，80%80%取决于情商。情商高的人，生活取决于情商。情商高的人，生活得快乐，能维持积极的人生观、事业观、得快乐，能维持积极的人生观、事业观、爱情观，成功的概率比较高。爱情观，成功的概率比较高。 .家庭教育误区家庭教育误区重生活关心，忽视德智体全面培养；重生活关心，
46、忽视德智体全面培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重特长发展，忽视心理素质的培养重特长发展，忽视心理素质的培养。.造成的不良后果：造成的不良后果：娇、懒、散、独娇、懒、散、独吃苦精神差吃苦精神差劳动态度差劳动态度差纪律观念差纪律观念差文明礼貌差文明礼貌差辨别是非能力差辨别是非能力差心理承受能力差心理承受能力差等等.对对10001000名未成年犯的调查名未成年犯的调查n386386名来自于离异或单亲家庭名来自于离异或单亲家庭n182182名是孤儿名是孤儿n307307名家长放任不管名家长放任不管n4
47、01401名家教严厉粗暴名家教严厉粗暴n328328名过分溺爱偏袒名过分溺爱偏袒 - - 试论家庭职能与未成年人犯罪预试论家庭职能与未成年人犯罪预防省少管所徐文鹤防省少管所徐文鹤.全国未成年人违法犯罪情况全国未成年人违法犯罪情况1 1、全国批捕未成年人犯罪嫌疑人占总数比例；、全国批捕未成年人犯罪嫌疑人占总数比例；2 2、全国未成年人作案成员分别占全部刑事案件作案、全国未成年人作案成员分别占全部刑事案件作案成员的比例；成员的比例；3 3、司法部统计全国在押未成年犯从、司法部统计全国在押未成年犯从19981998年年1101111011名名增加到增加到20032003年年1955219552名名,
48、 ,增长增长77.56%77.56%。所占比例从。所占比例从0.77%0.77%上升到上升到1.25%1.25%。20002000200120012002200220032003最高人民检察院最高人民检察院6.7%6.7%7%7%8%8%9.1%9.1%公安部公安部11.8%11.8%12%12%13.4%13.4%13.5%13.5%.三、学校德育工作的改革创新三、学校德育工作的改革创新 1 1、德育目标层次化、德育目标层次化2 2、德育内容具体化、德育内容具体化3 3、德育途径综合化、德育途径综合化4 4、德育方法主体化、德育方法主体化5 5、德育手段现代化、德育手段现代化6 6、德育评价
49、过程化、德育评价过程化.1 1 、德育目标层次化、德育目标层次化德育目标要坚持四个性：德育目标要坚持四个性： -目标的目标的方向性方向性：即坚持共产主义方向；：即坚持共产主义方向； -目标的目标的时代性时代性：具有鲜明的时代特点；：具有鲜明的时代特点； -目标的目标的层次性层次性：爱国主义、社会主义、共产：爱国主义、社会主义、共产 主义三个层次；主义三个层次； -目标的目标的职业性职业性：反映将要从事的职业要求：反映将要从事的职业要求核心：养成学生良好的德性核心：养成学生良好的德性 . 小学德育纲要小学阶段德育目标：小学德育纲要小学阶段德育目标： 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、培养学生初步具
50、有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。的良好的思想品德基础。.中学德育大纲初中阶段德育目标中学德育大纲初中阶段德育目标 热
