1、18. 雷雷 雨雨教材教材一教学教学方法方法二教学教学过程过程三板书板书设计设计四说课流程说课流程说教材一 雷雨雷雨选自人教版小学语文二年级下册选自人教版小学语文二年级下册 第五单元第二篇课文。本单元围绕第五单元第二篇课文。本单元围绕“热爱自然，了解自然”这个主题进行安排。这个主题进行安排。 雷雨雷雨以简练的语言，形象地描绘了雷以简练的语言，形象地描绘了雷雨前，雷雨中，雷雨后的雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象。激发了。激发了学生热爱大自然的情感。学生热爱大自然的情感。教材分析 二年级的学生年龄较小，以形象思维为主。在课堂上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏不同的雨的生动景象。 同时在本课的教学中
2、采用图文结合的方法，启发学生想象，引导学生感受雷雨的特点，让学生轻松的学，快乐的学。学情分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解雷雨中和雷雨后的景象。正确流利有感情的朗读课文，体会文中重点词的准确。激发学生观察天气的兴趣和培养其观察周围事物的习惯。想象雷雨中，雷雨后的景象，体会文中重点词的表达。感悟雷雨前后景物的变化，养成留心观察事物的良好习惯。教学重点教学难点说课流程教法学法二 根据拟定的教学目标，结合学生事迹，我准备采用“图示法”“情景教学法”“多种形式的读”等教学方法进行教学。让学生充分感受课文的语言美，意境美。教学方法 以学生为主体，引导学生图文结合，联系生活事迹，在读中理
3、解和感悟，运用比较的方法，了解雷雨不同阶段的景色变化。学习方法说课流程教学过程三 开始上课之前，我会用多媒体播放不同的雨的图片让学生欣赏，播放雷雨的声音，让学生有感性的认识。 通过借助多媒体辅助教学法，让学生对雷雨有了更加直观，形象的认识，为学习下文做好铺垫。创设情境，激趣导入 1、复习上节课所认识的生字，如 “越”，规范汉字的书写。师生共同复习上节课所讲的雷雨前的景象，如 天空黑沉沉。 2、学生齐读课文第4-6自然段，待学生读完后，指名反馈：雨下得怎样？从哪里可以体会到？引导学生画出具体句子，体会雷雨的大。初读课文，感知整体 哗(hua)，哗，哗，雨下起来了。 分组齐读，感悟雨声形式多样，感
4、悟雨声感情朗读设计意图 雨越下越大。 往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 自由朗读，感悟句子 激发想象，锻炼表达！观察比较，雨后景象，指名反馈培养学生观察分析能力。出示插图设计意图对比阅读，体会雷雨后景象 雨停了。太阳出来了。一条彩虹雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。在天空。 蝉叫了。蜘蛛又蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。在网上。 池塘里水满了，青蛙也叫起来了。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。写出了彩虹的形态美。用了拟人的手法，写出了蜘蛛雨后的悠闲。挂坐天 空气蝉 蜘蛛 池塘 青蛙雷雨前 雷雨后 巩固练习 引导学生自己总结雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化。 引导学生善于观察事物，做一个留心观察周围事物的人。课后小结 1、有感情朗读课文 2、写一篇观察天气的日记。作业布置说课流程板书设计四板书设计雷雨前雷雨中雷雨后感谢聆听
