1、 表演片段教程表演专业“十三五”规划教材CONTENT目录教学综述0 1小说片段0 2影视剧片段0 3中外戏剧片段0 4中国戏曲片段0 501教学综述内容提要表演片段教学，指的是将文学作品(非戏剧)、影视剧作品、中外戏剧作品、中国戏曲作品整体中的一段或几段作为素材，组织学生进行表演训练的活动。这种教学是艺术院校戏剧影视表演专业教学体系中的重要一环，是创作角色教学的第一阶段。第一节 表演片段教学概述表演片段教学在为期四年的表演专业本科教学中，从第二学年开始，行课一学年。本阶段教学将表演理论知识讲授与表演实践教学相结合，分上、下两个学期进行。第一学期:小说片段。学会以一度创作为基础，全面运用表演元
2、素，组织角色的舞台行动，塑造鲜明生动的人物形象。第二学期:剧本片段。学会深入地分析剧本，开掘规定情境，运用内外部技巧，塑造有一定性格魅力的人物形象。第二节 小说片段教学大纲 一、课程基本信息 二、教学目的和教学要求三、教学内容与学时分配理论知识讲授，16 学时。 借用文学作品中的情节、人物，结合自身特点，改编创作剧本，48 学时。 分析、提炼原作，并转化为舞台演出形式，48 学时。 由第一自我转入第二自我的创作，72 学时。 不同风格、体裁作品的创作方法，72 学时。共计 256 学时。 四、作业、实践环节表演课程各阶段都有汇报演出和文字总结作业。 每一个学生，在本阶段必须完成 6 个不同的片
3、段表演，并得到老师的肯定，提交不少于 2，000 字的创作总结。 五、建议教材1斯坦尼斯拉夫斯基.演员创造角色M.北京:中国电影出版社，2006. 2梁伯龙，李月.戏剧表演基础M.北京:文化艺术出版社，2002. 3依特金.表演学M.北京:华夏出版社，2000. 六、参考资料1奥勃莱恩.电影表演M.北京:中国电影出版社，1993. 2布鲁克.空的空间M.北京:中国戏剧出版社，2006.3陈世雄.三角对话斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特与中国戏剧M.厦门:厦 门大学出版社，2003.4梁伯龙.电视表演学M.北京:北京广播学院出版社，1997. 5徐卫宏.表演片段教程M.北京:中国戏剧出版社，2006.
4、 第二节 小说片段教学大纲 第三节 剧本片段教学大纲 一、课程基本信息 二、教学目的和教学要求三、教学内容与学时分配理论知识讲授，16 课时。 对剧本、作者和背景等相关创作素材进行分析，完整认识人物形象。 训练学生 理解和分析剧本的能力，遵循作品进行加工以完善创作，并具备创造性，76 学时。 在舞台上演出相对完整的片段，培养全面掌握人物塑造的能力，76 学时。 性格化创造、节奏、细节、自我魅力与角色魅力的整一等表演技巧的训练，88 学时。共计 256 学时。四、作业、实践环节表演课程各阶段都有汇报演出和文字总结作业。 每一个学生，在本阶段必须完成 6 个不同的片段表演，并得到老师的肯定，提交不
5、少于 3，000 字的创作总结。 五、建议教材1斯坦尼斯拉夫斯基.演员创造角色M.北京:中国电影出版社，2006. 2梁伯龙，李月.戏剧表演基础M.北京:文化艺术出版社，2002. 3依特金.表演学M.北京:华夏出版社，2000. 六、参考资料1奥勃莱恩.电影表演M.北京:中国电影出版社，1993.2乔治.戏剧节奏M.北京:中国戏剧出版社，2006. 3格洛托夫斯基.迈向质朴戏剧M.北京:中国戏剧出版社，1984. 4陈世雄.三角对话斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特与中国戏剧M.厦门:厦门大学出版社，2003. 5徐卫宏.表演片段教程M.北京:中国戏剧出版社，2006. 第三节 剧本片段教学大纲 第
6、四节 教学重点与难点一、教学重点组织角色行动选择、分析、改编剧本 规定情境深层次开掘 舞台行动性格化 二、教学难点积累体验，提高素养 注重量变，引发质变 局部形象，全局观念 因人施教，因材施教 强化实践，适应舞台 戏曲改编，拓展训练 02小说片段第一节 概 述 表演片段教学阶段第一学期第一项教学内容是小说片段改编，也称文学作品片段 改编。 这里的文学作品主要指不包含戏剧在内的其他文学体裁的作品，比如小说、报 告文学、叙事散文等。 本阶段，学生从自己喜欢的剧作家创作的文学作品或教师指定 的经典名著中选取完整的一段或几段素材，通过深入分析，在一度创作的制约与启发 下，根据自身特点进行合理挖掘、深化
7、、整合，再创作一个剧本。 然后，从剧本出发组织 舞台行动，通过舞台演出的形式，塑造具有一定性格特征的人物形象。 第二节 教学重点与难点一、如何选材 时代背景清晰明确。 有清晰的人物形象。 有明显的矛盾冲突。 二、如何改编 主题思想突出 中心事件明确，结构完整 台词要强调动作性 三、如何培养学生的综合能力 第三节 教学方案 一、教学目的 二、教学要求三、教学内容与学时分配四、具体行课安排五、教学方法六、作业实践作业:片段(20 至 30 分钟)。 文字作业:人物小传(600 至 800 字)、创作构思(1000 至 1500 字)、课后小结 (1000 至 1500 字)。 七、验收标准第四节
8、教学案例分析半生缘（片段）青蛇（片段）一地鸡毛（片段）03影视剧片段第一节 概 述 影视剧片段改编是从已经公演的电影和电视剧中选取片段，经过改编，再创造形 成剧本，然后从剧本出发组织舞台行动，通过舞台演出的形式，塑造具有一定性格特征 的人物形象。 影视剧片段改编目的是使学生能够区分影视表演和戏剧表演的异同，把有视听语 言辅助的影视表演，通过自己组织的舞台行动呈现在舞台上，做到表义统一，将分镜头 表演连贯化，影视表演舞台化。 借助影视剧中直观鲜明的人物形象，使学生更准确地 掌握分析和体现人物的内外部表演技巧，为学生塑造具有鲜明性格的人物形象打下基 础。 影视剧片段是小说片段改编的延伸和补充，在表
9、演片段第一学期的教学中，影视 剧片段的教学量配比应该占总课时的四分之一。 第二节 教学重点与难点一、影视表演艺术的特性 逼真性 假定性二、表演载体的转换三、组织舞台行动之“ 四忌” 忌“ 组织结果” 忌“ 组织情绪” 忌“ 组织形态” 忌“ 组织体验” 第三节 教学方案 一、教学目的 二、教学要求三、教学内容与学时分配四、具体行课安排五、教学方法六、作业实践作业:片段(20 至 30 分钟)。 文字作业:人物小传(600 至 800 字)、创作构思(1000 至 1500 字)、课后小结 (1000 至 1500 字)。 七、验收标准第四节 教学案例分析推拿（片段）欲望号街车（片段）办公室的故
10、事（片段）04中外戏剧片段第一节 概 述 影视剧片段是小说片段改编的延伸和补充，在表演片段第一学期的教学中，影视 剧片段的教学量配比应该占总课时的四分之一。通过排练和演出具有代表性的中国与外国戏剧片段，使学生充分掌握分析剧本的 基本方法、组织舞台行动的能力、塑造具有鲜明性格的人物形象的方法、控制舞台节奏 的技巧等。 戏剧舞台表演实践，是训练演员表演技巧及塑造人物形象最重要的手段，因此中 外戏剧片段教学是表演片段教学的核心部分。 本学期着重选取情境变化剧烈、人物性 格鲜明、情节精彩的中外经典戏剧片段直接或对其加工后进行表演。 本学期的教学要 求明显高于上一学期，从这一阶段开始要让学生面对成熟的戏
11、剧剧本，在复杂的情境 和不同的人物形象中提高表现能力和刻画人物性格的能力。 第二节 教学重点与难点一、剧本分析的方法 以茶馆为例二、塑造人物的方法 内部行动体验 ：心理行动是主导，构建角色情感，交流与适应 外部行动体现 ：形体动作 ，言语动作 第三节 教学方案 一、教学目的 二、教学要求三、教学内容与学时分配四、具体行课安排五、教学方法六、作业实践作业:片段(20 至 30 分钟)。 文字作业:人物小传(600 至 800 字)、剧本分析(1500 至 1800 字)、课后小结 (1500 至 1800 字)。 七、验收标准第四节 教学案例分析日出（片段）金大班的最后一夜（片段）红玫瑰与白玫瑰
12、（片段）蔡文姬（片段）死无葬身之地（片段）榆树下的欲望（片段）纪念碑（片段）培尔金特（片段）05中国戏曲片段第一节 概 述 中国戏曲片段改编是一个相对新颖的训练单元。 我国的艺术院校在演员的培养 和训练方法上承袭了斯坦尼体系，并且以写实主义戏剧观为主导。 这种训练模式应该 被肯定和继承，但是单一的训练模式往往会造成演员表演手段单一和僵化、对表演艺 术的看法存在偏差等问题。 戏曲表演作为东方舞台表演艺术的代表性体系，有必要引 入我国的表演教学中来。 我国传统戏曲艺术源远流长，在长期的舞台实践当中，戏曲艺术形成了自己的美 学观点和表现方法。 长久以来，戏曲艺术占领着我国的舞台演剧。 戏曲剧目数量巨
13、 大，涵盖了我国传统社会生活的各个层面，从帝王将相、才子佳人到市井民情无所不 包。 这些剧目，有的已经成为我国乃至世界舞台艺术的经典作品，这些作品不但反 映着我国人民的生活现实，同时，也是人类共同情感的重要体现。 对于我国演员来 说，熟悉戏曲艺术，学会使用戏曲艺术的表演方法来提高自己的表演技巧，是非常 重要的。 第二节 教学重点与难点一、去程式化 戏曲艺术的特点 戏曲片段改编中的去程式化 二、选材标准与改编方法 三、表演能力的提高是训练目的四、戏剧民族化 第三节 教学方案 一、教学目的 二、教学要求三、教学内容与学时分配四、具体行课安排五、教学方法六、作业实践作业:片段(20 至 30 分钟)。 文字作业:戏曲剧目背景认识(1500 至 2000 字)、创作构思、人物分析、结构分 析(1000 至 1500 字)、课后小结(800 字) 。 七、验收标准第四节 教学案例分析怜香伴（片段）长生殿看袜（片段）牡丹亭闺塾 （片段）
