1、教学目标2022-4-204教学目标常识水平理论水平深入、系统的分析“教育”对象-人功能-将自然人变成社会人，达到为社会服务的目的。教育的概念教育的概念w我国古代：是一种培养人的活动，是向受教育者施教，要求受教育者学习经典，成为一个有社会道德的人。2022-4-20102022-4-20112022-4-20132022-4-2014w 从社会学角度来定义从社会学角度来定义 强调社会因素对个体发展的影响广义狭义w 从个人的角度来定义从个人的角度来定义广义：影响人们知识、技能、身心 健康、思想品德的形成及发 展的各种活动。狭义： 专人承担 按社会需要 有目的、有计划、有组织 施加影响 培养社会需
2、要的人 社会活动 社会学角度社会学角度2022-4-2017从个人的角度来定义从个人的角度来定义w将教育等同于个体的学习或发展过程。将教育等同于个体的学习或发展过程。w 侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展2022-4-20192022-4-20202022-4-20211234受制约起作用2022-4-2025w教育外部规律制约着教育的内部规律的作用w教育的外部规律只能通过内部规律来实现 1.我国教育的性质任务 是为社会主义现代化建设服务，培养社会主义事业的建设者和接班人2.我国的教育目的是培养品德、智力、体质等方面全面发展的接班人3.实现教育目的的途径是教育必须与生产劳动
3、相结合2022-4-2029w研究人类教育现象及一般规律的学科教育学的发展教育学的发展教育认识成果 哲学或思想著作毕达哥拉斯（Pythagoras）金言柏拉图(Plato)理想国亚里士多德(Aristotle)政治学昆体良(Quintilianus)雄辩术原理教育学的萌芽期教育学的萌芽期 2022-4-2032教育专著：学记 古代最早的成体系的教育学作品2022-4-2033教育学体系形成阶段教育学体系形成阶段近代教育学形成：1.社会实践需要2.科学发展总趋势与科学方法论奠定3.著名学者与教育家的努力教学认识：教育术 教育学教育学体系形成的标志教育学体系形成的标志1.对象-教育问题成专门的研究
4、领域2.概念与范畴-专门反映教育本质与规律的概念与范畴及概念与范畴的体系3.方法-科学的研究方法4.结果-专门、系统的教育学著作5.组织机构-专门的研究机构2022-4-2035w培根 (Bacon) -首次把教育学作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列w夸美纽斯（Comenius)- 大教学论近代第一本教育学著作w赫尔巴特（Hebart)-现代教育学之父普通教育学第一本现代教育学著作，以哲学与心理学为基础。2022-4-2036科学教育学建立阶段科学教育学建立阶段w科学的教育体系不断完善，产生了许多新的交叉学科与分支学科，使现代教育学发展成一个立体、交叉的学科网络结构及立体多维的研究格局
5、所谓知识，主要指对客观世界的现所谓知识，主要指对客观世界的现象、事实及其规律的认识结果，是象、事实及其规律的认识结果，是人类实践经验的概括和总结。人类实践经验的概括和总结。 2022-4-2041基础知识基础知识主要指学生必须掌握的课程主要指学生必须掌握的课程计划和教学大纲中所规定的关于自然、计划和教学大纲中所规定的关于自然、社会和人类思维的基本知识。社会和人类思维的基本知识。 基本概念、定理、公式、法则和原理等基本概念、定理、公式、法则和原理等基本内容基本内容 具有较强的概括性和相对的稳定性。具有较强的概括性和相对的稳定性。 技能技能： 智力技能主要指借助内部言语在头脑内部进行智力活动的形式
6、，例如阅读、计算技能等。 操作技能也叫动作技能，主要指由骨骼、肌肉和相应的神经系统参与的，由外部操作活动表现的技能。技能分两类。技能分两类。智力：是指人们有效地进行认识活动的那些稳定的心理特征的综合。它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力，其中以思维力为核心。 教育学的角度看，指人依靠智力和知识通过实践所形成和表现出来的身心力量。 从心理学的角度看，指顺利完成某种活动所需的心理特征。2022-4-2050w从内容上说是：教育内容、教育材料从内容上说是：教育内容、教育材料或教科书或教科书; ;w充分和有效地利用它来直接促使学习充分和有效地利用它来直接促使学习者的最大发展，并间接满足整个社会
7、者的最大发展，并间接满足整个社会的最大发展需要的最大发展需要2022-4-2052教育影响2022-4-20532022-4-2058w阐明、借鉴教育基本原理，阐述护理教育的原理与要求w指导护理教育实践w总结经验，完善护理教育内容w探讨护理教育过程、原则、教学方法、学习规律及学习方式w研究护理教育管理专专 科科本本 科科本本 科科研究生研究生2022-4-2070培养临床第一线的护理人员招生对象：初中毕业生年限：34年掌握：文化基础、专业基础知识及实际操作技能；具有：疾病观察、应急处理能力、身心护理及社保知识。2022-4-2074高等护理本科教育培养既具有一定的临床实际工作能力，又具有一定的
8、管理、教学及科研能力的高级护理人才2022-4-20752022-4-2076护理研究生教育（硕士）培养掌握丰富自然科学、基础医学、临床医学和护理学理论知识，能熟练掌握护理操作技能，有广泛的社会科学知识，有较强的护理教育、管理和科研能力的高级护理人才2022-4-2077对象：高等护理院校本科毕业或同等学历年限：3年按培养目标制定培养计划及培养方案授予硕士学位2022-4-2078护理研究生教育（博士）培养掌握坚实宽厚的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作能力，在科研或专门技术上作出创造性成果的高级护理人员2022-4-2079对象：已获得硕士学位或具有相当水平的护理人员年限：23年授予博士学位学科带头人和各学科技术骨干2022-4-2081
