1、考点一 理解词义 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义词典义”，而是在文中的具体含义。，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：考查的词语大致有以下情况：1 1体现作者观点态度或主旨的；体现作者观点态度或主旨的；2 2运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词语多出现在运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词语多出现在 运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如 囚绿记囚绿记中的中的“绿绿”象征新生与希望；象征新生与希望；3 3特殊指代特殊指代( (远指、近指、不定指等远指、近指、不
2、定指等) )的；的；4 4在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等，在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等， 见下面见下面“从教材说起从教材说起”中表格举例；中表格举例；5 5有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词 小用、小词大用、词性活用等，如鲁迅小用、小词大用、词性活用等，如鲁迅记念刘和珍记念刘和珍 君君中中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩中国军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中一句中“伟绩伟绩” 就是指就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。常见设问方式常见设问方式(1)(1)说说你对说说你对词的理解。
3、词的理解。(2)(2)句中句中一词的含义是什么？一词的含义是什么？(3)(3)句中句中、词各指代什么？词各指代什么？(4)(4)文章标题文章标题的含义是什么？的含义是什么？ 理解文章是从理解词语开始的，作者精心锤炼的词理解文章是从理解词语开始的，作者精心锤炼的词语在表达效果上往往会有意想不到的作用。如必修教材语在表达效果上往往会有意想不到的作用。如必修教材课文课文荷塘月色荷塘月色在词语的选择和锤炼方面达到了炉火在词语的选择和锤炼方面达到了炉火纯青的境界。纯青的境界。 通过以上分析我们可以看出，文章中需要理解的通过以上分析我们可以看出，文章中需要理解的关键词语往往是动词、形容词、叠词和因为修辞的
4、需关键词语往往是动词、形容词、叠词和因为修辞的需要而产生的临时意义的词等，我们在理解时可以通过要而产生的临时意义的词等，我们在理解时可以通过品读语境、比较对照等方法来进行。品读语境、比较对照等方法来进行。 典例典例 (2011(2011福建高考福建高考) )阅读下面的文字，完成下面的阅读下面的文字，完成下面的问题。问题。走进腾格里走进腾格里( (节选节选) ) 学群学群 文章第段画线的句子文章第段画线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东月光牵动人最深处最悠远的东西西”这这“最深处最悠远的东西最深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下文谈谈有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。你的理解。(4(4分分) )
5、 (一一)审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住8个关键点：第段画线人最深处最悠远哪些个关键点：第段画线人最深处最悠远哪些上下文你的理解上下文你的理解( (二二) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解答此题，首先要注意题干中提示的解答此题，首先要注意题干中提示的“上下文上下文”，从而，从而明确答题区间；再找出相关的描写月亮的语句，用简洁的语明确答题区间；再找出相关的描写月亮的语句，用简洁的语言加以概括。概括时要明确作者对月光所持的肯定态度，概言加以概括。概括时要明确作者对月光所持的肯定态度，概括的语言中应包含相应的思想感情。括的语言中应包含相应的思想感情。( (三三) )评分细则要明了评分细则要
6、明了 “ “童年记忆童年记忆”“”“历史文化历史文化”“”“宇宙宇宙”“”“生命生命”一处一处1 1分。分。( (四四) )组织答案要规范组织答案要规范 我的童年记忆我的童年记忆(“(“曾在千里之外照亮过童年的月曾在千里之外照亮过童年的月亮亮”) )；民族的历史文化积淀；民族的历史文化积淀(“(“在李白的吟咏里传在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮”) )；宇宙；宇宙意识意识(“(“早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”) )；生命感受生命感受(“(“早在我们出现之前，月光就已经牵动母早在我们出现之前，月光
7、就已经牵动母性的血液性的血液”) )。 考生甲考生甲 考生乙考生乙 (2010(2010四川高考四川高考) )阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读下面的文字，完成后面的问题。自然自然( (节选节选) ) ( (美美) )爱默生爱默生 标题标题“自然自然”与第四段中加点与第四段中加点“自然自然”的含义有什么不同？的含义有什么不同？请结合原文简要分析。请结合原文简要分析。(6(6分分) )答：答：_解析：解析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。理解词语本题考查理解文中重要词语的含义的能力。理解词语要结合语境理解，注意词语中蕴涵的作者的情感。解答此题，要结合语境理解，注意词语中蕴涵的作者的情感。
8、解答此题，首先要将两个首先要将两个“自然自然”分开研究。标题分开研究。标题“自然自然”总领全文，总领全文，必须在认真品读全文的基础上，概括指出必须在认真品读全文的基础上，概括指出“自然自然”的含义的含义万事万物构成的物质世界；在归纳第四自然段中加点的万事万物构成的物质世界；在归纳第四自然段中加点的“自然自然”的含义时要结合词语所在的语句的含义时要结合词语所在的语句“我从荒野中发现我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然”，特别是对，特别是对与与“自然自然”并列的并列的“亲切亲切”一词进行分析，从而概括出一词进行分析，从而概括出“自自然然”的
9、含义的含义指对指对“荒野荒野”世界的感受。世界的感受。解答此题的关键是区分两个解答此题的关键是区分两个“自然自然”所在的位置并结所在的位置并结合相关语境。合相关语境。参考答案：参考答案：标题标题“自然自然”是指万事万物构成的物质世是指万事万物构成的物质世界，界，(1(1分分) )在作者看来，自然与人有一种精神上的相通在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。性，总是会染上精神的颜色。(2(2分分) )而第四段中加点的而第四段中加点的“自然自然”是指作者对是指作者对“荒野荒野”世界的感受：世界的感受：(1(1分分) )不事不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。雕琢，与人的本性
10、具有同样的美丽。(2(2分分) )一、思维趋向一、思维趋向三三“联联”一一“依依”( (一一) )三三“联联” 1 1联系词语所在句子的内容及前后句联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须理解词语必须 联系语境，做到联系语境，做到“词不离句词不离句”，一般有临时性词义，一般有临时性词义 的词语、有特殊用法的词语等都要这样来理解。的词语、有特殊用法的词语等都要这样来理解。上面上面 师生共研考题师生共研考题 自然自然中，中，“第四段中加点第四段中加点自然自然的含义的含义”，这里的，这里的“自然自然”就是有临时性就是有临时性词义的词语，解答时既要联系本句中的词义的词语，解答时既要联系本句中的“亲
11、切亲切”，还要联系词语所在句子的前句还要联系词语所在句子的前句“我热爱那不受抑制我热爱那不受抑制的永恒的美的永恒的美”和后句和后句“人类看到了和他自己的本性人类看到了和他自己的本性同样美丽的东西同样美丽的东西”。2 2联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含 义。义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能 点明中心或主旨的词语等依据此法。如解答上面点明中心或主旨的词语等依据此法。如解答上面 自自 主领悟考点主领悟考点 中中 典例典例 走进腾格里走进腾格里( (节选节选) )后面的后面的 问题就需用此法。问
12、题就需用此法。3 3联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的 含义。含义。如理解如理解荷塘月色荷塘月色中的中的“幽僻幽僻”“”“寂寞寂寞” 等词。等词。( (二二) )一一“依依”依托表达技巧挖掘。依托表达技巧挖掘。 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些表达技巧方法。因此可以依托表达技巧挖掘往使用一些表达技巧方法。因此可以依托表达技巧挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。荷塘荷塘月色月色一文中：一文中：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云
13、，虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不酣眠固不可少，小睡也别有风味的。可少，小睡也别有风味的。”. . . . . 本句本句“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”就运用了比喻的修辞手就运用了比喻的修辞手法。法。“酣眠酣眠”，原意是酣畅的睡眠，睡得很沉；，原意是酣畅的睡眠，睡得很沉；“小睡小睡”，原意是打瞌睡。但联系该句破折号前的，原意是打瞌睡。但联系该句破折号前的句子，我们就可以知道，这里是在谈月色，作者借句子，我们就可以知道，这里是在谈月色，作者借“酣眠酣眠”喻满月的喻满月的“朗照朗照”，借，借“小睡小睡”喻疏云遮喻疏云遮掩
14、的淡淡月色，而这正是掩的淡淡月色，而这正是“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”的真正的真正含义。含义。 特别提示特别提示 词语在文中的特殊含义，缘于它的表达作用。有词语在文中的特殊含义，缘于它的表达作用。有时试题要让考生体会词语在文中的作用，具体一些，时试题要让考生体会词语在文中的作用，具体一些，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的作用。要想准确全面不行，从而了解词语在全文中的作用。要想准确全面理解词语的表达作用，就必须全面把握文章内容。切理解词语的表达作用，就必须全面把握文章内容。切忌断章取义或从文章的只言片语中去理
15、解词义。忌断章取义或从文章的只言片语中去理解词义。 理解词语的形象性作用。此即词语在叙事、写人、绘理解词语的形象性作用。此即词语在叙事、写人、绘景中的鲜明、具体、生动传神和形象性作用。景中的鲜明、具体、生动传神和形象性作用。 理解词语所表达的思想倾向和感情色彩。理解词语所表达的思想倾向和感情色彩。 理解词语表达概念的准确、恰当，修饰、限制、补充性理解词语表达概念的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意时的精确与严密。词语在表意时的精确与严密。 理解词语在文中的结构性作用。如照应、过渡、提示、理解词语在文中的结构性作用。如照应、过渡、提示、总结性词语。总结性词语。二、答题模板二、答题模板 词语
16、本义语境义在情感、主旨、修辞等方面的作用。词语本义语境义在情感、主旨、修辞等方面的作用。 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：常指以下几种语句：1 1结构复杂、意思隐晦的句子；结构复杂、意思隐晦的句子；2 2使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；3 3统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、 主旨、观点、情感的句子；主旨、观点、情感的
17、句子；4 4揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结 句以及段中过渡句等。句以及段中过渡句等。常见设问方式常见设问方式(1)(1)联系上下文，应该怎样理解这句话？联系上下文，应该怎样理解这句话？(2)(2)请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。(3)(3)请简析该句的内涵。请简析该句的内涵。(4)(4)请联系全文，说说你对请联系全文，说说你对句的理解。句的理解。 荷塘月色荷塘月色一文中重要句子较多，我们可以通过品一文中重要句子较多，我们可以通过品味下面相关的词语、句子结构和修辞手法来理解句子的含味下面相关的词语、句子结构和修辞手
18、法来理解句子的含意。意。 通过以上分析我们可以看出，理解句子的含意，通过以上分析我们可以看出，理解句子的含意，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下方式等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含意，或句子的语境意义，或句文，对句子本身的含意，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。子的隐含意义，作出恰当的解释。 典例典例 (2011(2011大纲高考大纲高考) )阅读下面的文字，完成后面
19、阅读下面的文字，完成后面的题目。的题目。针挑土针挑土 芳菲芳菲解释下列两句话在文中的含意。解释下列两句话在文中的含意。(4(4分分) )(1)(1)等到回程，太阳已经有倦容了。等到回程，太阳已经有倦容了。(2)(2)素静的黑妮眼睛亮了。素静的黑妮眼睛亮了。( (一一) )审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住3 3个关键点：解释文中含意个关键点：解释文中含意( (二二) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解释句子在文中的含意，一要明确鉴赏句子运用解释句子在文中的含意，一要明确鉴赏句子运用了怎样的表达技巧，如了怎样的表达技巧，如(1)(1)句太阳有倦容明显是拟人，句太阳有倦容明显是拟人，表面上写天
20、色渐晚，实际上写太阳都疲倦了，人的工表面上写天色渐晚，实际上写太阳都疲倦了，人的工作更加辛苦，一语双关；作更加辛苦，一语双关；(2)(2)句运用了神态描写手法。句运用了神态描写手法。二要结合文意分析句子的具体含意。如二要结合文意分析句子的具体含意。如(1)(1)句，工作句，工作到这么晚，写出了黑妮等志愿者工作辛苦。到这么晚，写出了黑妮等志愿者工作辛苦。(2)(2)句关句关键词是键词是“素静素静”与与“亮亮”，“素静素静”暗示了暗示了“湘援游湘援游”工作如针挑土般艰难，工作如针挑土般艰难，“亮亮”表现了黑妮的乐观。表现了黑妮的乐观。( (三三) )评分细则要明了评分细则要明了 每句每句2 2分，
21、答出手法分，答出手法1 1分，各结合文意具体分析分，各结合文意具体分析1 1分。分。( (四四) )组织答案要规范组织答案要规范 (1) (1)一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张，工作辛劳。出当天行程紧张，工作辛劳。 (2) (2)运用神态描写，写出了低调、单纯的黑妮为运用神态描写，写出了低调、单纯的黑妮为“我我”对对“湘援游湘援游”的支持，高兴得眼睛亮了；暗示的支持，高兴得眼睛亮了；暗示“湘援游湘援游”进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对；黑妮从进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对；黑妮从“我我”的支持中，看到了
22、的支持中，看到了“湘援游湘援游”逐步向前推进的曙光。逐步向前推进的曙光。 考生甲考生甲 考生乙考生乙 (2009(2009山东高考山东高考) )阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。记住回家的路记住回家的路周国平周国平 解释下面两句话在文中的含意。解释下面两句话在文中的含意。(4(4分分) )(1)(1)把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。(2(2分分) )答：答：_(2)(2)一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便
23、有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。(2(2分分) )答：答：_解析：解析：此题考查体会文学作品中重要语句的此题考查体会文学作品中重要语句的丰富含意的能力。丰富含意的能力。(1)(1)的解答关键词是的解答关键词是“交交给了机会和压力去支配给了机会和压力去支配”和和“迷失了回家的迷失了回家的路途路途”。(2)(2)的解答关键词是的解答关键词是“精神的坐标精神的坐标”和和“无论走多远无论走多远”。对每句话含意的理解体。对每句话含意的理解体会，都必须以整体把握全篇的主旨为前提，会，都必须以整体把握全篇的主旨为前提，准确解读其字面意思，进而领悟其深刻
24、含意。准确解读其字面意思，进而领悟其深刻含意。参考答案：参考答案：(1)(1)被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己心灵世界，迷失或漫无头绪中，忽视了自己心灵世界，迷失了自我了自我, ,没有真正的内心生活。没有真正的内心生活。(2)(2)一个人拥有了自己的心灵世界，就会明一个人拥有了自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。这样的一个人必能获得生活都能保持清醒。这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。的充实和心灵的宁静。 理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深理解
25、句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种刻难懂的语言，本质上是一种“替换替换”。我们在理解。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己语言库句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己语言库里的语言去理解句子。应这样思考：里的语言去理解句子。应这样思考：“这句话就是我这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？说的哪个词？”把替换的内容放到句子，或语段里，把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含意就出来了。句子的含意就出来了。一、思维趋向一、思维趋向“三注意三注意” “” “三想到三想到” “”
26、 “一一抓住抓住”( (一一)“)“三注意三注意” 首先，要注意首先，要注意从本句入手从本句入手，看清句子在文中的位，看清句子在文中的位置，确定答题区域。置，确定答题区域。 其次，要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其其次，要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点枝叶部分就是答题的切入点。 再次，要注意再次，要注意本句与上下文之间本句与上下文之间的关系。一般说的关系。一般说来，句子间的相互关系有指代来，句子间的相互关系有指代( (复指复指) )、总分、总分( (分总分总) )、说明、扩展说明、扩展( (含阐述、解说含阐述、解说) )、比较、呼应
27、等。、比较、呼应等。( (二二)“)“三想到三想到” 首先，想到可能采用了某种首先，想到可能采用了某种表达技巧表达技巧，如上面，如上面“考点考点二二” 典例典例 针挑土针挑土中的中的“等到回程，太阳已经有倦容了等到回程，太阳已经有倦容了”就需要想到修辞及其效果。就需要想到修辞及其效果。 其次，想到可能在其次，想到可能在结构上结构上具有某种特殊的功能具有某种特殊的功能( (总结上文、总结上文、引起下文、承上启下引起下文、承上启下) )。 最后，想到文中的重要语句，需结合文章的最后，想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景时代背景、主、主旨、情感等加以理解。如上面旨、情感等加以理解。如上面“考点二
28、考点二” 典例典例 针挑土针挑土中中的的“素静的黑妮眼睛亮了素静的黑妮眼睛亮了”就需要联系主旨及人物情感去理解。就需要联系主旨及人物情感去理解。( (三三)“)“一抓住一抓住” 抓住抓住关键词关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于该词是否作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于该词是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等，子中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们
29、常常揭示事物的性质或或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。例如例如荷塘月色荷塘月色中的中的“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，只要，只要抓住关键词抓住关键词“浮、洗、笼浮、洗、笼”这三个动词就可以总结出答案：这三个动词就可以总结出答案：写出了那种月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升写出了那
30、种月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾的醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花、荷叶腾的醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花、荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔缥在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔缥缈的状态；达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下缈的状态；达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时的自由时那种喜悦心情的目的。时的自由时那种喜悦心情的目的。二、答题模板二、答题模板 点关键词义明句子本意析语境义点关键词义明句子本意析语境义( (修辞义、指
31、代义、修辞义、指代义、情感义等情感义等) )。有时需要根据题干要求，灵活作答。有时需要根据题干要求，灵活作答。 特别提示特别提示 句子含意题，严格说来没有固定的答题模式。一般情句子含意题，严格说来没有固定的答题模式。一般情况下，先说表层含意，再说深层含意，最后说作者所要表况下，先说表层含意，再说深层含意，最后说作者所要表达的意图和感情。达的意图和感情。 另外，针对不同的句子特点采取不同的答另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如概括、抽象的句子具体化，生动、具体法。如概括、抽象的句子具体化，生动、具体的句子抽象化，表达有特点的句子的句子抽象化，表达有特点的句子( (如用修辞手如用修辞手法等法
32、等) )还原化还原化( (或由虚变实或由虚变实) )，结构复杂、较长的，结构复杂、较长的句子切分成几块，分层体会。句子切分成几块，分层体会。 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。文章主旨、情感和观点态度上的作用。1 1内容上。内容上。内容上的作用主要考虑句子与写作内内容上的作用主要考虑句子与写作内 容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作 用。用。2 2结构上。结构上。句子在结构上的作用，要注意句子在句子在结构上的作用，要注意句子在 文章中的位置。一般说来，有以下几种情况：文章
33、中的位置。一般说来，有以下几种情况：(1)(1)首句首句( (段段) )。一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后。一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。代起因或缘由。(2)(2)过渡句过渡句( (段段) )。多出现在文章中间，在结构上起承上启下的。多出现在文章中间，在结构上起承上启下的 作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。(3)(3)尾句尾句( (段段) )。作用大致归纳为：前后照应、卒章显志、总括。作用大致归纳为：前后照应、卒章显志、总
34、括 全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。3 3表达效果上。表达效果上。主要是针对表达上富有特色主要是针对表达上富有特色( (如使用了特殊表如使用了特殊表 现手法现手法) )的句子，或使用特殊标点符号的句子，或使用特殊标点符号( (如省略号如省略号) )的句子。的句子。常见设问方式常见设问方式(1)(1)说说说说句或段在文中的作用或好处。句或段在文中的作用或好处。(2)(2)说说画线处的句子在文中的作用或好处。说说画线处的句子在文中的作用或好处。(3)(3)作者为什么要写这一段或句？作者为什么要写这一段或句？(4)(4)某段或句删去行不行？为什么？
35、某段或句删去行不行？为什么？ 故都的秋故都的秋一文开头结尾均有着特殊的作用，把一文开头结尾均有着特殊的作用，把握语段的作用有利于我们把握文章整体。握语段的作用有利于我们把握文章整体。 典例典例 (2011(2011大纲高考大纲高考) )阅读阅读针挑土针挑土，回答下面回答下面的问题。的问题。“黑妮就在其中做穿针引线的工作黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。(6(6分分) )( (一一) )审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住4 4个关键点：单独成段联系全文用意理解个关键
36、点：单独成段联系全文用意理解( (二二) )解题思路要清晰解题思路要清晰 本题考查分析文章结构、把握文章思路以及理解文本题考查分析文章结构、把握文章思路以及理解文中重要句子含意的能力。一句话在文中单独成段的用意，中重要句子含意的能力。一句话在文中单独成段的用意，明显是强调突出，明显是强调突出，“其中其中”也起到承上启下的作用。内也起到承上启下的作用。内容上这句话暗扣容上这句话暗扣“针挑土针挑土”，突出黑妮工作的内容和意，突出黑妮工作的内容和意义，也为下文写工作的细致和艰难作伏笔。义，也为下文写工作的细致和艰难作伏笔。理解句子含意，理解句子含意，“穿针引线穿针引线”是关键词，结合全文看，是是关键
37、词，结合全文看，是穿起苗寨文化走向世界旅游的舞台，这是穿起苗寨文化走向世界旅游的舞台，这是“负责任的旅游负责任的旅游”中黑妮倡导的；后面还写到她教苗寨妇女开展创造性的刺中黑妮倡导的；后面还写到她教苗寨妇女开展创造性的刺绣，这本身也是穿针引线。绣，这本身也是穿针引线。( (三三) )评分细则要明了评分细则要明了 用意用意2 2分，答出结构上的分，答出结构上的“承上启下承上启下”1 1分，分，“突出这突出这句话在文中的重要性句话在文中的重要性”1 1分。理解分。理解4 4分，分，“在外来游客和湘在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传
38、承优美的苗绣艺术绣艺术”2 2分；分；“为湘西生态和文化的可持续发展作贡为湘西生态和文化的可持续发展作贡献献”2 2分。分。( (四四) )组织答案要规范组织答案要规范 用意：用意： 理解：理解：总括上下文内容；总括上下文内容；突出这句话在文中的重要性。突出这句话在文中的重要性。黑妮组织的黑妮组织的“湘援游湘援游”，在外来游客和湘西，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；优美的苗绣艺术；黑妮以黑妮以“负责任的旅游负责任的旅游”概念推动概念推动“湘援湘援游游”，聚集当地志愿者，为湘西生态和文化的，聚集当地志愿者，为湘西生态
39、和文化的可持续发展作贡献。可持续发展作贡献。 考生甲考生甲 考生乙考生乙 (2010(2010全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。大大 河河 家家张承志张承志 结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？(6(6分分) )答答_解析：解析：看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情
40、况，点出主题，预示下文；第三段写出写家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。解答本题的关键是：作缘由，抒发情感。解答本题的关键是：明确各部分内容明确各部分内容 分析本段地位分析本段地位 。参考答案：参考答案：开门见山，点出文章的主题；开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。昔的情景相互交织。( (答出三点即可得答出
41、三点即可得6 6分分) )一、思维趋向一、思维趋向( (一一) )从思想内容上考虑从思想内容上考虑1 1联系本句的含意。联系本句的含意。2 2突出突出( (强调强调) )上下文的什么内容或者揭示段意。上下文的什么内容或者揭示段意。3 3联系联系( (揭示揭示) )本文的中心与作者的态度、感情。本文的中心与作者的态度、感情。 如上面如上面“考点三考点三” 典例典例 针挑土针挑土中理解中理解“黑黑妮就在其中做穿针引线的工作妮就在其中做穿针引线的工作”这句话的作用就需要这句话的作用就需要根据上下文的内容考虑。根据上下文的内容考虑。( (二二) )从篇章结构方面思索从篇章结构方面思索 遣词造句要着眼于
42、文章结构，据此分析，遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、词、句或段在文中的作用句或段在文中的作用”就是起就是起“统率全文统率全文”“”“过过渡渡”“”“照应题目照应题目”“”“前后呼应前后呼应”等作用。词句的位置等作用。词句的位置不同，其作用也不同。不同，其作用也不同。1 1首段的作用首段的作用(1)(1)如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明 题旨，或者表达与主旨相关的某种感情题旨，或者表达与主旨相关的某种感情( (奠定感情基奠定感情基 调调) )。(2)(2)如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启如果开篇没有点题，那么首段的作用
43、就是开启( (引出引出) ) 下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。如下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。如“考考 点三点三” 师生共研考题师生共研考题 大河家大河家第一段仅仅一句第一段仅仅一句 话话“大河家是一处黄河渡口大河家是一处黄河渡口”，就点出了，就点出了“大河大河 家家”的特点，为下文写其重要性作了铺垫。的特点，为下文写其重要性作了铺垫。(3)(3)文章开篇如果是景物描写，那么从结构上看，它的作文章开篇如果是景物描写，那么从结构上看，它的作 用可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬用可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬 托、勾勒环境、提供背景、营造托、勾勒环境、提
44、供背景、营造( (渲染渲染) )某种气氛等。某种气氛等。 如如20092009年全国卷年全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠开头：开头： 从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的
45、穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。 这一段景物描写，表现了戈壁滩色彩的单调，突出了环这一段景物描写，表现了戈壁滩色彩的单调，突出了环境的恶劣，为下文写塔里木河边上的胡杨树及其精神作铺垫，境的恶劣，为下文写塔里木河边上的胡杨树及其精神作铺垫，为
46、下文写石油工人的奉献精神作铺垫。为下文写石油工人的奉献精神作铺垫。(4)(4)如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发 人深思的作用。人深思的作用。(5)(5)如果开篇即连续感叹，如果开篇即连续感叹， 那么首段还兼有强烈的抒情那么首段还兼有强烈的抒情 作用。如：作用。如：野菊花野菊花的首段的首段“野菊花！漫山遍野野菊花！漫山遍野 的野菊花！的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表它不仅总括全文，开篇点题，而且表 达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。2 2末段的作用末段的作用(1)(1)一般是总结全文
47、，点明题旨，深化中心，呼应开头，或一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或 兼而有之。兼而有之。(2)(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。(3)(3)有暗示主题或强化作者感情的作用。有暗示主题或强化作者感情的作用。3 3中间段的作用中间段的作用(1)(1)中间段如果比较短，中间段如果比较短， 那么它在结构上的作用可能是承上那么它在结构上的作用可能是承上 启下启下( (过渡过渡) )。近几年高考题中间段从结构上考查多属此。近几年高考题中间段从结构上考查多属此 类，如上面类，如上面针挑土针挑土中中“黑妮就在其中做穿针引线的黑妮就在其中做穿针引线
48、的 工作工作”。(2)(2)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表 达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主 要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形 象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托( (或烘或烘 托、铺垫托、铺垫) )。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物 象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。(3)(3)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那 么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具 体展示，深化主题或照应前文。体展示，深化主题或照应前文。
