1、2 2 回延安回延安回回 延延 安安贺贺敬之敬之状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
2、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特点，学习的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。比兴和夸张的修辞
3、手法。（重点）（重点） 2. 2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。解诗歌内容。（难点）（难点） 3. 3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。感。（重点）（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
4、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924年生，当代诗人、剧作家。年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，曾参加抗日救亡运动，19401940年赴延安鲁迅艺年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有术学院学习。主要作品有回延安回延安放声放声歌唱歌唱雷锋之歌雷锋之歌等。出版有诗集等。出版有诗集放歌放歌集集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开等。等。背景链接背景链接 回延安回延安是贺敬之是贺敬之19561956年从北京重回阔别十年之年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。
6、在久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作作回延安回延安和散文和散文重回母亲的怀抱重回母亲的怀抱回延安回延安。 信天游信天游回延安回延安是用陕北民歌是用陕北民歌“信天游信天游”的形式写的的形式写的。 信信天游，也叫天游，也叫“顺天游顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，这种民，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，歌的特点是：章法上两句一
7、节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用自由；艺术上多用“比兴比兴”；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。满了高原的苍凉质朴。文文体体知知识识字词学习字词学习生难字生难字羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnchunchunpnpnkunkun oolulu词语集注词语集注糜子：糜子：脑畔上：脑畔上：鸡毛信：鸡毛信：留
8、脚印：留脚印：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文指窑洞的顶上。课文指窑洞的顶上。抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。以表示需要迅速传递的紧急信件。课文中的意思是，毛主席在那里住过，留课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。下了革命的足迹。赤卫军：赤卫军：几回回：几回回：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。装组织。一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又
9、一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。整体感知整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这句话概括这5 5个小节的主要内容。个小节的主要内容。整体感知 全诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和赞美之情。2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？深层探究点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来表达他的激动的心情的？（1）作者用了大量贴切的动词，
10、如“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。深层探究第一处：这个省略号的作用是表现诗人想看尽延安美景的急切心情。2、这节诗中使用了两个省略号，体会一下这两个省略号的作用。 第二处：表明诗人心中还有不尽之意，无法一一陈说，只能让读者去体味、联想。深层探究 从这节诗的前文可以看出，“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句可以说明延安教会了“我”什么。前一句“东山的糜子西山的谷”喻指生产的知识和本领；后一句“肩膀上的红旗手中的书”喻指革命的
11、道理。这些都是诗人在延安学会的东西。3、读第二部分，作者说延安“手把手儿教会了我”，从这节诗中你能找出延安“教会”了些什么吗？深层探究 在这句诗中，诗人把延安比作自己的家，因为诗人在这里生活和学习了多人，这里的人民对自己比亲人还亲。这句诗与下面“母亲打发我过黄河”一句相照应，同是把延安比家“家”，比作“母亲”，表达了诗人对延安无比深厚的热爱之情。4、“分别十年又回家中”这句表达了诗人什么样的思想感情？深层探究 这两句诗使用了比兴的手法，用“树梢”“树枝”与“树根根”之间亲密无间的关系比喻自己与延安人民之间的那种血肉相连的亲情。5、品味“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这两句诗的表达作用。深层探
12、究 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为:比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之辞也。通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗;兴就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的兴兼有发端与比喻的双重作用，所以后来比兴二字常联用，专用以指诗有寄托之意。诗经是中国最早的一部诗集，其中赋、比兴是其中的写作手法。深层探究 这是场面描写。作者给我们描写了一个热情、亲切的欢迎场面，写出了延安人民的热情好客，也表达出了诗人与延安人民之间亲密无间的深厚感情。6、“米酒油馍木炭
13、火，团团围定炕头坐。满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。”这些句子是什么表达方式？有什么作用？深层探究 这些人物形象分别代表了老、中、青三代人。诗人用他们象征了整个延安人民，象征了所有的延安人民为延安、为全中国的建设所作出的贡献。这是对延安人民的赞美。7、作者在这节诗中写到了“老爷爷”“团支书与村主任”“娃娃们”，这些人物有什么象征意义？深层探究 这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法，一方面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化之大，说也说不完。8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”这句诗的表达作用。深层探究 这部分使用了夸张、比喻、排比、拟
14、人等多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作者对延安的这种变化的喜悦之情。9、读第四部分，分析这部分的写法及作用。深层探究 不好。原句用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。而改后的句子没有这种表达效果。10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面貌新”好不好？深层探究 诗人写这首诗是在1956年。是诗人离开延安十年后重回延安时的真实感受。十年前的延安由于国民党反动派的封锁，这里的各行各业都十分落后，百性生活也十分清苦，而十年后，当诗人重新回到这里时，这里的一切都发生了翻天覆地的变化，所以诗人要由衷地赞美延
15、安。这不是空洞的口号，而是诗人真情的流露。11、读全诗的最后一节。有人说，这一节是在喊口号，不切实际。你怎么看？主题探究诗人从一踏上延安的土地、见到延安的亲人起，就运用了“抓、贴、扑”等一系列动词，写出诗人激动、喜悦的心情，也写出了诗人对延安深深的爱。接下来，诗人通过回忆延安对自己的养育、描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及延安的新面貌，使诗人爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；结尾时，诗人用“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”写出他对延安难舍难分的惜别之情，从而使诗人的情感达到了高潮。1、思考：诗人的思想感情是怎样升华的？主题探究诗人要表达的是对延安的热爱、赞美之情，这就是这首诗的主题思想。2
16、、诗人想到在这首诗中表达一种什么样的思想感情？写法探究 这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”（又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节（或一段）只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。归结起来，这种诗歌形式有以下几个特点：写法探究一、每小节中句与句之间的关系富于变化。 （1）比兴关系：这是“信天游”诗节中大量使用的。所谓“比对，即比喻。古人说：。比者，以彼物
17、比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。写法探究（2）并列关系：如“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，诗人重返延安时之所以按捺不住心脏的跳动，是因为诗人对这片土地有着十分浓厚的感情。又如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发
18、展变化后的崭新面貌。（3）顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来-可真见亲人”这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。写法探究二、夸张手法的运用。 整首诗大量使用夸张的修辞手法，用来突出诗人强烈的思想感情。比如“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”“一口口的米酒千万句话”等等句子都是通过夸张手法表现诗人强烈思想感情的典型。写法探究三、注重炼字，选用恰当的动词。 全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋的心情，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动
19、以及与亲人重逢时的喜悦。拓展延伸 贺敬之是我国当代非常有名的诗人。他和丁毅等人合作完全的歌剧白毛女，在解放前和解放后的一段时间内，曾风靡一时，你们的祖辈或曾祖辈对此可以说是耳熟能详。同学们课后读一读剧本白毛女，或收看歌剧白毛女，从中体会一下歌剧的语言特色。巩固提升1、给下面加点字（蓝色）注音盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ）油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ）（zhn dng mi m pn kung）巩固提升2、下面句子与“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”一句修辞方法不同的一项是（ ）A.头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中:B.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。C.千声万声呼唤你 -母亲
20、延安就在这里!D.一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。B巩固提升3、赏析句子“羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。”这句话运用了比兴的写法，诗人用这句话运用了比兴的写法，诗人用“羊羔羔羊羔羔”吃奶时对吃奶时对“妈妈”的那种热爱来喻指自己对延的那种热爱来喻指自己对延安人民用小米饭养活我长大的那么份深情。安人民用小米饭养活我长大的那么份深情。生动而且贴切地写出了我对母亲延安的深深生动而且贴切地写出了我对母亲延安的深深的感激之情。的感激之情。巩固提升4、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”这句话作用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 这个句子使用了夸张的修辞手法，从侧这个句子使用了夸张的修
21、辞手法，从侧面突出了延安这十年来的巨大变化，也写出面突出了延安这十年来的巨大变化，也写出了了“我我”看到延安巨大变化后的喜悦之情。看到延安巨大变化后的喜悦之情。课堂小结 同学们，也许，我们会对贺敬之在这首诗中所表现出的那份激动心情难以理解，但是，我们可以感受到诗人的情感是真诚的，发自内心的。我们不能忘记，延安，这个在我们这一代可能已经无法再记起的名字，在上个世纪四五十年代，那是多少中国人心目中的革命圣地！结构图解状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
22、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
23、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程1. 延安精神是一种怎样的精
24、神？“延安精神延安精神”内涵内涵在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。延安精神的内涵有自力更生、艰苦奋斗的创业精神，全心全意为人民服务的精神，不断开拓创新的精神，以及实事求是的思想路线。1.背诵全诗。2. 课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车及查找相关资料了解“延安精神”。3.以“人与自然和谐相处”为话题，运用比兴手法写一段话。（100字左右）【选作】布布 置置 作作 业业拓展延伸拓展延伸 查找有关信天游的资料，积累一两个查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。优美的信天游歌词。课后板书激动心情延安回忆 亲人欢聚面貌一新 辉煌成就回延安爱延安赞延安
