1、优选少先队活动课的设计与实施 新时期少先队组织的组织定位：新时期少先队组织的组织定位： 中国特色社会主义事业的战略预备队、中国特色社会主义事业的战略预备队、 少年儿童思想品德教育和精神素质培养大学校、少年儿童思想品德教育和精神素质培养大学校、 党领导下的少年儿童群众组织党领导下的少年儿童群众组织少先队根本任务：少先队根本任务： 培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养，发，抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养，发挥少先队员自主性，放手锻炼少先队骨干的自主活挥少先队员自主性，放手锻炼少先队骨干的自主活动能力，教育引
2、导少年立志向、有梦想，爱学习、动能力，教育引导少年立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。 一、一、“少先队活动课少先队活动课”的主要内容的主要内容 新版新版 少先队活动课程指导纲要少先队活动课程指导纲要（试行）（试行） 聚焦习总书记关于少年儿童和少先聚焦习总书记关于少年儿童和少先队工作的系列重要讲话，是贯彻习总书队工作的系列重要讲话，是贯彻习总书记系列重要讲话精神的重要载体与有效记系列重要讲话精神的重要载体与有效途径。途径。 。 聚焦习总书记关于少年儿童和少先队工作系列讲话精神聚焦习总书记关于少年儿童和少先队工作系列讲话精神
3、 。 。 。 。 二、少先队活动课二、少先队活动课“怎么上怎么上” ？ 1.1.队会队会2.2.队课队课3.3.队队组织生活组织生活4.4.队队仪式活动仪式活动5.5.队队实践活动实践活动6.6.队品牌活动队品牌活动少先队活动课首先是要把它作为 上好少先队活动课的几条原则要求：上好少先队活动课的几条原则要求： 1. 要把少先队活动课作为要把少先队活动课作为“课课”来上；来上； 2. 少先队活动课不能上成单一的少先队活动课不能上成单一的“课课”； 3.“把有意义的事做得有意思把有意义的事做得有意思”； 4. 少先队活动倡导因地制宜实践体验、注少先队活动倡导因地制宜实践体验、注重实效。重实效。少先
4、队活动课首先是要把它作为 。 第一，要把少先队活动课作第一，要把少先队活动课作为为“课课”来上来上 。 案例：案例： 各地开展少先队活动课的调研情况各地开展少先队活动课的调研情况 注重养成教育，注重养成教育， 忽视政治启蒙，忽视政治启蒙， 轻视组织意识教育轻视组织意识教育 肢解少先队组织教育体系，偏离少肢解少先队组织教育体系，偏离少先队组织根本任务！先队组织根本任务！ 少先队活动课程重点内容：少先队活动课程重点内容： 组织意识的培养，增强少先队组织组织意识的培养，增强少先队组织的光荣感和归属感的光荣感和归属感 “队味队味”最强的部分，非做最强的部分，非做不可、不可替代的部分不可、不可替代的部分
5、 少先队活动课首先是要把它作为 。 第二，少先队活动课不能上成第二，少先队活动课不能上成单一的单一的“课课” 1. 1.少先队活动的体现方式及实施路径一少先队活动的体现方式及实施路径一定是定是“活动活动” 2. 2.坚持灌输教育、社会观察与实践体验坚持灌输教育、社会观察与实践体验相结合相结合 3. 3.改善队会形式改善队会形式 。 。 把握学科课程、活动课程、综合课程把握学科课程、活动课程、综合课程的不同内涵要求及其区别，少先队活动课的不同内涵要求及其区别，少先队活动课程的实施一定不能程的实施一定不能“上上”成成“课课”，即不，即不能成为学科教学。能成为学科教学。 （1） 少先队活动的体现方式
6、及实施路径少先队活动的体现方式及实施路径一定是一定是“活动活动” ” 。 少先队活动的具体形式有：少先队活动的具体形式有： 举行队会、举行队会、队课，队课，组织参观、访问、组织参观、访问、野营、旅行，开展文化科学、娱乐游戏、野营、旅行，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践，及参加力所能及的公益劳动和社会实践，开展体验锻炼、探究学习等。开展体验锻炼、探究学习等。 。 （2） 坚持灌输教育、社会观察与实践体坚持灌输教育、社会观察与实践体验相结合验相结合 。 必要的教育灌输必要的教育灌输队会、队课等；队会、
7、队课等；正确引导的社会观察正确引导的社会观察上网、看影视、社上网、看影视、社会考察、寻访等；会考察、寻访等；丰富多样的实践体验丰富多样的实践体验动手动脑、激发感动手动脑、激发感情、触及心灵的实践体验活动情、触及心灵的实践体验活动 江苏少先队红领巾寻访系列活动：江苏少先队红领巾寻访系列活动： 红领巾寻访春天的故事红领巾寻访春天的故事 （2008） 红领巾寻访共和国英模红领巾寻访共和国英模 （2009） 红领巾寻访江苏创造红领巾寻访江苏创造 （2010） 红领巾寻访党的足迹红领巾寻访党的足迹 （2011） 红领巾寻访江苏精神红领巾寻访江苏精神 （2012） 红领巾寻访美丽江苏红领巾寻访美丽江苏 （
8、2013） （3 3）改善队会形）改善队会形式式 改善队会形式改善队会形式 即使是我们经常开展的即使是我们经常开展的“队会队会”、“队课队课”，也一定要摆脱课堂教学模式的影响，也一定要摆脱课堂教学模式的影响。队会的开展要建立在开展实践活动的基础队会的开展要建立在开展实践活动的基础上，成为实践活动的深化与提升。上，成为实践活动的深化与提升。 队会与队课一定要克服单纯由老师（队会与队课一定要克服单纯由老师（队活动是老师的身份应是辅导员）讲授的方队活动是老师的身份应是辅导员）讲授的方式，注重队员的参与，式，注重队员的参与， 注重多种活动方式注重多种活动方式的运用的运用，如演讲汇报、操作表演、再现情景
9、，如演讲汇报、操作表演、再现情景、交流体验、运用新媒体技术等。、交流体验、运用新媒体技术等。 第三，第三，“把有意义的事做得有把有意义的事做得有意思意思” 。 （1） 少先队活动首先要少先队活动首先要“有意义有意义” 少先队活动是少先队组织有计划、有目少先队活动是少先队组织有计划、有目的教育活动，强调思想性、教育性，紧密的教育活动，强调思想性、教育性，紧密围绕少先队根本任务，紧扣时代脉搏，关围绕少先队根本任务，紧扣时代脉搏，关注党政工作中心，关注国家和社会大事，注党政工作中心，关注国家和社会大事，联系少年儿童生活实际。联系少年儿童生活实际。 寓教于乐，寓教于乐，“乐乐”是形式，是形式，“教教”
10、是目是目的。的。 。 （2） “有意义有意义“、”有意思有意思”的基础是的基础是少年儿童的生活经验少年儿童的生活经验 少先队活动是活动课程，要紧贴儿童生少先队活动是活动课程，要紧贴儿童生活实践，提升儿童生活经验活实践，提升儿童生活经验 少先队活动一定要少先队活动一定要“接地气接地气”，要让少，要让少年儿童感受到年儿童感受到“这与我有联系、有关系这与我有联系、有关系”，“这就是我的生活、我的追求、我的感受这就是我的生活、我的追求、我的感受” 。 （3） “有意义有意义“、”有意思有意思”的基本要的基本要求是求是“活动活动” 少先队活动一定不能是枯燥的说教，少先队活动一定不能是枯燥的说教，而是符合
11、少年儿童身心特点的而是符合少年儿童身心特点的“活动活动”动手、动脑、动心的实践体验活动。动手、动脑、动心的实践体验活动。 少先队特有的标志、礼仪、阵地、活动少先队特有的标志、礼仪、阵地、活动与制度等，蕴含着深刻的教育意义。我们与制度等，蕴含着深刻的教育意义。我们要重视礼仪教育、加强阵地建设、开展文要重视礼仪教育、加强阵地建设、开展文化活动，着力营造独具特色的少先队文化化活动，着力营造独具特色的少先队文化氛围，让队员在耳濡目染、潜移默化中接氛围，让队员在耳濡目染、潜移默化中接受少先队的政治思想灌输受少先队的政治思想灌输。 （5） 少先队活动要有儿童情趣少先队活动要有儿童情趣 积极运用艺术、时尚、
12、情感等元素，积极运用艺术、时尚、情感等元素，让少先队员乐于接受。让少先队员乐于接受。 案例：南京市雨花外国语小学案例：南京市雨花外国语小学 “四格漫画四格漫画”董存瑞炸碉堡董存瑞炸碉堡 第四，少先队活动因地制宜第四，少先队活动因地制宜实践体验、注重实效实践体验、注重实效 认真研究活动主题认真研究活动主题 既既“高、大、上高、大、上”，又，又“接地气接地气”，贴近，贴近队员实际，易于操作队员实际，易于操作 善于化善于化“大大”为为“小小”，不求，不求“全全”，而，而注重注重“专专” 研读少先队活动课程指导纲要，研读少先队活动课程指导纲要，找准一个找准一个“点点” 巧妙选择活动题材巧妙选择活动题材 活动素材要有代表性，体现主题需要；活动素材要有代表性，体现主题需要； 活动素材要紧密联系队员生活实际，队活动素材要紧密联系队员生活实际，队员易于理解，易于获取；员易于理解，易于获取； 活动素材要便于展示、演绎；活动素材要便于展示、演绎； 活动素材能在较短时间内说明白，便于活动素材能在较短时间内说明白，便于队会展示队会展示
